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二上語(yǔ)文試卷分析（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編幫大家整理的二上語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二上語(yǔ)文試卷分析 1
一、試卷分析：
本次期中試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：看拼音寫詞語(yǔ)，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫漢字”一題中78％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò)，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多，學(xué)生對(duì)再查幾畫(huà)的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫(huà)，可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。
3、 最后一題是看圖說(shuō)話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
二、存在主要問(wèn)的題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施：
1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的`直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。
從這次期中測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
二上語(yǔ)文試卷分析 2
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書(shū)寫10個(gè)生字，完全正確的占28．57%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫的'，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會(huì)比較字形組詞。總分10分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)?慶祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功�！卞e(cuò)誤率達(dá)到76.2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書(shū)寫不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
二上語(yǔ)文試卷分析 3
一、本次測(cè)試總體情況
本次二年級(jí)語(yǔ)文期末試題很好地體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，從整體上能夠面向全體，以學(xué)生為主體，就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生看圖和寫話的能力。本班整體較上學(xué)期有進(jìn)步。共有57人參加考試，總分 ，平均分，優(yōu)秀率70.2%，及格率96.5%。
二、主要優(yōu)勢(shì)
1、 多數(shù)學(xué)生的字詞掌握比較扎實(shí)
語(yǔ)文能力就是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，字詞就是重點(diǎn)。平時(shí)上課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，針對(duì)易錯(cuò)、難寫字加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練。從學(xué)生的試卷來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。
2、 學(xué)生書(shū)寫較規(guī)范
平時(shí)教學(xué)要求寫的生字時(shí)注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，通過(guò)范寫、互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)小星等辦法督促孩子寫好字，對(duì)寫得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，及時(shí)范寫糾錯(cuò)，在平時(shí)的作業(yè)中學(xué)生養(yǎng)成了較好的書(shū)寫習(xí)慣，所以這次試卷整體來(lái)說(shuō)孩子們書(shū)寫還是比較規(guī)范認(rèn)真的'。
3、 讀寫結(jié)合，踏上寫話快車道
讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)中，以教材為范本，以生活為素材，教給學(xué)生寫日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學(xué)生的寫話能力。二年級(jí)以看圖寫話為主，在平時(shí)注意教授學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從試卷上來(lái)看，效果還是很不錯(cuò)的。
三、存在的主要問(wèn)題
1、學(xué)生做題還不夠認(rèn)真
比如看拼音寫詞語(yǔ)一題，平時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也出現(xiàn)了選擇錯(cuò)誤的情況，說(shuō)明比較馬虎。
2、學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不很扎實(shí)
雖然平時(shí)加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)部分學(xué)困生還是沒(méi)有跟上，導(dǎo)致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學(xué)生背的不熟，所以填空的時(shí)候出錯(cuò)。
3、課外閱讀的題目拓展的少，導(dǎo)致學(xué)生失分
如第12.13題，被稱作“活化石”的動(dòng)物的判斷，因?yàn)橹v課時(shí)沒(méi)有進(jìn)行這方面的延伸，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)較多。
四、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。平時(shí)進(jìn)行多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生下一步的讀寫打下基礎(chǔ)。
3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。平時(shí)注意延伸教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在每課學(xué)習(xí)之后總有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，拓展學(xué)習(xí)的外延。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課、作業(yè)、讀書(shū)習(xí)慣。
5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助孩子提高成績(jī)。盡量使每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。
二上語(yǔ)文試卷分析 4
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫話。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的.，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫話是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。作文書(shū)寫要規(guī)范、整齊。
二上語(yǔ)文試卷分析 5
