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英語畢業(yè)論文提綱范例
畢業(yè)論文提綱是學(xué)生在正式開始寫作論文之前提交給論文指導(dǎo)教師的一份關(guān)于論題觀點的來源，論文基本觀點，論文基本結(jié)構(gòu)的報告。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017英語畢業(yè)論文提綱范例，歡迎參考~
篇一：2017英語畢業(yè)論文提綱范例
第一章介紹母語和二語的關(guān)系
1.1需要研究母語做起的作用
1.2母語和二語的概述
第二章文獻(xiàn)綜述
2.母語基本概念二語基本概念
2.0.1閱讀過程的母語出現(xiàn)的`情況
2.0.2對母語的閱讀理解
2.0.3閱讀中出現(xiàn)母語的理論觀點
2.2.1社會文化理論
2. 2. 1. 1中介工具介紹
2. 2. 1 .2最近發(fā)展區(qū)(ZPD)
2. 2. 1 .3影響外語閱讀學(xué)習(xí)研究
2.2.2語言轉(zhuǎn)移理論
2. 2. 2 .1轉(zhuǎn)移在SL
2. 2. 2. 2轉(zhuǎn)讓跨語言閱讀技巧
2 .2 .2. 3 LIH和激光:L1閱讀能力或L2熟練嗎?
2.3之前的研究
2.3.1研究中的作用在L2讀入L1
2.3.2限制先前的研究
第三章方法論
3.1研究問題
3.2主題
3.3閱讀材料
3.4教學(xué)儀器
3 4 1自言自語協(xié)議和帖子閱讀訪談
3.4.2口頭報告的有效性
3.5數(shù)據(jù)收集
3 5 1課前閱讀訓(xùn)練
3.5.2閱讀理解
3 5 3帖子閱讀面試
3.6數(shù)據(jù)分析
第四章結(jié)果與討論
4.1問題1
學(xué)生用什么策略做通過L1在L2閱讀過程?
4.2問題2
并使用L1閱讀策略隨不同的L2熟練嗎?水平呢?
4.3問題3
做閱讀過程中使用L1與L2不同困難的閱讀嗎
任務(wù)嗎?
4.4問題4
究竟對L1使用促進(jìn)外語閱讀理解嗎?
4.5問題5
什么態(tài)度做中國學(xué)生與不同的L2熟練操
對使用母語對外語閱讀嗎?
第五章結(jié)論
5.1主要研究
5.2影響教學(xué)和學(xué)習(xí)外語閱讀。
5.3本研究的局限和建議,為未來
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
篇二：2017英語畢業(yè)論文提綱范例
摘要
ABSTRACT
緒論
一、研究緣起
二、研究方法
三、本文結(jié)構(gòu)
第一章 英語情緒類語塊研究綜述
第一節(jié) 英語情緒類語塊的界定
一、語塊稱謂、界定的多樣性
二、語塊的界定
三、英語情緒類語塊的界定
第二節(jié) 英語情緒類語塊的分類
一、語塊的`分類
二、英語情緒類語塊的分類
第三節(jié) 國內(nèi)、外英語情緒詞語研究情況
一、心理學(xué)領(lǐng)域
二、語言學(xué)領(lǐng)域
第四節(jié) 理論依據(jù)
一、英語情緒詞語研究存在的問題
二、理論依據(jù)
小結(jié)
第二章 英語情緒類語塊構(gòu)造、特征和功能
第一節(jié) 英語情緒類語塊構(gòu)造
一、自由語塊
二、半自由語塊
三、固定語塊
第三節(jié) 英語情緒類語塊的特征
一、構(gòu)造特征
二、語義特征——認(rèn)知整體性
三、語用特征——變化性
第三節(jié) 英語情緒類語塊的功能
一、句法功能
二、語用功能
小結(jié)
第三章 英語情緒類語塊認(rèn)知結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 概念認(rèn)知結(jié)構(gòu)
一、慨念認(rèn)知結(jié)構(gòu)
二、意象圖式
三、具體屬性
第二節(jié) 英語情緒類語塊認(rèn)知結(jié)構(gòu)
一、容器原型
二、情緒五階段認(rèn)知模型
三、英語情緒類語塊具體屬性
第三節(jié) 英語情緒類死情緒和活隱喻語塊認(rèn)知結(jié)構(gòu)
一、死隱喻語塊認(rèn)知結(jié)構(gòu)
二、活隱喻語塊認(rèn)知結(jié)構(gòu)
小結(jié)
第四章 英語情緒類語塊隱喻類型
第一節(jié) 認(rèn)知隱喻類型
一、轉(zhuǎn)喻
二、轉(zhuǎn)喻—隱喻連續(xù)體
三、隱喻
第二節(jié) 英語情緒類語塊的隱喻類型
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