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奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競(jìng)技場(chǎng)上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個(gè)角落。以下是大學(xué)網(wǎng)unjs、com小編整理的奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
體育作為一種跨文化的交流手段，對(duì)于各國(guó)各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國(guó)人民和全世界的華人都感到無(wú)比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國(guó)人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂(lè)曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)體育、音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn);師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來(lái)的喜悅。掌握音樂(lè)作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究，積極思考，匯集知識(shí)積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)，以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會(huì)樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》和漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動(dòng)。
3、讓學(xué)生唱會(huì)歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場(chǎng)。
(一)競(jìng)猜游戲：大聲說(shuō)出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：
(引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員圖片，同時(shí)配上背景音樂(lè)《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。)
畫(huà)面最后定格在劉翔奪冠的剎那 。
(二)超級(jí)模仿：
師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲;五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們?cè)俅位仡檮⑾鑺Z冠的精彩視頻，感受一下解說(shuō)員們的激情。
師：我們的激情在哪呢?給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿。
(三)感受奧運(yùn)
2001年7月13日北京時(shí)間22：00，萬(wàn)眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國(guó)際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：BEIJING! 中國(guó)北京憑借其過(guò)人的優(yōu)勢(shì)，完美的陳述報(bào)告，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。中國(guó)人民將記住這一時(shí)刻!奧林匹克將記住這一時(shí)刻! 讓我們?cè)俅尾毮烤哂袝r(shí)代性意義的畫(huà)面。 (播放申奧成功的錄像及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面。)
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激�?dòng)不已!
(四)、歌唱奧運(yùn)
師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京�！氨本┭�(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧!
1、教師范唱第一段
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲的情緒并找出贊美祖國(guó)的句子?
2、學(xué)唱歌曲
�、賹W(xué)生有激情的朗誦描繪祖國(guó)的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢?我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn)。
�、邳c(diǎn)擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來(lái)，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣?
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱， 根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
五)體驗(yàn)奧運(yùn)
3、(播放背景音樂(lè)《奧林匹克號(hào)角》)，教師給冠軍舉行頒獎(jiǎng)儀式，為他們戴上獎(jiǎng)牌。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，你的心情怎樣?
4、不知道剛才在頒獎(jiǎng)的過(guò)程中大家有沒(méi)有注意到背景音樂(lè)?
師介紹：這是1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲。《奧林匹克號(hào)角》
問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感受?
學(xué)生回答問(wèn)題，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們?cè)趭W林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。
5、一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間，請(qǐng)學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂(lè)。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià))
(七)、課堂小結(jié)：
奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的'教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情。課的一開(kāi)始就用競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，并停留在對(duì)劉翔奪冠的視頻的回顧上，運(yùn)用模仿央視解說(shuō)員的游戲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛(ài)國(guó)激情。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎(jiǎng)的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng)，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時(shí)，我播放了我國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上精彩的文藝表演;在導(dǎo)入部分，我又通過(guò)圖片展示奧運(yùn)冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面;在表?yè)P(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)被畫(huà)面調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬(wàn)丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂(lè)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂(lè)背景，營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂(lè)，這樣一來(lái)既調(diào)動(dòng)了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，并用授予獎(jiǎng)牌的形式將學(xué)生成功的快樂(lè)最大化。對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情、我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)、如：你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì)，特別是他們的知識(shí)水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對(duì)性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒(méi)能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得教學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的最佳效果
奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱、欣賞有關(guān)奧運(yùn)的歌曲，在音樂(lè)的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動(dòng)的濃濃的奧運(yùn)之情。
2、饒有興趣地投入到音樂(lè)對(duì)比和創(chuàng)作活動(dòng)中去，在活動(dòng)中感受藝術(shù)魅力和奧運(yùn)精神，體驗(yàn)參與的快樂(lè)和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱《奧林匹克頌》。
2、欣賞《手拉手》。
3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運(yùn)的歌曲《攜手競(jìng)風(fēng)流》。
4、體驗(yàn)奧運(yùn)健兒贏得金牌，在頒獎(jiǎng)臺(tái)上的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《奧林匹克頌》、聽(tīng)賞《手拉手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把視聽(tīng)感覺(jué)同情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，豎笛，自印樂(lè)譜，金銀銅獎(jiǎng)牌。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入。
出示幻燈片，并播放雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《Pass The Flame》(《薪火傳遞》)，并出示問(wèn)題：
1、這是什么歌曲?什么地方的背景?
