教學(xué)內(nèi)容：

　　第3單元 生活離不開規(guī)則 第7課 面對(duì)公共生活 第1站 理解公共生活

　　三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色，而不同的社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。明確公共生活的要求。

　　2、過程與方法：發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會(huì)公共生活的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)個(gè)人的社會(huì)角色相關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確個(gè)人與社會(huì)及社會(huì)公共生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步明確人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。 課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生真正理解公共生活的要求，體會(huì)自己的角色和責(zé)任。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任方面的自我控制能力。

　　教學(xué)方法：講授、多媒體演示

　　學(xué)情分析：隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)交往面的逐漸擴(kuò)展，學(xué)生已經(jīng)步入其社會(huì)化過程的一個(gè)重要階段。能否正確看待社會(huì)化過程具有重要意義。

　　教學(xué)過程：

　　開門見山寫出課題（展示幻燈片1，并提示學(xué)生打開課本P63） 開場(chǎng)白：大家下過象棋嗎？象棋規(guī)則里， 車、馬、兵、將各棋子應(yīng)該怎樣走？ （引導(dǎo)學(xué)生回答，然后來個(gè)轉(zhuǎn)折：講一講 自己在家與外甥下棋時(shí)，小外甥不講規(guī)則 隨意棋子都要吃我的，且我只能輸不能贏， 要不他便會(huì)哭鬧。從而引發(fā)學(xué)生思考：自 已小時(shí)候在家有沒有出現(xiàn)這種情況？從而 引出在家與走進(jìn)公共生活的不同之處）

　　小結(jié)：從幼兒園、小學(xué)至中學(xué)，一次又一次，我們總是從一個(gè)熟悉、親切的家園，走向另一個(gè)陌生的環(huán)境（轉(zhuǎn)眼初三畢業(yè)了，我們又得各奔東西，重新融入另外新的環(huán)境），我們的生活范圍一天天的在擴(kuò)大，我們已經(jīng)逐漸的在走向社會(huì)，過上公共的生活。在社會(huì)上，我們并不能再像在家里一樣，為所欲為，調(diào)皮任性。社會(huì)上是有規(guī)則的，我們必須按規(guī)則辦事，否則就會(huì)亂成一團(tuán)。（比如：1、你肚子餓了，如果在家你能不能馬上找點(diǎn)吃的，但現(xiàn)在在學(xué)校上課行嗎？2、昨天夜里你睡不著，早上雖然你很想睡，可以上學(xué)的時(shí)間到了，你還是得趕快起來）

　　俗話說無規(guī)矩不成方圓（提示學(xué)生把課本翻到P59，然后打開幻燈片2進(jìn)行解釋） 過渡：正是因?yàn)橛辛艘?guī)則，公共生活中 才能井然有序的進(jìn)行，人與人之間才能 和諧相處。大家能想像一下，這社會(huì)上 如果沒有了規(guī)則將會(huì)是什么景象：

　　1.你手上的書、書包里的東西、你家 里的財(cái)物，如果我喜歡我就可以拿走；

　　2.上課鈴響了，有的同學(xué)在吃盒飯、 有的在唱歌、有的才起床，有的在散步 3、輪值的同學(xué)不打掃教室，垃圾滿地

　　4、人人只想吃，不想勞動(dòng)，見到自己喜歡的東西就隨手拿來

　　5、道路上，車和人橫沖直撞，撞到人也沒人管

　　問（過渡）：這樣的生活你能活下去嗎？（所以我們應(yīng)該自覺遵守公共生活的規(guī)則，那么我們首先得知道，公共生活中的規(guī)則對(duì)吧，要不遵守就無從做起啦，公共生活有什么要求呢？）

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　　一、每個(gè)人都同時(shí)擁有不同的角色和身份 那么什么是角色？（打開幻燈片3）

　　闡述：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《積極融入社會(huì)》這一課中，我們 學(xué)過，隨著年齡和社會(huì)交往的不斷擴(kuò)展，我們所扮演的

