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暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫

時(shí)間:2024-10-10 12:06:45 學(xué)人智庫 我要投稿
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暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫

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暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫

  2016年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(范文一)

  今年的暑假,少了一些疲憊的勞累,多了一份心動(dòng)的忙碌。 201X年全省高中教師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束,反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷,用震蕩心靈,醍醐灌頂來形容,一點(diǎn)也不為過。

  一、心動(dòng)

  我是一個(gè)內(nèi)向的人,也是一個(gè)缺少激情的人。平素,恬淡地對(duì)待周圍的人事,也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日,這一天這一次,卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花。看著周圍同仁、朋友們滿懷激情,用翻飛的手指敲出流淌的文字;看著“我的班級(jí)”每個(gè)人名下那不斷變化的數(shù)字:作業(yè)、文章、評(píng)論、關(guān)注度,我也有些心動(dòng)了,確確實(shí)實(shí)的心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái),一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái),它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展示自己的機(jī)會(huì),尤其對(duì)于是真實(shí)世界中寂寞無聞的人來說。 培訓(xùn)室,與同事們一起觀看視頻,目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直;電腦旁,也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字,為著自己的豆腐塊而凝思;書桌前,重新翻開了已有些塵封的書卷,用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷,讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。

  二、心驚

  每天聆聽著專家的講座:中學(xué)生的閱讀與寫作,高中生的表達(dá)與交流,課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成,選修課程的開設(shè),如何專家型、學(xué)者型的教師,應(yīng)用與拓展,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,積累與梳理。曾經(jīng),這些課題名稱是那樣的熟悉,要在腦海里搜出相關(guān)的訊息,卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了,原來,我的知識(shí)儲(chǔ)備是那樣的膚淺,以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。 走進(jìn)自我,也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中,有時(shí)也許還有些許的自滿:我還是讀過一些書籍,我還是粗通一些新課程理念,我還是能暫時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò),登上研修平臺(tái),感悟了新思想,學(xué)得了新理念,見識(shí)了真功夫,閱讀了美文章。我真的心驚了,原來,我的教學(xué)能力竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去,走出自我的圍城,前面是個(gè)希望的天,是個(gè)天外之天。

  三、心悅

  研修平臺(tái),精彩無限。 這里,碰撞著思想,“享受豐盛的精神套餐”,“傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里,開啟著智慧,“枕著美麗入眠”,“在不問收獲中收獲”。這里,改變著理念,“把盞問酒話選修 ” ,孩子的需要很關(guān)鍵”。這里,放飛著希望,“留存記憶深處的意味”,“向著天空飛呀飛”。???? 我的工作室,我的思考屋。 在這里,我真切地感悟到了閱讀與寫作,閱讀永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù);在這里,我真切領(lǐng)悟到了選修課上,一桶水的知識(shí)儲(chǔ)備與海量的知識(shí)需求的尷尬;在這里,我這切地感悟了教會(huì)學(xué)生表達(dá)交流、為文之道,出水作文要脫下那件馬甲;在這里,我真切地領(lǐng)悟了邁向?qū)<倚、學(xué)者型教師的艱辛,如果可能,哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。 “重新拿起手中的筆”, 就著“千江有水千江月”,記下上面的文字,聊作培訓(xùn)總結(jié)

  2016年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(范文二)

  在這次暑期的培訓(xùn)中,教研室馬老師帶領(lǐng)我們進(jìn)一步解讀小學(xué)英語新課程教學(xué)要求,進(jìn)行了語音與詞匯教學(xué)及聽力教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能,學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,也使我對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了我今后的教學(xué),真是受益匪淺!下面,我就對(duì)本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力。在課堂中,注重從頭開始嚴(yán)格要求學(xué)生正確的書寫習(xí)慣;教學(xué)生回答問題的方法和技巧;Pair work和Group work部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

  二、通過這次培訓(xùn),使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn),有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語,激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如,比較難的語音教學(xué)方面,可采用讓學(xué)生找出The first sound of “cat”?What sounds in “hot”?How many sounds are there in “hot”?聽一聽并找出字母在單詞中的發(fā)音beginning sounds和ending sounds。單詞教學(xué)中可采用找房子的游戲,幫助學(xué)生辨別字母在四線格中的占位;單詞和圖片匹配;在四組單詞中找出與所給示例相同的單詞;制作Word map,讓單詞開花等游戲。

  三、英語教師在英語教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,這對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。老師在課上、課外要說英語,無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),我們都應(yīng)該用最簡單的英語打招呼:“Hi ! boy ,How are you ?”每周定期安排學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在看動(dòng)畫片的同時(shí),潛移默化學(xué)習(xí)英語知識(shí)。我相信一段時(shí)間后,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣,從而也會(huì)有效地提高學(xué)生的聽說能力。

  四、不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,開闊文化知識(shí)視野,吸取新的教育方法和理論,進(jìn)一步明確教育教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,積極向其他教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),提高自己的英語教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。

  總之,就像x老師所說的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有長流水!辈粩鄬W(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教后反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

  2016年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(范文三)

  我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓(xùn)的專家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座,講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì):

  通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  通過培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識(shí)來源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個(gè)現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

  通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源,一個(gè)創(chuàng)新性的教師,隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn),識(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會(huì)了尋找成功,教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè),是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè),不能與大官比權(quán)力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富,快樂地成長,我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二,學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師,區(qū)級(jí)、市級(jí)名師,努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo),在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學(xué)會(huì)了理性妥協(xié),對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià),適當(dāng)降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報(bào)社會(huì),讓社會(huì)充滿更多的愛。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距,我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗(yàn),需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生,我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長放心的人,群體認(rèn)可的人,實(shí)績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來,我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識(shí),認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用時(shí)間自讀、自悟,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神,上好各類示范課、公開課,常上常新,積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究;積極參與教師中開展頌師德,揚(yáng)師風(fēng),鑄師魂的活動(dòng),使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng),職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,有一定知名度的教師;積極樹立信心,不斷進(jìn)取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。

  通過培訓(xùn),讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家,但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西,多參加一點(diǎn)競賽,外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己,努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。

  三天的學(xué)習(xí)是短暫的,但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿著了教育智慧,使我們開闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為,靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,結(jié)合自己的工作,從最簡單的開始,努力開展“行動(dòng)研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段,努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí),我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

 

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