2、中國(guó)奧運(yùn)健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上共獲得多少塊金牌?位列金牌榜多少位?
3、雅典奧運(yùn)會(huì)的第一塊金牌被哪國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得?
4、以上問(wèn)題說(shuō)明了什么?
生討論回答，師總結(jié)：
中國(guó)在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得的驕人成績(jī)說(shuō)明了我國(guó)在國(guó)際體壇上的綜合實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大，也說(shuō)明了改革開(kāi)放以來(lái)，我們的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大，北京申奧成功便是最好的`明證。
二、學(xué)唱《奧林匹克頌》。
1、播放錄音，初步感受詞曲意境。
2、學(xué)生跟錄音輕聲吟唱。
3、教師出示節(jié)奏、旋律難點(diǎn)。
4、師生完整演唱全曲。
三、奧運(yùn)會(huì)歌經(jīng)典回顧《手拉手》。
師：每屆奧運(yùn)會(huì)都有會(huì)歌，回顧以往的奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，23屆漢城奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運(yùn)的精神內(nèi)涵，表達(dá)了全人類愛(ài)好和平、友好相處的真諦。
1、聽(tīng)賞原唱。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用英文演唱。
3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。
4、學(xué)生用豎笛模仿演奏。
四、知識(shí)拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，請(qǐng)學(xué)生看歌譜思考：這首歌表達(dá)了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)這首歌也是表達(dá)了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員(殘疾人運(yùn)動(dòng)員)的精神風(fēng)貌的歌曲。當(dāng)我們更多的鮮花和掌聲獻(xiàn)給那些健全的運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運(yùn)，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠(yuǎn)銘記!
2、出示幻燈片，打出我國(guó)殘疾運(yùn)動(dòng)員在雅典上取得的輝煌成績(jī)。
3、學(xué)生跟伴奏，學(xué)唱此歌。
五、參與與體驗(yàn)。
1、參與主題模仿奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，贏取獎(jiǎng)牌的情景。
2、形式分四組，看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，并上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌。
3、出示幻燈片，在音樂(lè)背景下，自動(dòng)播放奧運(yùn)健兒的獲獎(jiǎng)圖像，每組搶記。
4、統(tǒng)計(jì)每組代表記下的名字的數(shù)量。
5、獲勝“運(yùn)動(dòng)員”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，
6、出示模擬升國(guó)旗奏國(guó)歌的場(chǎng)景，由班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員模擬頒獎(jiǎng)佳賓為“運(yùn)動(dòng)員”頒獎(jiǎng)。
7、全體起立，奏國(guó)歌升旗。
8、請(qǐng)獲獎(jiǎng)“運(yùn)動(dòng)員”談獲獎(jiǎng)的感受。
奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
《奧林匹克精神》是蘇教版高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)活動(dòng)體驗(yàn)單元“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞，這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性，它的目標(biāo)是希望在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并能總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說(shuō)才能。走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)，也應(yīng)該用心聽(tīng)。相對(duì)于前一課《不自由，毋寧死》，《奧林匹克精神》更側(cè)重于培養(yǎng)“傾聽(tīng)”能力。所以為了充分體現(xiàn)板塊教學(xué)的目標(biāo)，本課教學(xué)，既不能純粹文本鑒賞，也不能完全拋開(kāi)文本組織演講活動(dòng)，教師要把握好學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)的關(guān)系，也要把握好“說(shuō)”與“聽(tīng)”的關(guān)系。教師要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)以及體會(huì)演講的說(shuō)服力和感染力，并在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值
2、通過(guò)“傾聽(tīng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“善于傾聽(tīng)”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對(duì)文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在傾聽(tīng)中抓主要信息
2、學(xué)生演講活動(dòng)的參與，并對(duì)其演講實(shí)踐進(jìn)行有針對(duì)性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
多媒體播放 “我和你心連心，同住地球村，為夢(mèng)想千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧!朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運(yùn)畫(huà)面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽(tīng)出什么?
