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教育片《親子共成長》觀后感
2017教育片《親子共成長》觀后感一：
自從我和媽媽觀看了親子共成長的'專家講座后，心中便有種感觸，為什么呢?因?yàn)樗麕土宋覀兇竺�，一起來看看�?Go!
媽媽平時(shí)對我很嚴(yán)厲，自從觀看了專家講座以后，她就懂得了應(yīng)該讓我在快樂中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。她立馬拿起來一張紙。你一定會(huì)問我，這是干什么呢?你猜對了，就是要給我定學(xué)習(xí)計(jì)劃。1溫故而知新。2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。3、數(shù)學(xué)錯(cuò)題本、英語筆記本真理好。4、每周作文兩篇，書法一張。這就是媽媽給我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我每天按照這個(gè)計(jì)劃來做事情，結(jié)果我的學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步。在這里，我要謝謝媽媽，謝謝親子共成長，當(dāng)然，我也懂得了很多知識(shí)，比如：要孝敬父母、懂事等等……
讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，親子共成長!
2017教育片《親子共成長》觀后感二：
每個(gè)孩子都是一張白紙，怎樣在這張潔白無瑕的紙上繪上最美的圖案，是每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。所有的家長都知道養(yǎng)育一個(gè)孩子不容易，養(yǎng)育一個(gè)優(yōu)秀孩子更不容易�，F(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭都是一個(gè)孩子，所以絕大部分家長對養(yǎng)育孩子來說沒一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，只能育兒路上探索著前進(jìn)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，沒有完全一樣的孩子，所以父母在教育孩子方面不要互相攀比。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能取彼之長比已之短，那樣會(huì)傷害孩子并傷害自己。以前我總是用充滿羨慕地口吻對孩子說：“你看，閆曦的畫畫的最漂亮，明軒的字寫的最棒。”有一天孩子充滿忐忑地問我：“媽媽，你是不是嫌我有點(diǎn)笨，不夠聰明?”我吃驚地問：“你怎么會(huì)這樣想?”孩子說：“你總是在夸小朋友，嫌我畫畫不是最漂亮的，字也寫的難看。”我突然意識(shí)到自己無意識(shí)地夸獎(jiǎng)傷害到孩子了，連忙說：“怎么地呢，你雖然畫的畫不是最漂亮的，可是你們畫室的老師說你的畫是最有創(chuàng)意的。你的字雖然有點(diǎn)不好看，可和上學(xué)期比，也有了很大進(jìn)步。你沒發(fā)現(xiàn)你是咱們院里最快學(xué)會(huì)騎自行車的，溜冰溜的最好的.?”孩子想了想才不好意思地笑了。后來我就不再在孩子面前說別人家的孩子如何了，每個(gè)孩子都是父母最寶貴的財(cái)富，教育好孩子，先要教育好自己，在教育孩子時(shí)不攀比、不對比。
沒有不好的孩子，只有不知道如何教育孩子的父母，所以父母要將孩子的成長看作生命中最重要的事情。育兒先育已，身教重于言傳，父母的一些不經(jīng)意地舉動(dòng)，孩子可能會(huì)專注地觀察并模仿，教育孩子其實(shí)就是在教育自己，把自己教育好了，做好孩子的榜樣了，在教育孩子才能理直氣壯并具有說服力。
2017教育片《親子共成長》觀后感三：
仔細(xì)觀看了濰坊《親子共成長》這個(gè)節(jié)目，覺得很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
李鎮(zhèn)西老師說：“學(xué)校教育當(dāng)然重要，但無論多么重要，它都只是家庭教育的重要補(bǔ)充�！边@句話真是說到了我的心里。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。在孩子接受學(xué)校教育之前，他已經(jīng)接受了六年家庭教育。學(xué)校，是他整個(gè)受教育過程的第二站，學(xué)校老師接受的孩子，并不是一張白紙，而是已經(jīng)涂滿家庭教育印記的“半成品”。可是，在我們的身邊不乏遇到把教育的成功或失敗歸咎到老師身上，更可笑的是那句“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，教育并不是萬能的，作為教育第二站的學(xué)校老師更不是萬能的。對學(xué)校寄予厚望的家長們，首先應(yīng)該把這“厚望”還給自己，因?yàn)槟銓⒆拥慕逃卸嗝闯晒Γ愕暮⒆泳蜁?huì)有多么優(yōu)秀。在決定孩子成才的因素中，學(xué)校教育永遠(yuǎn)是第二位的。
現(xiàn)在很多的家長并不是說不重視孩子的家庭教育，相反，許多家長都深信“不要讓孩子輸在起跑線上”，他們?yōu)榱撕⒆铀坪跏裁炊荚敢飧冻�，所以自然要重視“家庭教育”。只是，現(xiàn)在所謂的“家庭教育”是畸形的'，突出的表現(xiàn)就是重智力的早期開發(fā)，輕人格的早期養(yǎng)成。以前，“沒家教”或“少家教”是罵人的話，而且是罵得很狠的一句話。而現(xiàn)在，“家教”在很多時(shí)候是“家庭教師”的簡稱，而家庭教師不是來給你孩子進(jìn)行品德教育的，而是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識(shí)的。
由重人品到重只是，從“家教”一次含義的演變，我們可以看到人們“家庭教育”觀念可怕的變化。
我很欣賞袁隆平小的時(shí)候受到的家庭教育，但這種培養(yǎng)首先不是“智力啟蒙”，而是父母健全人格的影響。少年袁隆平做事顯得笨手笨腳，父母則不斷訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)他的積極性：要他幫忙拿碗，碗?yún)s摔破了，要他拿杯子，杯子調(diào)到地上;但是父母不因?yàn)樗牧藮|西便停止差使他，反而更頻繁地讓他參與。在我們身邊會(huì)遇到很多家長，看孩子做事情慢吞吞時(shí)，自己就急不可耐的幫孩子做，當(dāng)孩子做一件事情時(shí)，總擔(dān)心孩子做得不夠完美，或者說沒有比自己做得好，就剝奪了孩子自己動(dòng)手的權(quán)利，最后，孩子變得愈來愈懶惰，做事情越來越拖拉。所以說，環(huán)境中最重要的因素是父母，教育中最重要的因素也是父母。
良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。以自己的言行去感染孩子，讓孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)會(huì)做人，這就是最好的家庭教育。
[2017教育片《親子共成長》觀后感]
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