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材料作文審題立意的方法
材料作文指提供一段材料(文字材料或圖畫材料)，然后根據(jù)材料的意義點(diǎn)寫作文章的作文題。下面，小編為大家分享材料作文審題立意的方法，希望對(duì)大家有所幫助!
材料作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時(shí)隱性材料也曾加了同學(xué)們的審題難度。材料作文題成為了已成為高考的新寵兒，2012年的17份高考題中，有十五份都是話題作文，由此可見，準(zhǔn)確把握材料作文的審題立意，對(duì)今后的高考考生來說，是至關(guān)重要的。那么，如何才能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢?筆者就自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬忣}立意的一些有效方法。
一 .抓關(guān)鍵句法
關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。抓住這些詞句往往能事半功倍。
例1：有個(gè)教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。
本材料的關(guān)鍵詞是：
“愛坐前排” “成功”
(對(duì)“前排”的理解不要狹隘)
所以抓住這兩個(gè)詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會(huì)有如下立意： ①積極的態(tài)度決定成功的高度，
�、谝胁桓事浜�(敢為人先)的精神，
�、垡獦淞⒚鞔_的目標(biāo)(爭(zhēng)第一)，
�、苡掠谧谏畹那芭诺取�
例2：在瑞士，嬰兒降生，醫(yī)院就會(huì)在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時(shí)間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此每一個(gè)嬰兒都有“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄。瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財(cái)產(chǎn)時(shí)，寫的都是時(shí)間。他們認(rèn)為，對(duì)一個(gè)人，尤其是對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來講，他們所擁有的財(cái)富，除時(shí)間外，不會(huì)有其他東西。
一個(gè)人出生后，到底擁有些什么?說到底，無非是幾十年的時(shí)間。所謂生命，也就是一個(gè)逐漸支出時(shí)間的過程。有些人需要地位、財(cái)富，就用自己的時(shí)間去換取權(quán)力、金錢;有些人需要閑適，于是就在寧靜和安謐中從容的度過自己的時(shí)日。
瑞士人對(duì)財(cái)富的理解，對(duì)我們或許有所啟迪。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
本材料的主旨是：
瑞士人認(rèn)為財(cái)富就是時(shí)間。
關(guān)鍵詞是：
“財(cái)富”
“時(shí)間”
抓住這兩個(gè)詞語組織語言，就可以形成下述若干觀點(diǎn)：
�、贂r(shí)間就是財(cái)富，要珍惜時(shí)間。
�、谡湎r(shí)間，就是珍惜財(cái)富。
�、圩プr(shí)間，努力拼搏，創(chuàng)造更多的財(cái)富。
例3(一)據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機(jī)“理論”，追問“拒載”緣由。這樣做，時(shí)間、精力與金錢的付出與得到的回報(bào)并不成正比，可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得!
(二) 這種“較真”行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲!
(三)但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事?除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻!再說，一個(gè)成熟的公民社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì)，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。
要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
本材料起提示作用的關(guān)鍵句子
第(二)段的
“做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲!”
第(三)段的
“除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻!”
關(guān)鍵詞是：
“較真”與“寬容”
但不能選其一來立意，一定要結(jié)合二者才是切合題意。所以適合構(gòu)思成文的立意有：
①有條件的認(rèn)真或該認(rèn)真時(shí)才認(rèn)真(暗扣“寬容”)
�、谟性瓌t的寬容或不能凡事都寬容(暗扣“較真”)
�、奂纫J(rèn)真，又要寬容
�、芊智闆r去“較真”(“較真”須看場(chǎng)合)
�、萑绾握_對(duì)待“較真”(“寬容”)
�、拮非蟆拜^真”也須寬容之心
�、哂邢薜膶捜�，及時(shí)的認(rèn)真
�、鄬捜菖c縱容 等
立意時(shí)應(yīng)包含全部關(guān)鍵詞或體現(xiàn)關(guān)鍵句的意思，這樣才準(zhǔn)確，穩(wěn)妥。
例4(07全國Ⅱ)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了�！眴査悄鞘且痪涫裁丛�，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
抓住關(guān)鍵語句分析：
1. “竟然沒有一個(gè)人來看望他”——不知感恩、冷漠無情是喪失道義、價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)(《學(xué)會(huì)感恩》《做有健康人格的人》等)
2. “不要責(zé)怪他們”——偉大的愛心并不企求回報(bào)，博大的胸襟源于助人的無私(《永遠(yuǎn)是愛的陽光》《送人玫瑰，手有余香》等)
3. “記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”——如《傳遞愛心，溫暖人生》《“人”，需要互相支撐》等
二、以果溯因法
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
例1：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚;第二天，在井里撈到了三條鯽魚;第三天，僅僅撈到了幾只米蝦;第四天，第五天什么也沒撈到。
原因:空間不寬 水域狹窄 藏魚不多 井里撈
結(jié)果:兩條大鯉魚 三條鯽魚 幾只米蝦 空白
通過“這是為什么”的分析，學(xué)生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。
例2某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣怼?/p>
結(jié)果 ： 扶貧送了優(yōu)良種羊 村民說羊肉好吃再送些來
原因 ：村民觀念落后，素質(zhì)不高，扶貧工作治標(biāo)不治本
啟示：授人以魚，不如授人以漁
例3、“啃老族”指這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃
老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中國已相當(dāng)普遍。
分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-----探原因，推結(jié)果,求對(duì)策
主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);心理卻還沒有經(jīng)受過社會(huì)的磨礪,不能獨(dú)當(dāng)一面
客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū); 就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象
(從主觀、客觀兩方面分析原因使文章走向深刻)
3、辨證關(guān)系法
任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。
例1(07全國Ⅰ)閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會(huì)是什么態(tài)度呢?
漫畫旨意：家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn)。
1、從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度看： 家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教育、社會(huì)的過度呵護(hù)，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機(jī)會(huì)。人生
“摔了一跤”是難免的事，應(yīng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)地站起來。
2、從孩子的角度看：(1)在成長(zhǎng)過程中“摔跤”是很正常的，不必苦苦等待誰來攙扶，不能存在嚴(yán)重的依賴心理，而應(yīng)主動(dòng)地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找自身原因，從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好。
3、從雙方的角度看：綜合分析。
例2、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢?螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。
從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果;越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。
例3、閱讀以下材料，按要求作文。
材料一 (1)沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲;(2)沒有收益、方向錯(cuò)誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易;(2)好工作有許多人競(jìng)相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會(huì)得到。
材料三：(1)美夢(mèng)不要想，因?yàn)椴豢赡艹烧?(2)美夢(mèng)要去追尋，經(jīng)過努力，一定會(huì)有收獲。
在生活中，許多人只會(huì)用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢(shì)，遇事則盲目樂觀;要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對(duì)生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個(gè)方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認(rèn)識(shí)。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性。寫成議論文，論述思考方法對(duì)生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。
[材料作文審題立意的方法]
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