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷根本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的考察,又注意對(duì)學(xué)生各方面力量的培育.試題活.表達(dá)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的力量，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步培育了學(xué)生在理解根底上的寫作力量。
二.試卷分析
第一題是“會(huì)查字典嗎?照樣子填表�！贝祟}考察學(xué)生查字典填表的力量，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)部首查字典的方法及步驟把握的不錯(cuò)，但對(duì)有的特別字部首查哪局部把握的不太堅(jiān)固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大局部同學(xué)認(rèn)為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
其次題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音�！贝缶植客瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音根底差，上課時(shí)沒(méi)仔細(xì)記，導(dǎo)致在選擇“熟識(shí)”的“悉”字選錯(cuò)讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓舞他們多讀，多記。
第三題是“看拼音，寫詞語(yǔ)�！边@一題的總分是12分，從卷面的得分狀況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的把握是比擬好的，消失了個(gè)別過(guò)失有少局部學(xué)生由于平常根底欠缺所致。
第四題是“依據(jù)前面的拼音在括號(hào)里填上適宜的字。”這道題考察了學(xué)生對(duì)讀音一樣的字的敏捷運(yùn)用力量。此題局部同學(xué)失分較多，其緣由是審題不仔細(xì)，錯(cuò)以為是讓組詞，或填上適宜的字。以后我要在區(qū)分同音字的根底上強(qiáng)調(diào)審題要仔細(xì)的`重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第五題和第六題是“區(qū)分形近字和同音字。”此類型題是大局部同學(xué)得了總分值，說(shuō)明平常語(yǔ)文根底扎實(shí)，我仍要連續(xù)努力，保持下去。
第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫句子�！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比擬特殊的學(xué)生外，其他均拿總分值。
第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有局部同學(xué)由于一些字寫錯(cuò)失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要留意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。
第九題是“重溫課文《樹(shù)上的橘子》�！贝缶植客瑢W(xué)均得總分值。
第十題是“閱讀�！贝祟}失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來(lái)以前的景象時(shí)，還有哪些?許多同學(xué)審題不仔細(xì)，錯(cuò)把整篇文章的景象寫了下來(lái)，導(dǎo)致失分較多。
第十一題是“小筆頭展現(xiàn)�！边@一題的分值占總分的百分之十八，平常有些學(xué)生寵愛(ài)看書(shū)和寫話，這局部有大局部學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不愿動(dòng)手寫。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我肯定要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷力量差。
3.局部學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，局部同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無(wú)一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6.寫話題也存在許多問(wèn)題，比方錯(cuò)別字，無(wú)話可寫，沒(méi)寫完整都造成失分的緣由。
四、改良措施：
1、注意學(xué)生識(shí)字力量的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方法識(shí)字。
2、連續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫力量的培育，必需進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)力量。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。
二上語(yǔ)文試卷分析 6
一、檢測(cè)結(jié)果。
二年級(jí)一班共有72位同學(xué)，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優(yōu)秀率達(dá)74%，成績(jī)比較理想。
二、試卷分析。
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際和寫話三四個(gè)板塊，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。對(duì)學(xué)生的全部知識(shí)進(jìn)行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認(rèn)知水平，質(zhì)量較高。
三、檢測(cè)結(jié)果分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的積累和運(yùn)用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：
A、對(duì)字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤集中在：襯衫、堅(jiān)硬、施肥、蜜蜂幾個(gè)詞上。
B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。
C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學(xué)生沒(méi)讀懂題意。
D、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題，整體失分最嚴(yán)重，課外描寫春天的古詩(shī)，學(xué)生背了很多，但不會(huì)靈活運(yùn)用，很多寫了課內(nèi)的，甚至一些學(xué)生不會(huì)寫，詩(shī)題出錯(cuò)的現(xiàn)象也很多。
2、閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次問(wèn)題不大。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個(gè)別學(xué)生知識(shí)面窄，沒(méi)能寫對(duì)。畫(huà)出蜻蜓外形的句子，一些學(xué)生沒(méi)能畫(huà)完整。
3、口語(yǔ)交際。本題的`要求是從上面的四種動(dòng)物中，選一種說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。但是，一些學(xué)生沒(méi)讀明白要求，選了圖畫(huà)以外的動(dòng)物，致使十分嚴(yán)重。
4、作文題。從閱卷情況來(lái)看：
A、口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達(dá)不完整；
B、寫作技巧欠缺，層次不清；
C、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；
D、書(shū)寫不規(guī)范、潦草、錯(cuò)別字多；
