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19歲的我：在美國(guó)做“大哥大”
嘉定二中19歲的吳碩，在一年半前作為國(guó)際交流學(xué)生中一員，來(lái)到了美國(guó)密蘇里州哥倫比亞市巖石橋高中學(xué)習(xí)了一年。小吳被安排到當(dāng)?shù)匾患颐绹?guó)人家里寄宿。這是一個(gè)五口之家，三個(gè)兒子都比吳碩小。作為獨(dú)生子的吳碩，一下子多了三個(gè)弟弟，反而成了一個(gè)“老大哥”。
美國(guó)學(xué)校課程并不緊張，學(xué)生課余時(shí)間比較充裕，一般到了下午就能早早回家，這給了吳碩更多了解家庭成員的機(jī)會(huì)。胖呼呼的布蘭頓比吳碩才小一歲，是家中的長(zhǎng)子，平日里總是霸著家里唯一一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦與他的女友聊到天黑。13歲的小兒子克里斯常常牽著父母買給他的小馬出去溜達(dá)。而15歲的二兒子布蘭特非常熱愛舞蹈，幾乎每天下午都會(huì)去練舞。
三個(gè)小弟很獨(dú)立，但有時(shí)也會(huì)聚在一起玩，把家里弄得亂七八糟，謙讓的吳碩自然不會(huì)卷入，父親就以他作榜樣來(lái)勸說(shuō)他們，吳碩則會(huì)主動(dòng)幫著整理。慢慢地，吳碩喜歡上了這個(gè)原先陌生的“家”。吳碩親昵地稱呼斯布魯夫婦為“爸爸、媽媽”，這讓他們非常高興。而斯布魯夫婦也非常心疼他們的“大兒子”，離家萬(wàn)里，吳碩沒(méi)有很強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒。
美國(guó)家庭的晚飯時(shí)間，也是彼此交流的時(shí)光。每次入座后，布蘭頓總是第一個(gè)說(shuō)話，一天他告訴大家，要提前完成學(xué)業(yè)，然后搬到他女友所在的城市居住，他要成為新一代作家。母親不但不反對(duì)，反而笑著鼓勵(lì)，希望有一天能在書店里買到她兒子的大作。然后布蘭特也談了自己想成為舞蹈藝術(shù)家的想法，覺得自己能獲得市，甚至是州的舞蹈比賽冠軍。雖然大家都知道他那舞蹈跳得實(shí)在不怎樣，但仍然隨他一起遐想了一番。
這樣的氛圍，對(duì)吳碩來(lái)說(shuō)很陌生。相對(duì)內(nèi)向的他一向不怎么愛說(shuō)話，和很多中國(guó)孩子一樣與父母的交流很少。但是在這樣的環(huán)境里，他也慢慢開始嘗試與“美國(guó)父母”溝通、交流。中國(guó)的飲食、古跡、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣，都是他與這個(gè)“美國(guó)家庭”交流的內(nèi)容。吳碩喜歡在這里和“父母”零距離交流，沒(méi)有任何芥蒂和顧忌。
在美國(guó)學(xué)習(xí)的一年里，小吳深刻感受到，美國(guó)人授課方式與國(guó)內(nèi)截然不同。美國(guó)老師更重視學(xué)生的實(shí)際能力、邏輯方面以及思維上的培養(yǎng)。
上第一堂數(shù)學(xué)課，老師拿出了一個(gè)計(jì)算器，然后很細(xì)心地講解怎么使用它，并一遍遍地做演練。小吳當(dāng)時(shí)覺得很奇怪，難道和自己一樣大的美國(guó)學(xué)生連計(jì)算器也不會(huì)使用嗎？無(wú)奈之下，小吳只好跟著耐心地聽老師教授計(jì)算器的使用，心想就當(dāng)是上一堂英語(yǔ)聽力練習(xí)課吧。沒(méi)想到隨后的課上，老師依舊又講解計(jì)算器的使用。這讓小吳很費(fèi)解，難道美國(guó)的學(xué)生接受能力如此糟糕嗎？通過(guò)與老師溝通小吳才明白，這樣授課是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因?yàn)橛?jì)算器在各方面的實(shí)際利用率極高。
而在文科課堂上，老師通常會(huì)就一現(xiàn)象、事物或觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)表看法觀點(diǎn)，在探討中讓學(xué)生更深刻地理解，從而從不同角度去看待問(wèn)題。
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