　　角色也在不斷的變化和增多，且每一種角色都應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任。

　　現(xiàn)在讓我們來看看我們自己所扮演的有那些角色，都應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？（打開幻燈片4） （與學(xué)生互動(dòng)，由學(xué)生回答）

　　當(dāng)我們扮演不同的角色，我們就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其相對(duì)應(yīng)的責(zé)任，可現(xiàn)實(shí)生活中，很多人卻 往往做不到，現(xiàn)在我們一起來清點(diǎn)一下，在我們身邊，存在哪些不負(fù)責(zé)任的行為（打開幻燈片5、6、7）

　　總結(jié)：這些行為可以說是我們司空見慣的，卻 很少人能注意到，并加以克服、改正，這雖然是 生活中的瑣事，卻反映出一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

　　過渡：可能有同學(xué)會(huì)說，小事沒有必要那么認(rèn)真， 需要認(rèn)真負(fù)責(zé)任的事，我自然會(huì)負(fù)責(zé)。如果這么想 就錯(cuò)了（東漢有一少年名叫陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪 不堪。其父之友薛勤批評(píng)他，問他為何不打掃干凈 來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下， 安事一屋?”薛勤當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天 下?” ）（俗話說：千里之行，始于足下；九層之臺(tái)起

　　于壘土。任何事物都是一個(gè)量的積累的過程，難怪有人說：細(xì)節(jié)決定成�。┛梢姡ㄒ�出）

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　　二、做好自己的事，從身邊的小事做起

　　過渡：當(dāng)然承擔(dān)責(zé)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出，又因?yàn)槿耸怯兴叫暮投栊缘�，所以需要個(gè)人具有一定的自我控制能力，才能戰(zhàn)勝自我的私心和惰性。

　　例如：1、如果你正急需錢花，這時(shí)恰好看見有人丟了一打錢在地上，你將怎么做？

　　2、你已經(jīng)餓了三天三夜了，這時(shí)候你爸買來一支炸雞腿，吩咐你拿給你弟吃，你怎么做？ 3、你有急事，可開車正好趕上紅燈，這時(shí)你怎么做？如果是在夜里，你怎么做？

　　可見（引出第三點(diǎn)）

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　　三、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，需要良好的自我控制能力

　　例如：課本66頁(yè)的故事中的孩子一樣，如果沒能控制自己，那么就會(huì)做出一些傷害人的事情，而這種傷害，有時(shí)是永遠(yuǎn)沒辦法痊愈的。

　　過渡：當(dāng)然，話說回來，公共生活中，要求我們應(yīng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任、遵守社會(huì)規(guī)則的人，這樣才能融入社會(huì)，但不代表我們就得人云也云，毫無主見，盲目從眾（引出第四點(diǎn)）

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　　四、不盲目從眾

　　現(xiàn)實(shí)中，有相當(dāng)一部分人，做事總是不加思索的，跟風(fēng)附俗，人云也云盲目從眾（打開幻燈片8、9、10）

　　本課小結(jié)：下面我們來回顧剛才講過的內(nèi)容（打開幻燈片11，老師講解學(xué)生配合）

　�。ㄈ绻麜r(shí)間夠的話，就做三頁(yè)練習(xí)）

　　課后語：人的一生是短暫的，從出生到死去 只有幾十年的時(shí)間，可在這段短暫的日子里 我們每個(gè)人卻扮演著很多社會(huì)角色，必須去 承擔(dān)很多與之相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。如果把人生比 作一出戲，那么我們就是戲里面的演員，我 們就必須把這出戲唱好，演好。在我們老的 時(shí)候，回首往事才不會(huì)有悔恨。下面就讓我 們跟隨著視頻的旋律，來體味一下生命的軌 跡。（播放視頻）

[理解公共生活教學(xué)設(shè)計(jì)]