幼兒園校慶25周年征文范文

　　大概是三月中就收到了校慶二十五周年征文的郵件，內(nèi)容不長(zhǎng)，但著實(shí)看了很久，在猶豫到底要不要寫點(diǎn)什么。一則臨近畢業(yè)，身不由己;二則十五年的實(shí)驗(yàn)生活為我?guī)��?lái)了太多的回憶與感動(dòng)，想來(lái)千言萬(wàn)語(yǔ)，但一開(kāi)口卻又不知從何說(shuō)起，只得作罷;再者，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的一切，身邊的幾位知交好友已寫了不少，不宜贅述交集。真正決定動(dòng)筆，是因?yàn)檠牌冀愕囊粭l信息：“彥哲，你就寫篇金校長(zhǎng)的文章吧，很多實(shí)驗(yàn)人都不會(huì)忘記他的。正好校慶期間組稿，我先預(yù)上你一篇，網(wǎng)上發(fā)給我或郵箱發(fā)都行�！�

　　一位老人的形象突然全方位占據(jù)了我的思緒和聽(tīng)覺(jué)——稀疏的白發(fā)，如炬的目光，堅(jiān)毅的面龐和那略帶江浙腔的沙啞嗓音——一如往常，為我?guī)��?lái)失意時(shí)的溫暖與力量以及懈怠時(shí)的警醒和督促。

　　我是該為老校長(zhǎng)寫點(diǎn)什么了。

　　和94屆幼兒園的同學(xué)們一樣，最早對(duì)于“校長(zhǎng)”是沒(méi)有概念的。你要問(wèn)“金校長(zhǎng)是誰(shuí)?”沒(méi)人知道;但一說(shuō)“金爺爺”，全都認(rèn)識(shí)。那時(shí)只知道老師是管我們的，而“金爺爺”是管老師的。我們怕老師，但是從來(lái)不怕“金爺爺”。盡管那時(shí)與金校長(zhǎng)基本談不上有什么交流，但心底里會(huì)有一種天然的親近感——因?yàn)槔蠣斪用看味际菢?lè)呵呵的，從來(lái)不批評(píng)我們。

　　到了小學(xué)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)校歌不再是《我愛(ài)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園》而是《實(shí)驗(yàn)之路春常在》時(shí)，“金爺爺”這個(gè)稱呼終于也跟“金校長(zhǎng)”對(duì)上了號(hào)并且改為了后者。起初大家還叫著不習(xí)慣，而且不知為什么一叫“校長(zhǎng)”會(huì)臉紅。不記得是二年級(jí)還是三年級(jí)的時(shí)候了，一天在校門口見(jiàn)到金校長(zhǎng)，低頭小聲磨嘰了一句：“金校長(zhǎng)好�！崩蠣斪涌戳宋疫@副模樣樂(lè)了，打趣道：“不好意思叫‘金爺爺’了?”我更是窘得不知如何應(yīng)對(duì)。他拍拍我，說(shuō)：“挺好，挺好，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。”

　　以后的日子里，對(duì)于金校長(zhǎng)的印象在雜亂無(wú)章的道聽(tīng)途說(shuō)中逐漸完整起來(lái)：聽(tīng)說(shuō)他對(duì)老師很嚴(yán)，不許老師們外出做家教，在辦公室里炒股票;聽(tīng)說(shuō)他重視校紀(jì)和衛(wèi)生，玻璃桌椅要達(dá)到三星級(jí)酒店隨時(shí)摸上去一塵不染的水平;聽(tīng)說(shuō)他不許學(xué)生邊吃飯邊說(shuō)話或者邊走路邊吃東西，坐有坐相站有站相;聽(tīng)說(shuō)他對(duì)校服和儀表要求很高，不許男生剃光頭、留分頭，不許女生染發(fā)、燙發(fā)、披頭散發(fā);聽(tīng)說(shuō)他重視課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們玩兒，即使活動(dòng)占用了課時(shí)也不許補(bǔ)課;聽(tīng)說(shuō)他竟然批準(zhǔn)了高三的一個(gè)班在非假日跑到丹霞山上地理課;聽(tīng)說(shuō)他喜歡交響樂(lè);聽(tīng)說(shuō)他很有個(gè)性，有時(shí)有很倔;聽(tīng)說(shuō)他不愛(ài)跟媒體打交道，從來(lái)不會(huì)出一點(diǎn)成績(jī)就鋪天蓋地的拼命宣傳;聽(tīng)說(shuō)他愛(ài)唱歌，愛(ài)唱蘇聯(lián)老歌。