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
是的，聽(tīng)出夢(mèng)想，聽(tīng)出呼喚，聽(tīng)出感動(dòng)，聽(tīng)出溫馨，其實(shí)都是聽(tīng)出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人 顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
演講要應(yīng)該用心去聽(tīng)，在傾聽(tīng)中迅速捕捉有效信息，在傾聽(tīng)中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第12段，其他同學(xué)對(duì)照ppt上顯示的問(wèn)題，傾聽(tīng)并作答。
作答題目：
第12段，
�、佟拔迥昵啊本唧w是指哪一年? 在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件?
�、陬櫚莸┻@里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么?
學(xué)生回答�；诔趼�(tīng)，再加上聽(tīng)不得法，往往要點(diǎn)難以明確。聽(tīng)不是隨意的聽(tīng)，傾聽(tīng)要用心。教師遂明確傾聽(tīng)要求以強(qiáng)化提升：靜心傾聽(tīng)，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽(tīng)這兩段，明確作答。
問(wèn)題③：在開(kāi)頭兩段的演講中，為了闡明觀點(diǎn)，加深印象，顧拜旦先生用了一個(gè)怎樣的短語(yǔ)來(lái)詮釋奧林匹克精神?
(一個(gè)嶄新的重要角色)
三、整體把握
“一個(gè)嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個(gè)角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到?聽(tīng)三位同學(xué)誦讀課文的`35段落，再次檢驗(yàn)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年
大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神和平、公平性、教育性
學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時(shí)要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。
你能從自己的記憶庫(kù)中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫(huà)面嗎?要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽(tīng)記錄。
結(jié)合ppt,再現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會(huì)上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，為后面的演講實(shí)踐做情感體驗(yàn)輔助。
教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說(shuō)所堆砌起來(lái)的顧拜旦，不單是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)健將，更是一個(gè)思想家，不過(guò)是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場(chǎng);更是一個(gè)行動(dòng)家，不過(guò)把他為人類福祉而努力的支點(diǎn)安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號(hào)，他當(dāng)之無(wú)愧。
四、體驗(yàn)演講
顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競(jìng)技場(chǎng)上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個(gè)角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚(yáng)美好傳播陽(yáng)光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽(tīng)注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的演講還要注意什么?
執(zhí)著、自信演講者的精神境界與自我狀態(tài)
站姿、目光、手勢(shì)重視體態(tài)語(yǔ)言
演講就是得體地運(yùn)用聲音(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏)、表情和手勢(shì)古羅馬雄辯家西塞羅
同學(xué)們?cè)俅尉毩?xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強(qiáng)演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們?cè)O(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動(dòng)，再次嘗試體驗(yàn)演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩(shī)歌般的語(yǔ)言藝術(shù)。學(xué)生在演講時(shí)要講出必要的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，排比句式“為陽(yáng)光所……為音樂(lè)所……為帶……”語(yǔ)氣可以逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。后面一句“該是怎樣的情景呢?”是感嘆式的疑問(wèn)語(yǔ)氣，要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬，令人向往。
五、結(jié)束
演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時(shí)空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂(lè)情境，北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動(dòng)效果推向高潮。
