導(dǎo)語(yǔ)：下面是《金色腳印》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助。

教材分析：

《金色的腳印》(人教版六年級(jí)上冊(cè)第七組)這篇課文講述了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事：小男孩正太郎的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家里的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到樹(shù)林中。

教學(xué)目的：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究了本文的詞語(yǔ)、主要內(nèi)容以及故事情節(jié)。今天我們繼續(xù)走入《金色的腳印》，深入探究、體會(huì)文章情感。

二、自主閱讀

1、用心默讀課文，找出文中給你感受最深的部分，批下你的體會(huì)，小組交流學(xué)習(xí)。

2、文章為什么以“金色的腳印”為題?

3、帶著你的體會(huì)，有感情朗讀課文。

三、感悟展示

(一)、各組學(xué)生代表交流小組的學(xué)習(xí)情況教師順勢(shì)引導(dǎo)交流體會(huì)、朗讀

1、“它用牙齒拼命地咬，好長(zhǎng)時(shí)間才明白過(guò)來(lái)這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶�！�

“拼命地咬” “臥”“喂奶”，一連串動(dòng)詞表明了母狐貍對(duì)小狐貍的愛(ài)，在它發(fā)現(xiàn)咬不斷鐵鏈時(shí)，竟冒著被發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)去“臥下喂奶”，偉大的母愛(ài)全然包含在這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中。

(教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果讓你來(lái)朗讀，你想讀出什么樣的韻味、情感?)(引導(dǎo)學(xué)生讀出母狐貍救孩子的急切心理，母狐貍對(duì)小狐貍真摯的愛(ài))

2、“他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，朦朧中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體�！�

(教師引導(dǎo)學(xué)生1;延伸感悟：看見(jiàn)此情此景，正太郎在想什么呢?)

(引導(dǎo)學(xué)生2：是啊，被大家公認(rèn)的奸詐、狡猾的狐貍尚能救人，如果我們也都能像它們一樣，想想我們的世界將會(huì)是怎樣的一番景象?)

3、“它脖子挺得直直的，為他們放哨。過(guò)了一會(huì)兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開(kāi)。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹(shù)林里�！�

(“脖子挺得直直的”“ 警惕的叫聲”寫(xiě)出了狐貍爸爸放哨的專注�！爸缓谩睂�(xiě)出了老狐貍對(duì)小狐貍得戀戀不舍。整句話體現(xiàn)了老狐貍對(duì)小狐貍的愛(ài)。)

(教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)老狐貍對(duì)小狐貍愛(ài)的情感。)

4、文章為什么以“金色的腳印”為題

(教師引導(dǎo)學(xué)生“金色”告訴我們什么?)(讓學(xué)生由此體會(huì)到珍貴。)

(教師再次引導(dǎo)：文中什么東西像金子一樣珍貴?)(體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，狐貍之間濃濃的親情。)

5、完善板書(shū)

通過(guò)剛才的交流感悟，隨著作者的筆端走入作者的文章，深入作者的情感世界，同學(xué)們是否能將板書(shū)繼續(xù)完善，體現(xiàn)本文的中心所在嗎?(學(xué)生上講臺(tái)完善板書(shū)。)

(教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文，體會(huì)整篇文章的情感。)

四、拓展探究

從同學(xué)們的交流體會(huì)，板書(shū)完善可以看出同學(xué)們已真正體會(huì)到了人類對(duì)動(dòng)物得關(guān)愛(ài)，動(dòng)物之間得疼愛(ài)，你能將這份博大的愛(ài)融入你的筆端，為動(dòng)物們寫(xiě)幾段廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物嗎?

五、訓(xùn)練提升

同學(xué)們得廣告語(yǔ)無(wú)形中給人們又敲響另了一次警鐘。那么文中老狐貍對(duì)小狐貍深深的愛(ài)，讓你又想到了什么?(引出動(dòng)物間表達(dá)偉大母愛(ài)得故事。)

請(qǐng)同學(xué)們搜集類似的故事，并把它寫(xiě)成一篇文章。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

24 金色的腳印

救

老狐貍 小狐貍

喂 愛(ài) 放

正太郎

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