　　畢竟老爺子是一校之長(zhǎng)，不是我們的班主任或者科任老師跟我們天天在一起，所以平時(shí)除了在校園里偶爾遇到打個(gè)招呼之外，對(duì)于老爺子的“接觸”和認(rèn)識(shí)便全然來(lái)自這些外部信息。日復(fù)一日，這些信息和描述終于把和藹的“金爺爺”變成了嚴(yán)肅的“金校長(zhǎng)”。事實(shí)上，那時(shí)感覺(jué)老爺子也確實(shí)嚴(yán)肅了，見(jiàn)到我不再像小時(shí)候那樣逗著玩兒了。有的時(shí)候拍拍我的后背，嚴(yán)肅道：“把背挺直!別駝背!”，還親自示范，讓我看他是怎么站的，跟他一塊兒站個(gè)幾秒鐘;更多的時(shí)候則是一臉關(guān)切地問(wèn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面的情況，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，用力拍拍我的肩正色道：“好好，彥哲，要爭(zhēng)氣，要爭(zhēng)氣!” “爭(zhēng)氣”二字是自從小學(xué)6年級(jí)后聽(tīng)他對(duì)我說(shuō)的頻率最高的詞匯，所以表現(xiàn)不佳之時(shí)總不敢面對(duì)老爺子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)也只敢繞道而行，怕他問(wèn)起詳情大失所望，訓(xùn)斥之余總是對(duì)不起這“爭(zhēng)氣”二字——當(dāng)然，“訓(xùn)斥”一說(shuō)不過(guò)是杞人憂天的自我聯(lián)想，至少這十五年里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)老校長(zhǎng)對(duì)哪個(gè)學(xué)生聲色俱厲過(guò)，說(shuō)到底不過(guò)是關(guān)心與督促。

　　再后來(lái)，一晃就到了高中。銀湖攤旁筆架山下那些八九點(diǎn)鐘的小太陽(yáng)，變成了官龍山下一群十六、十七歲的不安分的家伙們。他們來(lái)自本來(lái)毫不相干的文科班與理科班，看似參差不齊的重點(diǎn)班和平行班，被一股沖動(dòng)和闖勁引導(dǎo)著，大言不慚地以“燃燒自己照亮世界”為己任，漸漸聚攏在一起拼命嚷嚷著不能再忍受所謂“無(wú)所作為”的日子，要過(guò)“有所作為”的生活。他們?cè)谘菀怀鰬颍�名叫《九三年》�?/p>

　　困難是顯而易見(jiàn)的：所謂《九三年》劇組不過(guò)是個(gè)草臺(tái)班子，它既非戲劇社組織的活動(dòng)(戲劇社對(duì)此興趣不大)，又不能算在課本劇的常規(guī)演出中(因?yàn)樗�長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)40分鐘，且演職員分散在12個(gè)班，并無(wú)班級(jí)組織)，尷尬的地位難以得到學(xué)校的支持和老師們的認(rèn)可。不過(guò)在王舜賢老師和雅萍姐的支持下，劇組得以堅(jiān)持排練，不過(guò)即便如此，數(shù)月下來(lái)，劇組仍然連個(gè)演出機(jī)會(huì)和場(chǎng)地的口頭保證也沒(méi)有得到——畢竟情況特殊，但大家仍然堅(jiān)持。

　　隨著語(yǔ)文周的臨近，排練接近尾聲，但此時(shí)之前可以暫時(shí)放下的兩個(gè)問(wèn)題到了必須面對(duì)的時(shí)候了：資金與演出安排——《九三年》難以成為語(yǔ)文周的一個(gè)正式演出項(xiàng)目，由此也自然無(wú)法享受資金報(bào)銷的待遇。當(dāng)我們一面繼續(xù)在小禮堂或是5樓一間廢教室中迂回排練，一面抱著捐款箱在校園里募捐時(shí)，金校長(zhǎng)得知了劇組的消息。后來(lái)聽(tīng)一位老師說(shuō)，他在集團(tuán)開(kāi)會(huì)的時(shí)候提到了這件事，毫不猶豫地表示支持，并且當(dāng)場(chǎng)自掏腰包為劇組捐了2000元。

　　雖然沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)看到這樣一幕，沒(méi)有親耳聽(tīng)到老爺子當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么、怎么說(shuō)的，但是大概能想像出他的神情和語(yǔ)氣�？梢哉f(shuō)，《九三年》最后的成功，一方面是靠著戰(zhàn)壕里兄弟們的不離不棄、堅(jiān)守與勇氣，另一方面是因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)在我們最需要的時(shí)候跳進(jìn)了戰(zhàn)壕，成為了我們的戰(zhàn)友。

　　在此后的復(fù)排過(guò)程中，他不時(shí)在周末來(lái)到排練場(chǎng)，只安安靜靜地做一個(gè)觀眾在舞臺(tái)下出神的看著。休息時(shí)，他偶爾也講幾句話，跟我們說(shuō)他小時(shí)候的戲劇夢(mèng)，他畢生唯一一次登臺(tái)跑龍?zhí)椎?u>臺(tái)詞、身段，問(wèn)問(wèn)大伙課業(yè)負(fù)擔(dān)重不重，排練累不累。還記得一次休息時(shí)，他看著大家略顯疲態(tài)的臉，大概是知道大家一邊要保證學(xué)業(yè)，一邊要保證演出質(zhì)量，另一方面也需還要應(yīng)對(duì)來(lái)自家人、師長(zhǎng)的壓力與質(zhì)疑，老爺子停了半晌，很鄭重地跟我們說(shuō)：“為什么我這么支持這部戲，一方面是我小時(shí)候也跟你們有過(guò)同樣的夢(mèng)想，但沒(méi)有平臺(tái);另一方面狀元、冠軍每年都可以出，什么地方都可以有，但是《九三年》，我知道只有一個(gè)。也許現(xiàn)在很多人不理解，覺(jué)得它耗時(shí)耗力，影響學(xué)業(yè)。我說(shuō)這些都不要緊，將來(lái)人們會(huì)了解它的意義，也只有在將來(lái)人們才能理解它的價(jià)值�！�

　　事實(shí)證明，金校長(zhǎng)他并沒(méi)有看錯(cuò)。在這些人當(dāng)中，不僅有后來(lái)的環(huán)保社社長(zhǎng)、樂(lè)音社社長(zhǎng)、天文社社長(zhǎng)、廣播站站長(zhǎng)等等，即便單憑高考成績(jī)而論，劇組僅06屆一屆(07屆演職人員未統(tǒng)計(jì))就有10人十余人次得到實(shí)驗(yàn)后獎(jiǎng)學(xué)金，本科上線率100%——這樣漂亮的成績(jī)足以讓那些目光短淺的質(zhì)疑者們噤聲。然而《九三年》對(duì)于我們的意義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，它的影響是一生的。

　　我們畢業(yè)后，金校長(zhǎng)也退休了。08年春節(jié)第一次去家中探望他，因?yàn)楝嵤碌�擱，到那里時(shí)已經(jīng)是夜里10點(diǎn)多。本想將水果放下見(jiàn)他一面便走，但開(kāi)門后老爺子非拉著我進(jìn)去坐坐。還親自翻出茶葉，重新沏了一壺——我欲代勞，他執(zhí)意不肯——仔細(xì)地過(guò)水，將第二道茶小心地倒在我的杯中。我在旁邊看著他的這一系列動(dòng)作，突然發(fā)現(xiàn)他老了：頭發(fā)稀疏花白、面容清瘦，老年斑和皺紋也正以摧枯拉朽之勢(shì)吞噬著他的肌體，唯一不變的是那一雙炯炯有神的眼睛，依舊蘊(yùn)藏著星星點(diǎn)點(diǎn)的理想之光。同年暑假，我與吳垠璐、徐得智如約一同看望老爺子。我們聊了一個(gè)上午，談起身邊的同學(xué)，談起實(shí)驗(yàn)的回憶，談起《九三年》，談起書(shū)，談起音樂(lè)，談起自己的規(guī)劃與未來(lái)，談起他的退休生活，談起我們的戀愛(ài)和他年輕時(shí)的一次苦戀，談起成功失敗以及種種錯(cuò)誤遺憾的反省。。。。。。一時(shí)間仿如戰(zhàn)友久別重逢暢敘情懷，一時(shí)又仿如祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)娓娓道來(lái)。老校長(zhǎng)似乎恨不得將這輩子的種種經(jīng)驗(yàn)、感悟在這短短的四個(gè)鐘頭內(nèi)傾囊相授，將來(lái)能少走點(diǎn)彎路就少走點(diǎn)彎路;而我們也發(fā)現(xiàn)，老爺子似乎也是需要有人能陪他時(shí)常聊聊的。人情冷暖，世態(tài)炎涼，我們也想多陪陪他，只是沒(méi)有辦法，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)又要各自東西為理想和未來(lái)奔忙。

　　我們就這樣聊著聊著，眼前漸漸浮現(xiàn)外祖父曾經(jīng)描述過(guò)的一幅圖景：那是1985年他來(lái)深圳初識(shí)金校長(zhǎng)時(shí)與他的一次對(duì)談。那時(shí)的老校長(zhǎng)還是個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的中年人，學(xué)校還是一片空白，他的全部家當(dāng)僅僅是一紙任命和一副簡(jiǎn)單的行囊。外祖父為眼前這個(gè)目光炯炯的中年人的理想和使命感所感染、所打動(dòng)，而那種真實(shí)的感染力不是靠寫得一手好字畫得一手好畫然后滿口義正詞嚴(yán)的道貌岸然所能矯飾得來(lái)的。

　　而這種感染力，直到那時(shí)我才真正體會(huì)到。

　　臨別前老爺子再三叮嚀我們要學(xué)會(huì)“忍”，我們記下了。我們請(qǐng)他先上車走，他不肯，非要看著我們走遠(yuǎn)了，自己才離開(kāi)。

　　想來(lái)也很久沒(méi)有回去看望老校長(zhǎng)了，總是因?yàn)檫@樣那樣的“不可抗拒因素”而推托，也許將來(lái)的機(jī)會(huì)會(huì)更少——相信大家也多半是如此。那就在方便的時(shí)候給老爺子發(fā)個(gè)信息、去個(gè)電話吧!

　　其實(shí)不必多說(shuō)什么，也不管他是否還能記得我們，只要告訴他：我們很好，實(shí)驗(yàn)很好，我們的孩子還是實(shí)驗(yàn)的娃。

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