數(shù)學本科生畢業(yè)論文：數(shù)學教師繼續(xù)教育論文

　　一、開展繼續(xù)教育的相關(guān)思路

　　在開展數(shù)學教師繼續(xù)教育時一定要針對現(xiàn)代教育對自身的要求來進行相關(guān)工作的規(guī)劃。這就包括有繼續(xù)教育課程體系的相關(guān)設(shè)計以及繼續(xù)教育評價體系的設(shè)計可以說這兩個體系是數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的必要因素，它們對繼續(xù)教育自身也起著不可替代的作用，是構(gòu)成繼續(xù)教育的關(guān)鍵所在。接著，我們就針對現(xiàn)代教育對數(shù)學教師的相關(guān)要求來進一步設(shè)計數(shù)學教師繼續(xù)教育的課程體系與評價體系。

　　1.數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的課程體系設(shè)計

　　繼續(xù)教育課程的設(shè)計一定要本著針對性，先進性，實用性。所謂的針對性就是要針對數(shù)學教師自身目前的實際情況以及職業(yè)要求，教學素質(zhì)要求來開展繼續(xù)教育。所謂的先進性就是根據(jù)數(shù)學領(lǐng)域的相關(guān)最新知識，最新科研成果來對數(shù)學教師進行相關(guān)的教育以及進行必要的培訓。實用性是指繼續(xù)教育要使得數(shù)學教師能夠把自己所學到的新知識，新方法，新技術(shù)通過自身轉(zhuǎn)換為切實的教學內(nèi)容，提高自己的教學能力，運用于實際教學中，而不是只具備理論知識，卻不能知道實際行動。另外，對課程的設(shè)計要有多樣化。即不能僅僅是注重于對數(shù)學教師的專業(yè)化知識的培訓。而是要綜合性的培養(yǎng)。在教學能力，教學方法，以及心理學，教師素質(zhì)等方面都要開設(shè)相關(guān)的課程，對數(shù)學教師進行進一步的培訓。除此之外，計算機的相關(guān)技術(shù)應用也要注重起來。培養(yǎng)數(shù)學教師的相關(guān)計算機基礎(chǔ)應用能力，計算機應用及其語言等的操作，開設(shè)相關(guān)課程并進行相關(guān)實際性的操作應用。通過課程的設(shè)計來全方面的提高數(shù)學教師的綜合能力。也就是說，繼續(xù)教育課程體系的設(shè)計是非常必要的。

　　2.設(shè)計完備的繼續(xù)教育評價體系

　　繼續(xù)教育評價體系及對所進行的繼續(xù)教育效果進行綜合性的評價判定。這對數(shù)學教師的進一步學習有著重要的影響。能夠在主觀上想象數(shù)學教師的積極性與主觀能動性。因此，數(shù)學教師繼續(xù)教育評價體系的設(shè)計對于教育的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。必須設(shè)計科學的繼續(xù)教育評價體系。這一體系必須能夠綜合性的評價繼續(xù)教育的效果。這一體系也必須具備實，新，遠的特點。實，就是評價結(jié)果真實無誤，能夠?qū)�繼續(xù)教育的效果進行綜合性，準確性的評定。新，就是評價結(jié)果新穎，能夠更進一步的激發(fā)數(shù)學教師進接受繼續(xù)教育的熱情。遠，就是評價結(jié)果能夠具有一定的遠見。能夠?qū)σ院蟮睦^續(xù)教育的開展有指導性的意義。

　　二、結(jié)語

　　總之，開展數(shù)學教師繼續(xù)教育適應了我國相代化教育理念，對于我國現(xiàn)在的素質(zhì)教育起到了很好的推動作用。本文也主要針對數(shù)學教師來探討開展繼續(xù)教育的的思路。根據(jù)現(xiàn)代素質(zhì)教育對教師的要求，對數(shù)學教師繼續(xù)教育的開展思路進行了規(guī)劃與設(shè)計。

　　數(shù)學本科生畢業(yè)論文：數(shù)學學科德育教育滲透思考

　　摘要：結(jié)合數(shù)學學科的特點教師對學生進行道德教育，數(shù)學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學學科;滲透;德育教育

　　我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》指出，學校要充分發(fā)揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一。現(xiàn)今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學學科學習的目的是掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識，形成一定的數(shù)學素養(yǎng)，是對學生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運算能力和數(shù)學建模能力等。第三，數(shù)學課作為職業(yè)學校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開展教學活動。結(jié)合數(shù)學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。

　　1根據(jù)中職學校數(shù)學學科的特點和數(shù)學課的現(xiàn)狀，教師的人格

　　品行和良好的師生關(guān)系是進行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學校的學生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學教師在數(shù)學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發(fā)掘和表揚學生的內(nèi)在情感，調(diào)動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關(guān)心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關(guān)系。

　　2結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛祖國和愛科學的教育

　　在用到正負數(shù)及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數(shù)學家陳景潤的“陳氏定理”、華羅庚發(fā)起和推廣的優(yōu)選法等，我國科學的成就令世界各地的每個炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。

　　3培養(yǎng)正確的學習動機和目的，提高學生學習數(shù)學興趣，增強社會責任感

　　我們學習數(shù)學的最終目的是能用數(shù)學，因而不管是教師還是學生都應該知道數(shù)學在我們生活中或是我們所學專業(yè)課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業(yè)所學的發(fā)動機上的氣缸聯(lián)系起來講解表面積和體積相關(guān)知識;我們在學習分段函數(shù)時，就可以和與我們生活相關(guān)的水費、電費、出租車收費聯(lián)系起來等。

　　4結(jié)合數(shù)學學科的特點，培養(yǎng)學生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征

　　數(shù)學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結(jié)論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數(shù)學語言寫成的。越來越多的人認為數(shù)學語言是各種科學的通用語言，可見數(shù)學語言的精確性。在數(shù)學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學科就不一定了。不管是數(shù)學語言還是通過數(shù)學推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結(jié)合數(shù)學的思考方式與學習方法，培養(yǎng)學生事實求是，有根有據(jù)，勇于改正錯誤的科學態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習慣。

　　5結(jié)合數(shù)學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育

　　數(shù)學本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學從實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學知識，總結(jié)出來的規(guī)律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。

　　6挖掘數(shù)學教材中的美育素材，通過美學教育，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)

　　我國著名數(shù)學家華羅庚說：“數(shù)學本身也有無窮的美妙�！睌�(shù)學中的符號、圖形、數(shù)字排列等都蘊藏著豐富的美育因素�？梢愿嬖V學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關(guān)的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數(shù)組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個學生從現(xiàn)在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展。

　　綜上所述，結(jié)合數(shù)學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質(zhì)不斷提高。

　　參考文獻：

　　[1]中等數(shù)學教學中的德育新論，網(wǎng)絡(luò).

　　[2]高等數(shù)學教學中的德育滲透[J].吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報.

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