本文是有關(guān)英語教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，歡迎閱讀參考，大學(xué)網(wǎng)小編整理。
小學(xué)英語教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
一、基本情況
我踏上教育教學(xué)崗位，至今已有將近十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自工作以來主要從事英語教學(xué)工作。
二、自我分析
(一)個(gè)人優(yōu)勢：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識;能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(二)個(gè)人存在問題：教育科研能力不強(qiáng)，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
三、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)：成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。爭取完成一個(gè)課題研究，論文爭取獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名小學(xué)骨干教師。
四、具體措施
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲(chǔ)備。
2、認(rèn)真參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽、評課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6、每個(gè)學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
英語教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃
我校是哈爾濱市首批教學(xué)研究基地校，在市教育研究院及市民教部英語學(xué)科專家指導(dǎo)下，借助教學(xué)研究基地平臺(tái)，“以點(diǎn)帶面、以研帶培、研培結(jié)合”，全面貫徹新課程理念，進(jìn)一步深化提升英語教學(xué)水平，在認(rèn)真閱讀我校英語學(xué)科建設(shè)方案后，特制訂了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。
一、教師自我分析
優(yōu)勢：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于學(xué)習(xí)，喜于探究，關(guān)心熱愛學(xué)生，從事英語教學(xué)工作已有12年，熟悉教材，有信心駕馭教材，拓展教材，信息技術(shù)水平較高，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
存在的問題：從事教育教學(xué)科研的能力有待提高，缺少全面的知識儲(chǔ)備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不扎實(shí)，不善于反思。
二、學(xué)校環(huán)境分析
有利因素：可借助本次教學(xué)研究基地平臺(tái)，“以點(diǎn)帶面、以研帶培、研培結(jié)合”，進(jìn)一步提高教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師專業(yè)化水平。通過英語學(xué)科專家指導(dǎo)，逐步實(shí)施和探索符合本校實(shí)際的小學(xué)小班化英語教學(xué)模式、小學(xué)小班化的課堂模式，激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制等，以及學(xué)習(xí)策略等等。
不利因素: 英語教師師資隊(duì)伍薄弱，不能有效開展集體備課，缺少探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，工作時(shí)間緊張，不能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
三、總體目標(biāo)
1、提高師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)能力，提高教師的科研水平。
2、教研組建設(shè)方面，要探索一套科學(xué)規(guī)范的學(xué)科組建設(shè)、運(yùn)作模式，教研活動(dòng)形式。
3、課堂教學(xué)要以“小班化研究“為抓手，打造具有自己學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂模式。
四、具體措施及時(shí)間安排
(一)準(zhǔn)備階段(20XX.9-20XX.5)
1、分析研究學(xué)校制定的基地校建設(shè)方案，擬定英語組小班化教學(xué)研究實(shí)施方案。
2、教師個(gè)人撰寫3年發(fā)展規(guī)劃。
3、學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、小班化理論、前期調(diào)研。做好各種相關(guān)的教育教學(xué)理論和專業(yè)能力的提升學(xué)習(xí)，為下一步的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。
具體活動(dòng)過程：
時(shí) 間
內(nèi) 容
時(shí) 間
負(fù)責(zé)人
2013年11月
制定英語組小班化教學(xué)研究實(shí)施方案
隔周二
組 長
2013年11月
教師個(gè)人撰寫3年發(fā)展規(guī)劃
隔周二
教 師
2013年12月
學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)
隔周二
組 長
2014年3月
學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)
隔周二
組 長
2014年4月
學(xué)習(xí)“小班化”教學(xué)理論
隔周二
組 長
2014年5月
學(xué)習(xí)“小班化”教學(xué)理論
隔周二
組 長
活動(dòng)要求：
1、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、每月書寫一篇教育案例。
3、每月完成1000字的讀書筆記。
(二)實(shí)施階段(20XX.5-20XX.10)
逐步實(shí)施和探索符合本校實(shí)際的小學(xué)小班化英語教學(xué)模式、激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制、學(xué)習(xí)策略等等，鉆研教材與教學(xué)實(shí)施。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。
第一階段(20XX.5-20XX.7)
課題：“探索小學(xué)英語小班化教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢”
第二階段(20XX.920XX.1)
課題：“探索小學(xué)英語小班化教學(xué)模式與方法”
第三階段：(20XX.320XX.7)
課題：“探索小學(xué)英語小班化教學(xué)激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制”
(三)總結(jié)階段(20XX.1120XX.12)
(1)成果展示課。
(2)學(xué)生課本劇表演。
(3)編印教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、隨筆、課件、實(shí)錄、影像等資料。
(4)組織開展經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)會(huì)。
五、目標(biāo)達(dá)成所需要幫助
要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，自己努力是不可或缺的，但是學(xué)校的力量確是有力支柱。希望學(xué)校經(jīng)常開展學(xué)習(xí)講座，各種培訓(xùn)，多創(chuàng)造去外校聽課等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給教師充分的時(shí)間去反思教學(xué)。