導語：女媧時代，隨著人類的繁衍增多，社會開始動蕩了。后人以兩位英靈人物，水神共工氏和火神祝融氏，在不周山大戰(zhàn)，結果共工氏因為大敗而怒撞不周山為由，銜接女媧用五彩石補天等一系列轟轟烈烈的動人故事。
小學語文女媧補天公開課教案設計
教學目標：
1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
2.學習女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入課題。
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍?你們熟悉的朋友，來打個招呼吧。剛才這些朋友都說神仙，女的美麗善良，男的英勇威武，他們身上都有一種神奇的魔力，能夠實現(xiàn)人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。如精衛(wèi)填海。。。。。(學生看大屏幕齊讀)
2、師：老師給你們介紹一個新朋友：女媧
3、簡介女媧
二、字詞檢查(我會認)
三、深入學習課文，體會故事的神奇。
1.看到課文題目，你會產(chǎn)生什么疑問呢?(我會說)(女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結果怎樣?)
2、要解決這些問題怎么辦?讀書(我會讀)
(1)、哪些段落說女媧為什么補天?找出相關的句子來讀一讀吧
師：同學們看看，是不是和老師找的一樣?(投影出示) 師：出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎?你覺得該怎樣讀這一段呢? 師： 你從哪些詞語中體會到天塌地裂的可怕?
師： (熊熊大火、掙扎、震裂)你看到過熊熊大火的情形嗎?在哪里?(生想象說)(你能讀一讀這個詞嗎?)(齊讀山崗上)
師： (掙扎)你看到過掙扎的情形嗎?人在什么時候會掙扎?你能表演一下嗎?注意表情。
師：是呀!這么可怕的情形，作為人類的創(chuàng)造者，人類的始祖女媧她更關心她的子民：人怎么樣了?
生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 師：聽到這句話，你仿佛看見了什么?聽到了什么?
生：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火燒上來了!” 師：是啊，看到這樣的情形，聽到悲慘的喊叫聲，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?
生：看在眼里，痛在心里。很難過很著急。
師：是啊!你們看到的就是女媧看到的，你們聽到的就是女媧聽到的，你們的心情就是女媧的心情啊!誰能把大家這種難過、著急的心情用朗讀大家人類所到的災難?(指名度、齊讀)
2.看到這樣悲慘的情景，難過、著急的女媧是怎么做的呢? 生：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
(2).學習3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難及女媧的神奇力量。(怎樣補天?)
師：在女媧的努力下，不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢? 生1：“冒著生命危險，把天補上�！�
師：女媧主意已定，決定要做什么呢?
師：女媧補天先做了什么?接著做了什么?最后做了什么?請同學們讀3、4自然段。
生：先找五彩石，又煉五彩石，最后補天。(教師板書：找、煉、潑)
師：女媧找五彩石找得怎么樣?是不是一下子就找到了? 大家從哪些詞語找讀出找五彩石困難?
生：“忙了幾天幾夜”。(課件點擊：幾天幾夜)
師：從這“幾天幾夜”你讀懂了什么?
師：那你想象一下，女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜、日以繼日地找!幾天幾夜就找齊了嗎?
生：沒有。才找到四種顏色的石頭。
就是這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢!怎么辦?你還從那個詞語看出來女媧找得很艱難?
生：(找啊找啊)
師：從哪里看出的?
生： 地方多，時間長
師：女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找呢?讓我們發(fā)揮自己的豐富的想象力吧!(出示投影)她到了()，但是();她到了()，但是還()......她又到了()，終于()......
師：功夫不負有心人啊!女媧不畏困難和艱辛，終于在泉眼間找到了純青石。
師：從終于這個詞中體會到什么?(找了很長時間，最后找到了)
你覺得最后一句應該怎么讀?(指名讀)師評價(找啊找啊，終于)(小組合作讀)
讓我們共同讀出女媧的這種精神和找齊五彩石的快樂吧!(齊讀)
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢?(默讀課文找一**媧補天的動詞。)
師：你 找到了哪些動詞?
生：(“找挖放煉化裝端潑”)
師：讀讀動詞。(齊讀)從這些動詞中你體會到了什么?
師：除了辛苦、勞累，老師還覺得女媧很了不起，而且還有非同尋常的神力?從哪句話可以看出來嗎?(往上一潑) 對，這就是神話故事神奇的地方。一潑就能潑到天上，女媧一定有神力。
師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?