六、作業(yè)
奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。在新世紀(jì)來(lái)臨的時(shí)候，或許對(duì)體育來(lái)講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)�！薄叭敝姓�(qǐng)擇其一寫(xiě)一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。
【拓展內(nèi)容】
奧林匹克精神作文
談起盧旺達(dá)，人們也許更多的會(huì)想到盧旺達(dá)大屠殺。100萬(wàn)人的死亡人數(shù)，制造了世界上最殘忍的事件。這一切的一切都喚起了人們對(duì)盧旺達(dá)人民的同情。的確，直到現(xiàn)在，那兒還是世界上最貧窮的地區(qū)之一。
國(guó)家沒(méi)有什么資金，也請(qǐng)不起什么專業(yè)的教練。但是，這一切仍然無(wú)法擋住盧旺達(dá)人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。沒(méi)有錢，還可以參加田徑、游泳等諸如此類無(wú)需什么運(yùn)作資金的運(yùn)動(dòng)。是的，他們做到了。每一屆奧運(yùn)會(huì)，他們都以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持奧林匹克運(yùn)動(dòng)。盧旺達(dá)全國(guó)人民，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揚(yáng)著奧林匹克精神。我們總可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看見(jiàn)他們的身影，看見(jiàn)他們書(shū)寫(xiě)著奧林匹克精神新的篇章。
女子100蛙泳預(yù)賽中，又一位來(lái)自盧旺達(dá)的小姑娘也參加了。發(fā)令聲響了，選手們都一齊跳下水，唯獨(dú)那位來(lái)自盧旺達(dá)的小姑娘動(dòng)作最慢。其他人都你追我趕，不相上下。只有那位盧旺達(dá)小姑娘被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭，但她不慌不忙，毫不受影響，繼續(xù)努力的向前游著。當(dāng)所有的選手都游完50米，掉頭往回游時(shí)，她一個(gè)人還在池中央，努力的向前游著、游著。所有的選手都游至終點(diǎn)，她才慢慢的掉過(guò)頭來(lái)，她望著前方的終點(diǎn)，努力的向前游著、游著�？此淖藙�(shì)顯然就是沒(méi)有過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的，但是，他有一點(diǎn)和別人是一樣的。他們都有著共同的目標(biāo)——到達(dá)終點(diǎn)！想象一下她平時(shí)訓(xùn)練的條件一定很艱苦，是在池塘里；不，也許在小河里；說(shuō)不定那個(gè)湖泊里呢。她平時(shí)的訓(xùn)練都在這一刻體現(xiàn)。全場(chǎng)觀眾都不約而同的占了起來(lái)，一同為這位來(lái)自盧旺達(dá)的小姑娘鼓掌，激勵(lì)她前進(jìn)。果然，她仿佛有如神助，不一會(huì)兒就到達(dá)了終點(diǎn)，完成了祖國(guó)賦予的使命。為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
在所有選手眼前，過(guò)了起點(diǎn)，就只有終點(diǎn)！他們總會(huì)不屑一顧的到達(dá)終點(diǎn)。這就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的魅力！
奧林匹克精神作文
今天是我校一年一度體育節(jié)的正式比賽。早上同學(xué)們便精神煥發(fā)地來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備迎接即將接踵而至的一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。
當(dāng)我們聽(tīng)到廣播里傳出“請(qǐng)各班同學(xué)搬上椅子，到指定場(chǎng)地就坐”的聲音后，都激動(dòng)的迅速的執(zhí)行命令了。
下去不久，老天就象要考驗(yàn)考驗(yàn)我們似的，“毫不留情”地下起了雨。老師看出我們有點(diǎn)兒打退堂鼓的意思，便鼓勵(lì)我們，“這只是點(diǎn)毛毛雨而已，況且學(xué)校也準(zhǔn)備了遮風(fēng)雨的大傘，很快就拿來(lái)了”�？晌疫�是認(rèn)為比賽不會(huì)進(jìn)行了，所以嘆了口氣，仍懶散地躺倒在椅背上，打不起精神來(lái)，連稿子都懶得寫(xiě)了。
“下面是四年級(jí)組男子800米比賽，請(qǐng)參賽隊(duì)員到檢錄處檢錄。”聽(tīng)到這，我連忙起身側(cè)耳傾聽(tīng)著廣播里重播的內(nèi)容……沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谶@種環(huán)境下仍進(jìn)行著比賽，此時(shí)我的心中無(wú)比慚愧……
于是我迅速拿出了紙筆，開(kāi)始撰寫(xiě)起稿子來(lái)……
雨越下越大了，不參賽的同學(xué)們只好回教室去了。在樓梯口那兒，我看到一、二年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們還在風(fēng)雨中艱難的比賽。他們不畏懼風(fēng)雨，奮勇向前。落后了也不氣餒，只要有一線希望就拚命趕超上去，只要還沒(méi)到終點(diǎn)就不能放棄。這是多么堅(jiān)定的意志，這是多么強(qiáng)烈的奧林匹克精神！我深感到自己身上所缺少的`這種精神，卻充分的體現(xiàn)在了那一個(gè)個(gè)矮小而驕傲的身影上……
當(dāng)今社會(huì)，我們是多么需要這種精神呀！遇難而上，不氣餒是一個(gè)人立足社會(huì)應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。我曾讀到這么一句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就向你投降。正所謂＂世上無(wú)難事，只怕有心人＂，只要你肯努力，沒(méi)有什么不可能的！
【奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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