E、篇幅太短。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫、抄寫和組詞訓(xùn)練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，學(xué)會(huì)表達(dá)。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5、讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次期末檢測(cè)對(duì)下半學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了考核，找到了失誤與不足，同事對(duì)于以后的教學(xué)方向有了更明確的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、查缺補(bǔ)漏，更好地扎實(shí)自己的教學(xué)，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
二上語(yǔ)文試卷分析 7
一、試題分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書(shū)寫
學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
第四題：照樣子，寫一寫
該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______，就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開(kāi)始寫作業(yè)等等。
第五題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的`是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第六題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。
第七題：寫話
本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？展開(kāi)想象來(lái)寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
二上語(yǔ)文試卷分析 8
一、試卷特點(diǎn)：
此次試題注重學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，側(cè)重考察學(xué)生規(guī)范寫字的能力，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞、積累字詞和運(yùn)用字詞的能力，檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。試卷內(nèi)容包含了“識(shí)字寫字、詞語(yǔ)句子搭配、閱讀理解、看圖寫話”四大板塊。從命題范圍來(lái)看，重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，靈活地考查了學(xué)生平日里的積累與應(yīng)用，通過(guò)閱讀短文回答問(wèn)題，考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從檢查閱讀的文章，考查了學(xué)生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
二、質(zhì)量分析：
二年級(jí)有24名學(xué)生，本次考試及格率75%，優(yōu)秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人�？荚嚳傮w情況不太好。下面我們就結(jié)合試卷中的題目和學(xué)生的答題情況來(lái)進(jìn)行具體的分析。
識(shí)字寫字部分
1、命題意圖：看拼音寫詞語(yǔ)，這道題意在考查對(duì)拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節(jié)，字、詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字題意在測(cè)試課本中我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，所測(cè)查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯(cuò)的讀音。主要考察學(xué)生能否正確選擇出生字的音節(jié)。讀拼音、規(guī)范寫詞語(yǔ)的命題意圖不僅僅是考學(xué)生是否能把詞語(yǔ)寫正確，還要看學(xué)生是否能在田字格里寫規(guī)范。
第一大題：看拼音寫詞語(yǔ)。這道題正確率較高，個(gè)別學(xué)生由于粗心或者對(duì)于生字識(shí)記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯(cuò)。從書(shū)寫的規(guī)范程度來(lái)看，大多數(shù)孩子們書(shū)寫比較工整。
第二大題：給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)Α膶W(xué)生們的做題情況看，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)掌握比較扎實(shí)。
3、建議：
（1）、我們平時(shí)應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)，對(duì)于易出錯(cuò)的讀音應(yīng)及時(shí)矯正，反復(fù)強(qiáng)化。
�。�2）、將朗讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。
�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣，掌握一定的識(shí)字方法。如圖文識(shí)字、拼音識(shí)字、實(shí)物識(shí)字、加減換偏旁識(shí)字、比較識(shí)字、閱讀識(shí)字、猜謎識(shí)字、編兒歌順口溜識(shí)字、生活中識(shí)字……
�。�4）、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。我們?cè)趯懽钟?xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)致的寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字建立深刻的第一印象，對(duì)在田字格中位置、間架結(jié)構(gòu)的安排都要進(jìn)行精心的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。
（3）、每天十分鐘練字應(yīng)堅(jiān)持不懈，持之以恒，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。
詞語(yǔ)句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語(yǔ)：這道題考查的是學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況和擴(kuò)詞能力。選詞填空：意在測(cè)試學(xué)生的量詞掌握情況。仿照例子寫句子：旨通過(guò)仿照樣子補(bǔ)充句子，意在測(cè)試學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中應(yīng)該掌握的句型，考察學(xué)生字、詞、句的運(yùn)用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學(xué)生會(huì)擴(kuò)詞，但有個(gè)別學(xué)生學(xué)生不太規(guī)范。
第四大題：照樣子，寫詞語(yǔ)。本題出錯(cuò)率較高，主要在第三個(gè)例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學(xué)生沒(méi)能理解例子的類型，自己盲目編寫。
第五大題：在（）里填上合適的詞語(yǔ)�？疾熳衷~的積累。
第六大題：填空：大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)，有極個(gè)別學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)積累較少。
