蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃

　　當前蘇教版已通過審查的教材涵蓋了中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、品德、高中數(shù)學(xué)、中學(xué)生物、高中物理、高中化學(xué)、高中通用技術(shù)等各個科目。以下《蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃》由中國人才網(wǎng)為您提供，希望對您有所幫助!

　　【1】蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃

　　一、學(xué)生情況分析。

　　本班學(xué)生語文學(xué)習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但學(xué)生的學(xué)習情況參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，書寫馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，學(xué)習方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高，從整體來說，學(xué)生有了習作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)目的。

　　(一)思想教育。

　　1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。

　　2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好習慣。

　　3、在語文學(xué)習和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　　(二)語文教學(xué)。

　　1、學(xué)習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)能準確認讀366個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

　　三、教材的重點和難點。

　　(一)教學(xué)重點：

　　1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

　　4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問題

　　7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　(二)教學(xué)難點：

　　1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

　　3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　4、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問題

　　5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　四、教學(xué)策略及措施。

　　1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

　　2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習方式的應(yīng)用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

　　3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

　　4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

　　5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。

　　7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

　　下面列舉一下本學(xué)期的教學(xué)進度：

　　9月1日至9月 22 日 習慣篇和第一單元(課文1—練習1)

　　9 月25日至10 月13日 第二單元(課文5—練習2)

　　10 月16日至10月31日 第三單元(課文8—練習3)

　　11月1日至11月17日 第四單元(課文12—練習4)期中檢測

　　11月20日至12 月8日 第五單元(課文15—練習5)

　　12月 8日至 12月22日 第六單元(課文19—練習6)

　　1 2月22日至12月26日 第七單元(課文22—練習7)

　　1 2月26日至考試 期末總復(fù)習

　　【2】蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃

　　一、所教年級現(xiàn)狀分析：

　　經(jīng)過前三年的學(xué)習，進入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

　　但個別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實、求新。

　　二、所教學(xué)科學(xué)期目標：

　　1、學(xué)習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)能準確認讀338個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習習作，樂于書面表達

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)學(xué)寫書信。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

　　三、知識點：

　　1、能準確認讀338個生字。

　　2、能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　6、學(xué)寫書信。

　　7、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

　　四、能力點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識。

　　2、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　3、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　五、學(xué)習方法：

　　1、閱讀教學(xué)重在讀。以讀代講，是閱讀教學(xué)的最基本方法。課堂上，讓學(xué)生通過各種形式的讀，如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解，積累、內(nèi)化課文語言，把握課文主要內(nèi)容，體會課文思想感情，學(xué)習寫作方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)生是語文學(xué)習的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性。自主學(xué)習法。

　　3、結(jié)合教材實際，采取 “圖文”結(jié)合教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，從比較形象直觀的“圖”入手，“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極主動地參與探究學(xué)習活動。

　　六、學(xué)習習慣的培養(yǎng)：

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　7、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　七、測驗安排：

　　每學(xué)習完一個單元，組織學(xué)生一單元的知識與能力測試，期中、期末按照學(xué)校的安排組織學(xué)生測驗。

　　八、課外輔導(dǎo)與活動：

　　1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

　　2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

　　3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

　　4、和后進生談心，從思想上樹立信心。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　5、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　九、研究重點：

　　1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。

　　4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問題。

　　7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　十、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

　　1、習慣培養(yǎng)：良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習活動的各個方面。

　　2、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。

　　3、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

　　4、習作練習：適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。

　　5、綜合練習：練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計，及時指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。

　　6、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

　　7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

 

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