教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體味本文生動(dòng)形象的描寫；

　　2．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

　　3．了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．初讀課文，了解課文大意；

　　2．將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè)本上；

　　3．學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一．導(dǎo)入新課。

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。（板書課題）

　　二．簡(jiǎn)介作者。

　　1．小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　　2．請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三．整體感知。

　　1．朗讀課文，感知課文大意。

　　a.學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　b.要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2．討論、明確中心。

　　問(wèn)題：本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　四．自主探究、合作交流。

　　a.再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說(shuō)明理由。

　　b.在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。

　　五．質(zhì)疑問(wèn)難。

　　在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。

　　六．延伸、拓展。

　　小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。

　　1．復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。

　　2．延伸拓展。

　　a.述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。

　　b.討論課后“研討與練習(xí)”三。

　　c.教師小結(jié)。

　　七．作業(yè)。

　　1．豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2．細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。

[竹影教學(xué)設(shè)計(jì)模板]