第七大題：連線：總體上說(shuō)學(xué)生們做的還行，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
3、建議：教師平時(shí)在課堂上要重視組詞的訓(xùn)練，畢竟二年級(jí)學(xué)生的詞匯量不是太豐富，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。并且鼓勵(lì)學(xué)生多用會(huì)寫的字組詞，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。要求學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)句子，寫完后能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內(nèi)容填空
1、按課文內(nèi)容填空：出題意圖：意在測(cè)試學(xué)生對(duì)于本冊(cè)要求背誦的課文是否能熟練掌握，并正確書(shū)寫出所缺少的字；檢查在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生們做的好，令人滿意。老師平時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話：本題出錯(cuò)的原因是對(duì)課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學(xué)中要求學(xué)生熟練朗讀、背誦課文，同時(shí)，不要放松寫字教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)，增加、擴(kuò)大學(xué)生的'閱讀量。認(rèn)真利用好自讀課本、語(yǔ)文訓(xùn)練和單元整體課例，精心研究與運(yùn)用。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，提高
學(xué)生閱讀理解能力。
閱讀積累部分
第十大題：閱讀短文回答問(wèn)題：大部分學(xué)生能理解短文內(nèi)容并回答問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力差。
生活寫話部分
出題意圖：本次寫話的要求是看圖說(shuō)話？圖上是刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的事情？想一想，寫一寫。”，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
本次寫話從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，寫出了真情實(shí)感；二是格式正確、語(yǔ)句通順。
不足之處：作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)。
三、思考建議：
為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的。問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量看，針對(duì)本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：
1、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，也是母語(yǔ)工程的一個(gè)項(xiàng)目，更是學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ)，這就要求我們強(qiáng)化寫字習(xí)性的教育與培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真寫好每一個(gè)字。
2、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，借助教材或自讀課本，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，以逐步形成獨(dú)立閱讀的能力和獨(dú)立思維的習(xí)慣。
3、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書(shū)寫、認(rèn)真拼讀、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
二上語(yǔ)文試卷分析 9
一、基本情況
1、考卷內(nèi)容分析
本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共有三個(gè)大題，第一題是“識(shí)字、寫字、我能行”;第二題是“閱讀積累，我最棒”;第三題是“看圖寫話”。總體而言試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫話貼近生活。我認(rèn)為這次的試卷難度，題量都不算大。
2、學(xué)生成績(jī)分析
本次考試我班共有42名學(xué)生參考，全班總分為，人平成績(jī)95.5分，及格人數(shù)42人，及格率100%，優(yōu)生數(shù)27人，優(yōu)生率64.3%。
二、學(xué)生答題情況分析
(一)識(shí)字、寫字、我能行
1、我會(huì)拼，還能把字工整地寫在田字格里
這道題失分比較嚴(yán)重，主要拼錯(cuò)和寫錯(cuò)的詞有：“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲�！比绨选耙呀�(jīng)”的“已”寫成“己”;把“經(jīng)”的右下方的“工”寫成“土”;把“甜”和“戲”的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯(cuò)。如把“看戲”拼成“看信”。
2、我能用給“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
這道題考查了學(xué)生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。
3、我會(huì)認(rèn)，還能組詞呢
本題考查了學(xué)生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個(gè)別學(xué)生照著寫字出錯(cuò)，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。
4、我能給下面的字加上一個(gè)部首變成新字，再組詞
有些孩子沒(méi)認(rèn)真讀題，在第一個(gè)括號(hào)里應(yīng)該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個(gè)別孩子沒(méi)弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個(gè)別孩子一時(shí)想不起加什么部首，干脆空著沒(méi)做。
5、我會(huì)查字典
這道題考查了學(xué)生部首查字法的掌握情況。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生這項(xiàng)知識(shí)掌握較好。失分很少。
(二)閱讀積累，我最棒
1、我能寫出帶有下列部首的字
本題出示了四個(gè)部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點(diǎn)水，要求分別寫兩個(gè)字。這四個(gè)部首非常常見(jiàn)，學(xué)生完全沒(méi)有困難。
2、請(qǐng)把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)
這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也很樂(lè)意做。全班同學(xué)無(wú)一人出錯(cuò)。
3、成語(yǔ)填空
本題是填數(shù)字成語(yǔ)，六個(gè)數(shù)字成語(yǔ)全部出自《語(yǔ)文園地四》，而且要求填的都是數(shù)字，所以除了有兩個(gè)學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，沒(méi)有其他問(wèn)題。
4、我能照樣子寫句子。
這道題問(wèn)題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒(méi)認(rèn)真分析例句，沒(méi)有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個(gè)影子。
5、我能寫成跟下列詞語(yǔ)意思相反的詞
