關(guān)于初三廣播稿范文

　　初三廣播稿 1

　　初三的全體同學(xué)們：

　　還有3天時間，你們即將踏入考常在這三年里，你們用智慧和汗水澆灌人生的希望，用行動和成績書寫我校的輝煌，用信心和實力打造飛翔的翅膀。現(xiàn)在，雖然已經(jīng)十分接近中考，但是你們?nèi)匀灰蝗缂韧�的用平和的心態(tài)、奮發(fā)的精神、你追我趕的勁頭在為人生的夢想拼搏、為人生的目標奮斗，你們?yōu)槌跻�、初二的學(xué)弟學(xué)妹們樹立了榜樣，**以有你們這樣的莘莘學(xué)子而無比驕傲和自豪。

　　在此，學(xué)校對你們提三點希望：第一，做一個好人;第二，做一個實現(xiàn)自我價值的人;第三，做一個尊老愛幼、拼搏不息、會團結(jié)能合作的富有**精神的人。將來**將以有你們這些棟梁而更加驕傲和自豪!

　　最后，祝愿大家中考順利、再創(chuàng)輝煌!新課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價，應(yīng)強調(diào)綜合性和整體性。必須以學(xué)生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標準，對學(xué)生不搞一刀切。其次，評價標準應(yīng)強調(diào)共性與個性的統(tǒng)一;共性目標反映國家統(tǒng)一的要求、基本標準;個性目標反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)方法的有力手段。對學(xué)生各科成績的評價，既要重視對學(xué)生知識和身體素質(zhì)的測評，更要注意對學(xué)生技能、技術(shù)的考察，同時還要注意對學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)的評價。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價與學(xué)生自身能力的發(fā)展。教學(xué)中不能用統(tǒng)一標準評價全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。因為統(tǒng)一的評分標準在教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)有的學(xué)生可能不用練習(xí)就能得高分，有的`學(xué)生即使刻苦練習(xí)也達不到及格。

　　二、輕“橫向”比較，重“縱向”肯定

　　教師要做到從不同角度實施評價。首先改變自身的評價視角，重視評價的激勵功能與發(fā)展功能，即主要對個體實施縱向比較，以學(xué)生個體的進步為標準來實施正面的評價，而不是在不同個性之間永遠做絕對的橫向比較。其次，動員、利用不同的評價主體對被評價者實施評價，從而改變教師本人因主客觀方面的因素而形成的片面的、武斷的評價。讓學(xué)生、家長參與評價，通過這種多方面、多角度的評價，對學(xué)生形成一種較合理的、具備促進與發(fā)展功能的評價。

　　三、輕“靜態(tài)”的結(jié)果，重“動態(tài)”發(fā)展

　　了解學(xué)生的差異，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力程度和進步幅度作為評價的重要依據(jù)。美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠理解和信任的師生關(guān)系。”要想了解學(xué)生的差異，教師首先要深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、建立民主、平等的師生關(guān)系。教師要把自己擺到與學(xué)生人格平等的位置上，愛護學(xué)生，像母親關(guān)注自己的孩子一樣，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點和亮點。在測評時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性差異和能力特長、興趣愛好，采用“模糊量化法”，定性不定量，可以有效地提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)積極性，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、輕“批評”教育，重“正面”鼓勵

　　評價要以正面鼓勵為主，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生在某一方面有進步，成績有提高，哪怕是微小的進步或提高，我們都應(yīng)予以鼓勵和表揚。讓學(xué)生看到自己的進步，感受到獲得進步的喜悅。即使沒有進步與提高，也應(yīng)用寬容和理解的態(tài)度提醒、啟發(fā)學(xué)生，讓他們了解到自己的不足，振作精神，然后，教師再用針對性的做法幫助他們達成學(xué)習(xí)目標。

　　我在綜合評價中是這樣評價學(xué)生的：“你很努力，實現(xiàn)了我們共同制定的目標，再接再厲，你一定會干得更出色”。“你需要進一步努力完成目標，我相信你能克服困能，你一定會成功”。“我相信你行，你一定能，你可以干的更好1等積極肯定的語言。讓學(xué)生自選1～2項特長項目作為考核內(nèi)容。自選技評項目的考核，可以使學(xué)生根據(jù)個體素質(zhì)，揚長避短，滿足興趣和考試欲望，發(fā)展特長，可用發(fā)展的觀點來因材施教，促進學(xué)生終身發(fā)展意識和習(xí)慣的逐步形成。這樣來激勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力，使評價成為一種動態(tài)的，可隨時反饋給每個被評價者的積極的教育行為，而非對于某個學(xué)生的粗淺、甚至粗暴的蓋棺定論式的評價。

　　初三廣播稿 2

　　《友誼天長地久》

　　1：微風(fēng)拂來，吹走了一天的悶熱，也捎來了一絲感傷，只因六月到了，離別在即.

　　2：三年的時光猶如白駒過隙，不知不覺又到了畢業(yè)的季節(jié)了。歡迎大家依舊準時收聽著我們的《陽光音樂坊》，今天的主題是《畢業(yè)季》我是~~

　　1：我是~~

　　1：天天都能見面的我們或許從來就沒有想過分離的這一天，那以往的同窗生活，就像一串冰糖葫蘆，迷人的甜與酸將永遠回味不完。這是我們最后的一個夏天，縱使透著感傷，但我深信它將成為我回憶中最美的一頁。今天送給大家的第一首歌《最后一個夏天》，來自金莎。

　　2：離別雖然久長，而你那形象仿佛是燦爛發(fā)亮的光點一直在我的心中閃爍。一首《just getting started》告訴我們“see you later doesn’t mean goodbye “，離別只是一種新追求的起點。在夕陽落下的地方，我們揮手說再會；在朝陽升起的地平線，我們會再次驚喜的重聚！

　　1：汪源，一位多才多藝的高三女生，用一首原創(chuàng)的《北京東路的日子》來紀念自己即將告別的高中。整首歌里，充滿低沉高亢不一卻同樣打動人心的歌聲和簡單真實的歌詞，這一切不知道喚起了多少人心底的那份美好。一曲下來，90后女孩的細膩柔情躍然眼前。

　　2：不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我； 不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。. .不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻； 不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。閉上眼，靜靜聆聽這一首《shning friends.》，你腦海里是否浮現(xiàn)了某些熟悉的.笑臉呢？

　　1：.親愛的同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發(fā)現(xiàn)的元素！否則，你為什么總能在第一時間發(fā)現(xiàn)我的低落，總會在我上課打瞌睡的時候為我“把風(fēng)“，總愿安靜的聽我向你訴說我的各種不如意。接下來帶來一首老狼的《同桌的你》 ，送給那些將要各自飛的同桌們。

　　2：若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝這三年在我心里留下的一切回憶。今天的最后一首歌《再見》， 來自張震岳。

　　1：采擷一串串的夢，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長的追逐，竟已一躍而過。 而我們現(xiàn)在能做的，唯有好好珍惜。今天的《陽光音樂坊》，到這里就要和大家說再見了。我是主持人~~

　　2：我是~~。感謝編輯~~，導(dǎo)播~~。下期節(jié)目，我們再見。

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