·計(jì)劃家庭娛樂(lè)活動(dòng)/ 202
·討論家務(wù)事/ 202
一些特殊的挑戰(zhàn)/ 205
·年幼的孩子/ 205
·十幾歲的孩子/ 205
·單親家庭/ 207
為家庭會(huì)議增添趣味/ 208
·家庭格言/ 208
·感激紙/ 210
·致謝紙/ 210
·家庭娛樂(lè)表/ 211
家庭晚餐計(jì)劃/ 213
回顧/ 214
·正面管教工具/ 215
·問(wèn)題/ 216
第10章你的性格對(duì)孩子性格的影響
正如孩子有自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤行為目的一樣，大人也有自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤行為目的——生活態(tài)度取向。這是你從自己孩提時(shí)代的大量潛意識(shí)的決定積累起來(lái)的，決定了你的性格……并且直接影響著你對(duì)孩子的態(tài)度和孩子的性格。
什么是生活態(tài)度取向?/ 219
搞清楚你的基本生活態(tài)度取向/ 223
你的人生藍(lán)圖/ 223
搞清楚你的次級(jí)生活態(tài)度取向/ 225
生活態(tài)度取向和養(yǎng)育風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格/ 226
·安逸型/ 226
·控制型/ 229
·取悅型/ 230
·力爭(zhēng)優(yōu)秀型/ 231
互相沖突的生活態(tài)度取向/ 233
回顧/ 235
第11章綜合應(yīng)用
當(dāng)我們把本書(shū)中的原則和正確的態(tài)度結(jié)合起來(lái)時(shí)，我們就有了一個(gè)極好的管教工具箱，可以用來(lái)幫助孩子形成讓他們受益終生的品質(zhì)……
衛(wèi)生間的使用技巧/ 237
小說(shuō)的使用技巧/ 238
積極的“暫�！�/ 240
決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么/ 243
情緒的撤出/ 246
避免早晨的麻煩/ 247
日常慣例表/ 248
避免就寢時(shí)的爭(zhēng)斗/ 249
睡前分享/ 251
避免就餐時(shí)的爭(zhēng)斗/ 252
讓孩子參與/ 253
不介入孩子們之間的爭(zhēng)端/ 254
無(wú)言的信號(hào)/ 259
給孩子提供選擇/ 262
“你一……我們就……”/ 263
零花錢(qián)/ 264
回顧/ 265
·正面管教工具/ 265
·問(wèn)題/ 266
第12章家里和教室里的愛(ài)與歡樂(lè)
正面管教的首要目標(biāo)，是要讓大人和孩子都能在生活中體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)、和諧、合作、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛(ài)……
三個(gè)提醒/ 269
·1我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要/ 270
·2把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)/ 271
·3有時(shí)候，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事情/ 274
尋找積極的方面/ 275
先假定孩子無(wú)辜/ 276
表達(dá)我們無(wú)條件的愛(ài)/ 276
贏(yíng)得合作的四個(gè)步驟/ 281
教給孩子溝通與解決問(wèn)題的技能，并做出榜樣/ 282
幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感/ 284
承擔(dān)起你自己的全部責(zé)任/ 285
對(duì)你自己要有同情心/ 285
加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)/ 286
回顧/ 287
·正面管教工具/ 287
·問(wèn)題/ 288
附錄1發(fā)起一個(gè)正面管教學(xué)習(xí)小組
附錄2通過(guò)“同伴輔導(dǎo)”培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
附錄3給家長(zhǎng)的信
序言
讓我激動(dòng)不已的是，《正面管教》已經(jīng)出版發(fā)行了25年，并且現(xiàn)在已經(jīng)被公認(rèn)為是一部經(jīng)典。更讓我激動(dòng)的是，我從那么多父母和老師那里聽(tīng)到《正面管教》怎樣讓他們的家庭和課堂發(fā)生了巨大的改善。下面這兩條評(píng)論是其中的代表：“執(zhí)教25年之后的今天，我就要退休了。孩子們?cè)谶@25年中的變化多大啊。然而，《正面管教》幫助我適應(yīng)了這種變化，從而更好地與孩子們相處，我真想再當(dāng)25年老師。”“我的孩子并不完美，我也不完美，但我現(xiàn)在真正能夠享受到為人父母的快樂(lè)了�！�
所以，你可能會(huì)奇怪，既然這么成功，為什么還要對(duì)這本書(shū)進(jìn)行修訂呢?原因很簡(jiǎn)單，在過(guò)去的這25年中，我又學(xué)到了很多東西。25年來(lái)，我有幸在各種研討會(huì)和講座上和成千上萬(wàn)的父母和老師一起探討，分享他們的成功，傾聽(tīng)他們的苦惱。我因此知道了哪些方式很有效，哪些需要做些調(diào)整，哪些需要特別強(qiáng)調(diào)，而且有一些新的想法也需要包括進(jìn)來(lái)。
在第1章，你會(huì)看到“有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。父母和老師們發(fā)現(xiàn)，這些標(biāo)準(zhǔn)有助于理解管教方式之間的區(qū)別，以及什么能夠給孩子帶來(lái)長(zhǎng)期的積極效果。這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幫助他們消除了對(duì)孩子不尊重的、沒(méi)有長(zhǎng)期效果的錯(cuò)誤管教方法。
我有時(shí)會(huì)疑惑懲罰和嬌縱之間的較量是否永遠(yuǎn)不會(huì)停止。似乎很多人都從這兩個(gè)極端考慮問(wèn)題。那些認(rèn)為懲罰有效的人，通常就會(huì)懲罰孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不懲罰就只能嬌縱。那些不相信懲罰的人，常常走向另一個(gè)極端，并對(duì)孩子過(guò)于嬌縱。正面管教能夠幫助大人們找到一條既不懲罰也不嬌縱的中間路線(xiàn)。正面管教倡導(dǎo)的是和善而堅(jiān)定，并且把有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能教給孩子。
在這個(gè)修訂版里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)和善而堅(jiān)定有更多的強(qiáng)調(diào)。父母和老師們似乎對(duì)這一概念理解得仍然不到位。部分原因在于他們把和善與堅(jiān)定看成了非此即彼的兩個(gè)詞。我發(fā)現(xiàn)用呼吸來(lái)做比喻也許能對(duì)大家有幫助：如果我們只吸氣而不吐氣——或者只呼出而不吸入，會(huì)怎樣?答案顯而易見(jiàn)。和善還是堅(jiān)定，不是什么性命攸關(guān)的事情;但和善而堅(jiān)定卻能決定我們對(duì)孩子管教的成功與失敗。還要知道，當(dāng)你既和善又堅(jiān)定時(shí)，和善能抵消過(guò)于堅(jiān)定所造成的所有問(wèn)題(反叛、抗拒、對(duì)自尊的挫傷)，而堅(jiān)定則能抵消過(guò)于和善所造成的所有問(wèn)題(嬌縱、操縱父母、被寵壞的小淘氣鬼、對(duì)自尊的挫傷)。