找反義詞這道題有四個(gè)詞。分別是“遠(yuǎn)”、“哭”、“慢”、“復(fù)雜”。有個(gè)別孩子在給“近”找反義詞時(shí)，找成了“進(jìn)”。寫“復(fù)雜”的反義詞“簡(jiǎn)單”時(shí)，把“簡(jiǎn)”寫錯(cuò)。
6、讀一讀，想一想，做一做
這道題主要考查了學(xué)生積累秋天的詞語(yǔ)的能力。失分較多，主要是讀題不仔細(xì)漏掉了一個(gè)填空，再有就是詞語(yǔ)中的二類字寫錯(cuò)。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫反。
7、把下面的詞語(yǔ)整理成句子寫下來(lái)，記住加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦
這道題有兩個(gè)要求，考查了學(xué)生排列錯(cuò)亂句子和給句子加標(biāo)點(diǎn)的能力。從試卷情況來(lái)看，完成得較好，有極個(gè)別學(xué)生有漏掉一個(gè)詞的現(xiàn)象。
8、我會(huì)讀，也會(huì)答。
這個(gè)閱讀的題目是《畫(huà)畫(huà)》，低年級(jí)孩子們大多喜歡畫(huà)，容易激起學(xué)生的興趣，但可能是學(xué)生在閱讀的時(shí)候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學(xué)生沒(méi)按要求寫文中的詞。如文中是“碧綠”寫成了“綠色”。
(三)看圖寫話
這次看圖寫話并不難，原因一是因?yàn)楹腿�、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因?yàn)槭求w育鍛煉的一個(gè)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。多數(shù)學(xué)生寫得非常的`好，但是還是有少部分學(xué)生看圖不細(xì)心，圖意沒(méi)看懂，內(nèi)容不符。有些學(xué)生格式不正確，正文開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。也有些學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順現(xiàn)象。
三、失分原因分析：
1、由于本期時(shí)間緊，任務(wù)重，期中考試前剛考了三、四單元。學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不夠，對(duì)一、二單元的生字老師也還沒(méi)來(lái)得及給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，因此造成學(xué)生寫錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識(shí)記字詞的一些好方法。
2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，還沒(méi)好好審題就開(kāi)始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分;有些學(xué)生寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒(méi)有錯(cuò)的，不檢查試卷有沒(méi)有漏題也是丟分的主要原因，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。
4、閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒(méi)有認(rèn)真讀題，在考試過(guò)程中也沒(méi)有認(rèn)真讀短文。
6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元?jiǎng)倓偪歼^(guò)的。上次考后老師沒(méi)能及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)。
四、整改措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍、猜謎等，來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，寫出富有新意的話。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
二上語(yǔ)文試卷分析 10
一、學(xué)生狀況分析
本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、根本技能和語(yǔ)言積存為目的，緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。
二、試題分析
語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開(kāi)卷有益、筆下生花和書(shū)寫習(xí)慣四個(gè)局部對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測(cè)。這正符合了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。本次試卷題量不大，難易適中，掩蓋面較廣，根本掩蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
本次試卷表達(dá)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：
�。�1）學(xué)問(wèn)與技能方面。主要表達(dá)在根底學(xué)問(wèn)上，如有拼音、字詞、、形近字、成語(yǔ)、古詩(shī)文等的檢測(cè)。
�。�2）過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積存，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用始終是討論的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋了積存（詞語(yǔ)）、標(biāo)點(diǎn)、概括、句子理解、故事理解等。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫作一題留給學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以依據(jù)畫(huà)面人物表情進(jìn)展想象發(fā)揮�？傊�，這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)的實(shí)際狀況的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題分析
（一）日積月累
1、我會(huì)連，此題學(xué)生能依據(jù)課題和人物熟悉無(wú)誤，連線完善。
2、讀拼音，寫詞語(yǔ)。局部學(xué)生寫錯(cuò)“光線”“滑冰”等三個(gè)詞，這說(shuō)明學(xué)生平常的學(xué)問(wèn)把握不清楚不堅(jiān)固。但是，可喜的是學(xué)生都盡量做到了書(shū)寫工整美麗，這是值得欣慰的.地方。
3、填空。此題學(xué)生錯(cuò)誤率較大，緣由同樣是不審題，此種狀況在期中已經(jīng)消失一次，可并沒(méi)有改善。
4、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、填適宜的詞語(yǔ)學(xué)生把握的特別好，根本沒(méi)有錯(cuò)誤。
5、表示數(shù)字的詞學(xué)生寫的很好，可以看出學(xué)生平常積存的詞語(yǔ)許多。
6、背一背，填一填。由于我班學(xué)生每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，此題沒(méi)有消失錯(cuò)誤。
�。ǘ╅喿x題
閱讀，消失最多的狀況是學(xué)生添標(biāo)點(diǎn)落題，還有學(xué)生在拓展閱讀的力量這方面欠缺，教師平常拓展還不夠。可見(jiàn)學(xué)生平常的積存習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積存方法上只注意背，忽視寫。另外學(xué)生對(duì)句子的把握和應(yīng)用力量訓(xùn)練力度不夠。
�。ㄈ┛磮D寫話
學(xué)生對(duì)看圖都很感興趣，一小局部學(xué)生能夠依據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦，并列句式也許多。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮，這都說(shuō)明學(xué)生在平常的積存時(shí)，沒(méi)有留意書(shū)寫。
