七年級數(shù)學上冊教學工作計劃
無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。不妨看看相關工作計劃！
一、基本情況分析：
七年級入學了，學生總體情況如下：七年級(2)班學生：68人，其中男生34人，女生34人。通過調查，學生的數(shù)學成績參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成績較差，在學生的數(shù)學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
二、教材分析：
第一章 豐富的圖形世界
這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數(shù)學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質;再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發(fā)展學生的空間觀念;最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。
展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
第二章 有理數(shù)及其運算
這部分的主要內容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內容中關于“數(shù)”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
第三章 字母表示數(shù)
這部分的主要內容是在學習有理數(shù)的基礎上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探索數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內容中關于“代數(shù)”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數(shù)”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習有關內容有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。
第四章 平面圖形及其位置關系
這部分的主要內容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。
這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎。在現(xiàn)實情境中，進一步認識線段、射線、直線;用字母表示線段、射線、直線;在操作活動中發(fā)現(xiàn)直線、線段的性質。利用有趣的問題，討論比較線段的大小的方法，會用圓規(guī)畫一條線段等于已知線段。在實際背景中，進一步認識角、周角，用字母表示角，進行簡單的度、分、秒的換算，學習角的比較;進一步認識平行線，用字母表示平行線，運用多種方法畫平行線，在操作活動中發(fā)現(xiàn)平行線的性質。在探索圖案規(guī)律的活動中，進一步認識互相垂直的直線，用字母表示互相垂直的直線，運用多種方法畫互相垂直的直線，在操作活動中發(fā)現(xiàn)垂線的性質。通過制作七巧板，設計圖案的活動，進一步認識所學的內容，積累有關圖形的經(jīng)驗。
第五章 一元一次方程
這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。
通過豐富的實例，從中尋找等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。
第六章 生活中的數(shù)據(jù)
通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行感受和估計。學習表示大數(shù)的一個重要方法：科學計數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學習制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析，使學生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
第七章 可能性
這部分的主要內容是學習事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
以摸球游戲為背景，通過試驗，使學生體驗有些事件發(fā)生是不確定的，并通過實例豐富學生對不確定事件的認識。通過學生分組摸球的方式，讓學生知道一路領先發(fā)生的可能性是有大小的，并初步體會人們通常做實驗來估計事件發(fā)生的可能性。通過轉盤游戲，使學生進一步體會不確定事件的發(fā)生是有大小的，同時復習一些基本統(tǒng)計量(如平均數(shù))的意義和運算。對“誰轉出的四位數(shù)大”展開討論，使學生進一步體會不確定事件的特點。
三、明確本期教學目標:
本期教材知識內容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運算”、“字母表示數(shù)”、“平面圖形及其位置關系”、“一元一次方程”、“生活中的數(shù)據(jù)“、”可能性”。
1、知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。
2、過程與方法目標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態(tài)度目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。
四、提高教學質量的措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質。
五、教學進度安排
周次
日 期
教學內容
3
8月31日至9月4日
開學準備周
4
9月 7日至9月11日
復習小學知識
5
9月 14日至9月18日
第一章 豐富的圖形世界 (共12課時)
1.1生活中的立體圖形 (2課時)
1.2展開與折疊 (2課時)
1.3截一個幾何體 (1課時)
1.4從不同方向看 (2課時)
6
9月 21日至9月26日
1.5生活中的平面圖形 (1課時)
回顧與思考 (1課時)
第一章測試 (3課時)
第二章 有理數(shù)及其運 (共21課時)
2.1數(shù)怎么不夠用了 (1課時)
2.2數(shù)軸 (1課時)
7
9月 28日至10月2日
2.3絕對值 (1課時)
2.4有理數(shù)的加法 (2課時)
2.5有理數(shù)的減法 (1課時)
2.6有理數(shù)的加減混合運算 (2課時)
2.7水位的變化 (1課時)
8
10月 5日至10月9日
國慶長假
9
10月 12日至10月16日
2.8有理數(shù)的乘法 (2課時)
2.9有理數(shù)的除法 (1課時)
2.10有理數(shù)的乘方 (2課時)
2.11有理數(shù)的混合運算 (1課時)
2.12計算器的使用 (1課時)
10
10月19日至10月23日
回顧與思考 (2課時)
第二章測試 (3課時)
第三章 字母表示數(shù) (共12課時)
3.1字母能表示什么 (1課時)
3.2代數(shù)式 (1課時)
11
10月26日至10月30日
3.3代數(shù)式求值 (1課時)
3.4合并同類項 (2課時)
3.5去括號 (1課時)
3.6探索規(guī)律 (2課時)
回顧與思考 (1課時)
12
11月2日至11月6日
第三章測試 (3課時)
第四章 平面圖形及其位置關系
(共11課時)
4.1線段、射線、直線 (1課時)
4.2比較線段的長短 (1課時)
4.3角的度量與表示 (1課時)
4.4角的比較 (1課時)
13
11月9日至11月13日
4.5平行 (1課時)
4.6垂直 (1課時)
4.7有趣的七巧板 1課時)
回顧與思考 (1課時)
第四章測試 (3課時)
14
11月16日至11月20日
期中考試
15
11月23日至11月27日
第五章 一元一次方程 (共15課時)
5.1你今年幾歲了 (2課時)
5.2解方程 (3課時)
5.3日歷中的方程 (1課時)
5.4我變胖了 (1課時)
16
11月30日至12月4日
5.5打折銷售 (1課時)
5.6“希望工程”義演 (1課時)
5.7能追上小明嗎 (1課時)
5.8教育儲蓄 (1課時)
回顧與思考 (1課時)
第五章測試 (3課時)
17
12月7日至12月11日
第六章 生活中的數(shù)據(jù) (共7課時)
6.1 認識100萬 (1課時)
6.2科學記數(shù)法 (1課時)
6.3扇形統(tǒng)計圖 (1課時)
6.4你有信心嗎 (1課時)
6.5統(tǒng)計圖的選擇 (1課時)
回顧與思考 (2課時)
18
12月14日至12月18日
第六章測試 (3課時)
第七章可能性 (共6課時)
7.1一定摸到紅球嗎 (2課時)
7.2轉盤游戲 (1課時)
7.3誰轉出的“四位數(shù)”大 (1課時)
19
12月21日至12月25日
回顧與思考 (2課時)
課題學習；
制作一個盡可能大的無蓋長方體。(2課時)
第七章測試 (3課時)
20
12月28日至12月31日
總復習 (共8課時)
21
1月4日至1月8日
知識回顧和測試
22
1月11日至1月15日
知識回顧和測試
23
1月18日至1月22日
期末考試
如果有變動,以學校為準.
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