孩子們科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活中處處有數(shù)字，針對大班幼兒年齡特點，本次活動我就以生活中隨處可見的數(shù)字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程、生活化的內容、經驗化的講述，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。以下是小編帶來生活中的數(shù)字教學反思的相關內容，希望對你有幫助。
生活中的數(shù)字教學反思 第一篇
桃李不言，下自成蹊！ 《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課，生活中的比教學反思。
比和現(xiàn)實生活是密不可分的，本節(jié)課體會比的意義和在生活中的價值是教材內容的數(shù)學核心思想。要用足用好這些情境，真正達到幫助學生理解比的本質的目的，需要我們對這些素材的呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)方式做一些教學法的加工。因此，本課的教學設計在教學內容的處理方面作了以下變動：1、游戲導入：讓學生雙手同時畫一個長方形，然后同桌比比誰畫得二個長方形更像。學生在比較過程中是不能提供實際依據(jù)，只能根據(jù)目測來判斷。因此給學生一個懸念：我將如何證明我畫得更像呢？激起學生興趣。同時也為課堂內幾幅圖像或不像可能根圖形的什么有關（長和寬）埋下伏筆。2、以圖片的像或不像為主要教學素材，讓學生在討論中得出長與寬的關系，進而引入比的概念。這也是在同類量相比的情況下感悟比的概念。3、以“騎車速度與水果價格”這一生活情境，進一步理解不同類量之間的比。在每個情境中只研究一組相對應的量的變化規(guī)律，這樣處理更能凸顯比的意義和引入比的必要性。
其次我們也對進行了前測：針對學生的年齡心理特點、學習基礎以及學習方式方法我都有較全面的了解，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究式、合作式的學習方式；六年級的學生也具備了一定的的閱讀、理解和自學能力，教學反思《生活中的比教學反思》。因此在設計教學時，我有意識去設計一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考，如：什么是比？然后讓學生自學課文，從而得出比的概念及比與除法的關系。還有放手讓學生舉例說說生活中哪些地方用到比的知識？學生當場就提到打乒乓球的比分。這也是課前的預設，讓學生區(qū)別“比分”課堂內比的區(qū)別。使學生在豐富、有趣的學習情境中逐步體會比的意義和價值。
本課較為成功的地方主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、游戲導入激趣而又為主課教學埋下伏筆。
2、處處體現(xiàn)生活中的比，教學與實際相結合。
3、培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立解決問題的能力。
當然，本課需改進的地方也很多，如：
1、學生的課堂回答非富而又多樣，遠遠超出教學預設。
2、教師對教學生成的反饋與把握還有待于加強。
3、教學節(jié)奏還要加快，教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
4、教學后留給學生的思考空間較少，存而與下節(jié)課的教學聯(lián)系不密切。即：比的后續(xù)價值在哪里？
我的困惑：
1、本節(jié)課教材安排是三課時，如何處理每個課時教學內容還有待于進一步分析。
2、從活動中抽象出除法算式比較順暢，但可以用除法算式解決的問題，為何還需引入比？
3、一節(jié)課中既有同類量的比又有不同類量的比需不需要對學生進行分析？
我的感悟：
無論是公開課還是平時的教學，我們在設計教學時認真解讀教材，確定課的教學起點是提高課堂實效性的關鍵。一節(jié)課下來，學生走出課堂到底學會了什么？學生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關注每一位學生工作中要落到實處，老師對學生的了解是把握課堂的關鍵，每個教學環(huán)節(jié)的設計應該是有效為教學服務的。
生活中的數(shù)字教學反思 第二篇
比的概念實質是對兩個數(shù)量進行比較，表示兩個數(shù)量間的倍比關系，《生活中的比》教學反思。任何相關的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。高年級學生具一定的閱讀、理解能力和自學能力，這節(jié)課，我在教學時，組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力，教學反思《《生活中的比》教學反思》。
教學中我創(chuàng)設了生活情境，即可愛的圖片，從學生熟悉的、感興趣的、喜歡的圖片著手，激起學生原有的知識經驗和認知水平，通過觀察、比較分析，立足于學生已有的經驗并豐富他們新的經驗，又通過解讀大量生活中的比。這樣，由淺入深地引導學生體會生活中存大兩個數(shù)量之間的比的關系，在較為豐富經驗的基礎上提煉了比這個概念，實現(xiàn)概念的內化。
我還特別注重加強數(shù)學應用教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，是為了更好地促進學生的數(shù)學思考，提高解決問題的能力，重視這生數(shù)學應用意識的課堂教學。例如，在教學中我設計了“神爾摩斯偵探術”問題，使學生感受了比的應用價值，使學生更加深刻地體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
生活中的數(shù)字教學反思 第三篇
《生活中的數(shù)字》是一個數(shù)學活動�；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹�(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進了孩子們的知識面，調動了孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調動了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進一步的了解。
最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實物，來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經驗的環(huán)節(jié),讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學會運用這些數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
整個活動中不僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節(jié)方面我做的不是很好，沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時候往往想的很好，但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經驗，在以后的活動中我會做的更好！
生活中的數(shù)字教學反思 第四篇
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便�？茖W活動《生活中的數(shù)字》，就是這樣一個源于孩子們生活的活動，通過活動，我們引導孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界中的數(shù)字。在制定活動目標時，我進行了一定的修改，原目標為：
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道與自己生活有密切關系的數(shù)字。
3、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌。根據(jù)本班孩子的實際情況及特點，我將目標調整為：
1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關系。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
在活動開展的過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠找出各種數(shù)字，但是對于這些數(shù)字的功用不是很明確，那么，如何使這個活動更為有效，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發(fā)現(xiàn)、主動交流呢？我認為，首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)、交流，老師可以在旁聽聽他們的想法，了解他們的已有經驗；其次，活動本來源于孩子的生活，那么可利用家長資源，請家長和孩子一同收集印有數(shù)字的物品，當然，在這一過程中，家長的配合很重要，家長應該讓孩子知道為什么要做這次收集活動。除了這些準備工作，當然，活動環(huán)節(jié)的設置也是至關重要的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經驗。第一、二個環(huán)節(jié)中，我主要引導孩子們相互交流，從同伴那里獲取其他的相關信息，由于準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補充說明的成分較多。最后一環(huán)節(jié)，我加入了一個數(shù)字游戲，提高孩子對數(shù)字的敏感性。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)得較積極，可能是有一定的挑戰(zhàn)性，他們非常愿意動腦經，對一些數(shù)字進行重新排列組合。在這個環(huán)節(jié)中，我想孩子們對于“數(shù)字”這個朋友也會產生十分濃厚的興趣。
[生活中的數(shù)字教學反思]