四、問(wèn)題根源
面對(duì)試題，端詳學(xué)生的狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力提倡加大課外閱讀量，教師也多想方法加以實(shí)施，可是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的樂(lè)觀性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成教師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。可是平常的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
五、解決方法
考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)展效勞的，考試的過(guò)程就是促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)展與提高的過(guò)程。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和根本分析的根底上，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出五個(gè)方面的建議：
1、加強(qiáng)字詞的積存。
我班學(xué)生在這方面把握的很好，仍須連續(xù)努力。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升
閱讀教學(xué)肯定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過(guò)課內(nèi)閱讀，培育學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展語(yǔ)言積存、自覺(jué)積存的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問(wèn)題，而是必需做的�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”并且具體規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實(shí)際困難，但也要盡量想方法讓學(xué)生讀到，以此來(lái)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)供應(yīng)載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅(jiān)持保證，每天課前復(fù)述故事、講自己所見(jiàn)所聞所感等更應(yīng)堅(jiān)持究竟。定期開(kāi)展閱讀溝通活動(dòng)，檢查學(xué)生閱讀狀況，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展現(xiàn)。
4、練筆要廣開(kāi)渠道
語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是作文。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必需要翻開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇美麗的課文不應(yīng)當(dāng)再是師生分析爭(zhēng)論的中心，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。教師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)展口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書(shū)筆記……通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)藏，提高寫作力量。練筆的渠道還有許多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。
固然，通過(guò)局部試卷還缺乏以全面透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，可能還存在肯定的差距。但上述問(wèn)題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語(yǔ)文教學(xué)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。另外，如何從小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律動(dòng)身，設(shè)計(jì)好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，仍是我們需要深入討論的系統(tǒng)工程�？傊�，教師要通過(guò)學(xué)生考試，獲得反應(yīng)信息，反省自己的教學(xué)，既不盲目跟風(fēng)，也不固步自封，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地討論和探究，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
二上語(yǔ)文試卷分析 11
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
2、題目表述簡(jiǎn)單，讓學(xué)生一目了然。
3、試卷類型簡(jiǎn)單，試題數(shù)量也較少，學(xué)生完成時(shí)間較少。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中所有學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，大部分同學(xué)能做到卷面整潔。現(xiàn)將一些試題分析如下：
第二題：關(guān)注詞語(yǔ)，寫一寫。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在后進(jìn)生中，其中有5個(gè)學(xué)生“慶�！币辉~寫錯(cuò)，有的寫成情，有的寫成住或助。
第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。
1、形近字的區(qū)別并練成詞語(yǔ)。
2、短語(yǔ)詞語(yǔ)的搭配。
3、填序號(hào)練成一段話。這一大題全對(duì)的有29人，占90.6%，其中出錯(cuò)的一人是漏做題目，另兩人是沒(méi)分清帶“包”的形近字。
第四題：細(xì)讀句子，變一變。總分9分，其中只有一人在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上錯(cuò)了一題，說(shuō)明我們班學(xué)生的句型變換和三種語(yǔ)氣都掌握較好。
第五題：背背課文，填一填。總共15分，要求寫15個(gè)字，全班30人全對(duì)。只有一個(gè)同學(xué)在背誦時(shí)可能出現(xiàn)上下混淆導(dǎo)致填空出錯(cuò)。
第六題：走進(jìn)故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級(jí)中有5人出錯(cuò)，出錯(cuò)原因有兩個(gè)一是沒(méi)看清題目，另一個(gè)是不能正確寫音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么話?學(xué)生要么是表達(dá)不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學(xué)出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。
第十一題：看看插圖，寫一寫。本題只有小部分學(xué)生學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。不過(guò)大部分學(xué)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書(shū)寫不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
4、鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。
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