有關教育的開題報告(2)

　　六、論文的創(chuàng)新

　　此篇論文是以建構主義、實用主義、多元智能、學習環(huán)境的理論基礎、賈斯珀項目為理論基礎，打破以往美術學術著作過分強調學科中心，過分注重美術專業(yè)知識和技能。試圖探究美術學科與項目學習模式的融合，注重美術學科與學生的生活經驗緊密聯(lián)系，在真實情景的情感體驗中進行知識的構建，美術情操的培養(yǎng)，想象力和創(chuàng)造力的提高，以及高級思維的培養(yǎng)。

　　七、論文提綱

　　摘 要

　　Abstract

　　引言

　　第 1 章 數(shù)字化教學的時代背景

　　1.1 教育范式的轉換對教育理念的影響

　　1.1.1 理解教育范式

　　1.1.2 教學范式向學習范式轉換的必然性

　　1.1.3 學習范式體現(xiàn)以學生為主體的優(yōu)勢

　　1.2 教育技術的發(fā)展

　　1.2.1 國內外教育技術的發(fā)展概況

　　1.2.2 教育技術與教育范式的關聯(lián)

　　1.2.3 教育新范式下的教育技術范式轉變

　　1.2.4 網(wǎng)絡技術對美術課的影響

　　1.3 課程改革

　　1.3.1 我國相關政策的支持

　　1.3.2 新課程改革對數(shù)字化美術課程的要求

　　第 2 章 數(shù)字化下美術項目學習的積極作用

　　2.1 回顧以往數(shù)字化美術教學模式的多樣性

　　2.2 數(shù)字化美術項目學習模式的理論基礎

　　2.2.1 解讀項目學習

　　2.2.2 建構主義

　　2.2.3 多元智能

　　2.2.4 實用主義

　　2.3 數(shù)字化美術項目學習的必要性和科學性

　　2.3.1 必要性

　　2.3.2 科學性

　　第 3 章 數(shù)字化環(huán)境下小學美術項目學習模式的建構

　　3.1 美術項目學習模式的建構

　　3.1.1 項目學習目標的建構

　　3.1.2 項目學習活動設計的建構

　　3.1.3 項目學習成果展示、評價體系的建構

　　3.2 數(shù)字化環(huán)境下小學美術項目學習活動的設計實施案例

　　3.2.1 《正月十五鬧元宵》項目學習活動實施案例

　　3.2.2 項目學習單元設計方案

　　3.2.3 項目實施過程

　　3.2.4 項目反思

　　第 4 章 數(shù)字化美術項目學習模式的前景展望

　　結 論

　　參考文獻

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