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6的乘法口訣教學設計：

知識與技能目標：

1.使學生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。

2.理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

過程與方法目標：

通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)學生合作學習的意識，獨立解決問題的能力。

教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學難點：

理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教具：課件。

教學過程：

一、復習導入

同學們，我們都學了哪些數(shù)的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學們真棒，今天我們就接著學習6的乘法口訣。

二、創(chuàng)設情境，自編口訣

(一)自編口訣

1.(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?

同學們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)

(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)

2.剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)

1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書

(1×6 = 6 6×1 = 6 )

2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?

(2×6=12 6×2=12 )

3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?

3.創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)

由此我們得出了6的乘法口訣

4.(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢? (出示幻燈片12)

(二)熟記口訣

1.可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快

2.下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學生接下半句學生說上半句，學生接下半句。(出示幻燈片14)

同桌之間互相說一說

3.大家記住了嗎?現(xiàn)在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的最流利。

三、鞏固知識

你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎?

(出示幻燈片15、16)

四、總結(jié)

小朋友們在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。

板書設計： 6的乘法口訣

一六得六，二六十二，

三六十八，四六二十四，

五六三十，六六三十六。

[6的乘法口訣教學設計]