生：金光四射。
師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?(朝陽升起、夕陽西下、夜晚的燈光)
師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這真是一個神奇的場面，你能把“金光四射”的壯觀場面讀出來?我們來配合讀一下，(師生配合讀)(女生配合讀)
師：讀的太好了，女媧真的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，你覺得女媧是一個怎樣的人?(板：善良、勇敢、無私奉獻)
此時此刻，你最想對善良、勇敢、無私奉獻的女媧說些什么? 生：我想感謝女媧娘娘為了人類吃盡苦頭。
生：我想說：女媧娘娘，謝謝您，如果沒有您的幫助，就沒有
人類了!
師：那就讓我們懷著感激之情讀讀課文的最后一段!(齊讀)
三、拓展延伸
這真是一個神奇的神話故事，在遠古時代，人們無法面對天災人禍，只能寄托于神話故事，希望有這么一位神奇的人物拯救他們，所以女媧補天的故事，流傳至今。其實，在我們的現(xiàn)實生活中也有許許多多的 “女媧”。你能找到他們嗎?(生自由說)請看——(出示投影)
是啊，同學們你們都愿意為災區(qū)人民獻出自己的愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!
四、閱讀159頁《除三害》
思考
① 課題中的“三害”是哪“三害”?
② 周處除掉了“三害”沒有?他又是怎樣除“三害”的?
③ 周處是怎樣一個人?
拓展：
1.周處“痛改前非”成為一個受人敬慕的人，“痛
改前非”是什么意思?他將會怎么做呢?請同學根據(jù)第1節(jié)所提供的內容，學習這一節(jié)的寫法，說一段話。
2.這篇課文給了你哪些啟示?
小學語文女媧補天公開課教案設計
【教學目標】
知識與技能：
1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，
2.正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。
過程與方法：
1.學習用批注的方式概括各自然段主要內容，用批注的關鍵詞串聯(lián)法概括課
文主要內容。
2.加入自己的想象，用自己的話向別人講述這個故事。
情感態(tài)度價值觀：
感受女媧美好品質，能向別人講講這個故事。
【教學難點】
1.學習用批注的方式概括各自然段主要內容，用批注的關鍵詞串聯(lián)法概括課
文主要內容。
2.講述故事。
【教學準備】
教師準備教學課件，學生預習課文。
【教學流程與設計意圖】
一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。
1.師：同學們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、
民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課
前，我們來一個知識搶答，看看誰的課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪
四部?中國古代四大民間傳說是指哪四個?中國古代四大神話故事是指哪四
個?
2.師：今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。
二、揭題導入，升騰神奇的色彩。
1.揭題導入。(板書)女媧。再寫“補天”。生活中，你見過補什么東西?
你見過補天嗎?師總結：多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。
2.引導學生質疑，并帶著問題聽課文朗讀。(課件播放音頻)
思考：女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結果怎么樣?
三、檢查朗讀，初步感知內容。
1.檢查生字帶出句子。
出示生字組成的詞語并檢查：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急
忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個
黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田
野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導學生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢?
③師總結：同學們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么
呢?然后可以用一個句子或者一個詞語把這段話的意思概括出來。
2.檢查生字帶出段落。
出示生字組成的詞語并檢查：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉 大盆
①指導學習“冶煉”。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?
③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找
石、煉石補天
3.出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。
4.試著概括課文主要內容。
四、圍繞“可怕”，讀出情講出味。
1.師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學們默讀課文第一段。
找出描寫天塌地陷，人們被洪水、大火圍困的句子。
出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)
了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在
山頂上，許多人在水里掙扎。
①師：讀一讀這幾個句子。
②讀了這四句話，你有什么感受?
師：是啊，所以這四句話的前面說：天哪，太可怕了!同學們，讀書要讀出
感情，有個好方法就是學會想象，這四個句子，哪句話描寫的情景最讓你感到可
怕，請你選擇這一句。一邊讀，一邊想畫面。等會兒請你用朗讀表現(xiàn)出可怕。
師：這四句話都是圍繞可怕來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個方面
寫出可怕的?
誰來匯報一下自己的朗讀
③師：讀著，讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
④你從哪些詞語中感受到可怕?
2.用自己的話描述女媧補天之前“可怕”的情景。
五、存疑結課，提出下節(jié)課學習任務。
師：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因為這樣，神
話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險去補天的呢?下節(jié)
課我們將繼續(xù)學習。并將嘗試著用自己的話來講講這個故事。
六、作業(yè)超市。
1.課文中有一些生動的語句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來。
2.試著講一講整個故事。
3.課外閱讀一些神話故事。
[小學語文女媧補天公開課教案設計]