職稱(chēng)英語(yǔ)考試背單詞六大技巧解析

　　一、結(jié)合記憶法

　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。例如：

　　slope

　　n. ①傾斜;坡度;斜度

　　there is always a certain slope in a ship’s deck. 船的甲板總有幾分傾斜。

　�、谛泵�;斜坡

　　we climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。

　　vi. 傾斜。

　　the railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。

　　critical

　　adj. ①批評(píng)(性)的，吹毛求疵的

　　i don’t like people who are too critical about everything. 我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛求疵的人。

　　②緊要的，關(guān)鍵的;危急的

　　his condition is reported as being very critical. 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

　　通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

　　二、同類(lèi)記憶法

　　將同類(lèi)詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。

　　如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示大專(zhuān)院�！靶ｉL(zhǎng)”。這兩組詞是同類(lèi)詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以?xún)山M詞不是同義詞。

　　再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor (博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類(lèi)詞匯。

　　這樣，將同類(lèi)詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

　　三、比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。職稱(chēng)英語(yǔ)中有很大一部分都是對(duì)同義詞或近義詞的考察，需要平時(shí)進(jìn)行記憶和積累。

　　例題1：the researchers have just completed a study of driving situations.(2004年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. started

　　b. finished

　　c. changed

　　d. made

　　答案：b

　　例題2：michael is now merely a good friend.(2004年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. largely

　　b. possibly

　　c. just

　　d. rarely

　　答案：c

　　merely/ only/ just

　　四、構(gòu)詞法記憶法

　　通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

　　1)轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：

　　picture (n)畫(huà)-picture (v)描繪

　　water (n)水-water (v)澆水

　　例題1： he has trouble understanding that other people judge him by his social skills and conduct. (2003年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. behavior

　　b. style

　　c. mode

　　d. attitude

　　答案：a

　　解釋?zhuān)?/p>

　　conduct (v.)引導(dǎo)，管理，為人，傳導(dǎo)

　　conduct (n.)操守，行為

　　conductor (n.)列車(chē)員，售票員，指揮者，導(dǎo)體等

　　semi-conductor 半導(dǎo)體

　　例題2：the ice is not thick enough to bear the weight of a tank.(2004年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. suffer

　　b. accept

　　c. receive

　　d. endure

　　答案：d

　　解釋?zhuān)?/p>

　　bear (n.)熊

　　bear (v.)負(fù)擔(dān), 忍受, 帶給, 具有, 擠

　　2)派生，即通過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：

　　happy→ unhappy(加前綴) happiness(加后綴)

　　例題1： the workers in that factory manufacture furniture. (2003年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. promote

　　b. paint

　　c. polish

　　d. produce

　　答案：d

　　例題2： even in a highly modernized country, manual work is a still needed. (2003年職稱(chēng)英語(yǔ)衛(wèi)生類(lèi)c級(jí))

　　a. mental

　　b. physical

　　c. natural

　　d. hard

　　答案：b

　　man-, manu- =hand

　　manage(管理)， manual(體力的，手冊(cè))， manuscript(手寫(xiě)稿)， manufacture(生產(chǎn))， manumit(釋放)

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