- 相關推薦
烏鴉喝水公開課教案
烏鴉喝水告誡人們，遇到困難的時候，要善于思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。這世界上的一切事物都值得我們去留心探索、發(fā)現(xiàn)，需要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題的本質，千萬不要為事物表面所迷惑。下面是烏鴉喝水公開課教案，歡迎閱讀。
烏鴉喝水公開課教案
教學目標：
1、認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“石、烏”等7個生字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
教學準備：字卡、詞卡、圖片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入
1、介紹你知道的有關烏鴉的知識
2、出示烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。
3、板書課題：烏鴉喝水
二、 初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子
2、再讀課文，畫出課文中的二類字
3、出示詞語，借助拼音讀準這些生字，齊讀 指生讀
4、去掉拼音認讀 齊讀 開火車讀
5、同桌互相檢查讀課文，及時糾正讀音
6、再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
同桌交流 指生回答
三、 指導寫字
1、觀察字形，看清楚在田字格中的位置。
2、師范寫，生書空。
3、描紅、臨寫。
第二課時
一、 鞏固復習
1、 認讀生字詞
2、 指生分自然段朗讀課文
二、 朗讀感悟
1、 學生輕聲讀課文，邊讀邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少就說多少。
2、 逐段朗讀，邊讀邊感悟
(1) 誰愿意來讀第1自然段?其他同學想一想，從這段中你明白了什么?有什么不明白的'?
誰能讀出烏鴉到處找水喝那種心里著急又找的好辛苦的語氣?小組練讀，評議
同桌討論：烏鴉遇到了什么困難?你認為該怎樣讀?如何表演?
匯報指名表演朗讀，學生評價
(2) 朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢?說說你的辦法
(3) 分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子， 體驗水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�
(4) 學習第三自然段(體會烏鴉成功的喜悅)
師：許多同學不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高?”我們來研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶子里的?
“一個一個地放”是怎樣放?
學生上臺演示
把石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水有什么變化?為什么會有這種變化?請大家要注意看，認真想。
繼續(xù)放石子直至水將升至瓶口，體會漸漸升高
(5) 小結：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
三、 指導有感情的朗讀
1、 再讀課文，你怎樣評價這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?
2、 教師范讀，學生小組自由練讀
烏鴉喝水公開課教案
教學目標：
1. 認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“石、烏、辦、法”等7個字。
2. 正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“找水喝喝不著想辦法喝著水”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3. 明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
教學重點：識字、寫字、有感情地朗讀課文。
教學難點：明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。理解“漸漸”的意思，并能說句子。
教學過程：
一、歌曲導入，揭示課題。
1. 播放歌曲《小烏鴉找媽媽》。(歌曲里的小烏鴉是一只孝順的小烏鴉，今天老師給大家?guī)砹肆硪恢粸貘f，它又是一直怎樣的烏鴉呢?讓我們一起走進童話故事《烏鴉喝水》)
2. 師板書課題，生書空。
3. 生齊讀課題。
二、初讀課文，識字、寫字。
1. 播放錄音，生聽。
2. 生自由讀課文，提要求：讀準字音，讀通句子。
3. 出示帶拼音生字，生領讀。(故事中的小烏鴉飛到了許多地方，它飛到了一座花園里，花園里有許多生字寶寶，只有正確的讀出它們，小烏鴉才能順利飛過花園，我們一起來幫一幫它吧!)
4. 出示不帶拼音生字，開火車讀。
5. 比較“喝”和“渴“(這些生字寶寶里有兩個長得非常像，哪兩個字呢?它們有什么區(qū)別呢?為什么喝的偏旁是口字旁，渴的偏旁是三點水旁呢?)
6. 填空鞏固。
7. 齊讀詞語。(小烏鴉繼續(xù)飛，它又飛到了一片草地上，我們齊讀詞語幫它飛過這片草地吧!)
8. 寫字指導“辦”。
生觀察后說應注意什么。
師指導：左右兩點的不同，先中間后兩邊的寫字順序。
師生書空。
生練寫。
三、細讀感悟、指導朗讀。
(一)一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
1. 小烏鴉飛過這么多地方，它在干什么呢?板書：找水喝
出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。指名讀
2. 想象：它還有可能飛到哪些地方去找水喝呢?生說
3.體驗：(師述說：我是一只口渴的小烏鴉，我飛啊飛啊，飛到了一片森林里，森林里沒有水;我飛到了一座高山上，可惜高山上也沒有水;我繼續(xù)飛啊飛啊，飛到一戶人家去找水，哎，還是沒找到水。)師說生跟隨做飛翔動作體驗。
4.“口渴”是什么感覺呢?(小烏鴉，飛過了這么多地方都沒有找到水，你是不是很口渴?你現(xiàn)在什么感覺呢?
5.指導情感讀，讀出小烏鴉口渴難受的語氣。(個別讀、齊讀)
(二)小烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢?
1.當小烏鴉渴得還剩下一點點力氣的時候，奇跡出現(xiàn)了，它看見了什么?那是怎樣的一個瓶子呢?(生說)
2.自讀，找原因。(烏鴉喝著瓶里的水了嗎?為什么呢?請同學們趕緊讀一讀這句話，找找原因。)
3.生讀相關句子。
4.貼圖選擇并說說理由。(老師這里有三個瓶子，請大家仔細找找哪個瓶子才是烏鴉當時找到的那只瓶子呢?)
5.板書：喝不著
6.哎，烏鴉好不容易找到了水，卻盛在這樣的一個瓶子里，烏鴉什么心情呢?
7.情感讀。(個別讀、男女生賽讀、齊讀。)
(三)小烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
1.板書：想辦法。(我們都體會到了烏鴉喝不著水著急的心情，可是光著急能解決問題嗎?得趕緊動腦筋想辦法)
2.假如你是這只小烏鴉，你會想到什么辦法呢?生說。
3.觀看動畫，提要求。(那故事里的小烏鴉想的'什么辦法呢?我們一起來看一個動畫，看的過程中請同學們注意觀察兩個方面：1.小烏鴉是怎么做的?2.瓶子里的水是怎么變化的?)看后交流。
4.填空。烏鴉把小石子( )放進瓶子里，瓶子里的水( )升高，烏鴉就喝著水了。
5.實物演示，幫助理解，并用“漸漸”說話。
(老師把小烏鴉當時找到的那個瓶子帶來了，想從你們中選出一只小烏鴉上臺給同學們演示小烏鴉的辦法。)生演示，師指導，理解“一個一個地、漸漸”。
6.板書：喝著水，體會小烏鴉高興的心情。
7.情感讀。
(四)齊讀全文。
四、拓展。
1.結合板書，小結課文內容。
2.生說你覺得這是一只怎樣的烏鴉?
3.關于烏鴉聰明的課外知識。(在所有鳥兒中，烏鴉的智商算得上是比較高的，烏鴉吃堅果的智慧更令人瞠目，值得我們學習。烏鴉如何吃到外殼堅硬的堅果果肉的呢?
烏鴉首先叼起堅果盡可能飛的高一些，然后將堅果從高空拋下，這樣堅果就有可能被摔裂，于是烏鴉就能吃到美味的果肉了。但不是所有的堅果都能用這種方式摔裂，有的堅果太硬，摔不開，于是聰明的烏鴉就將堅果扔到馬路上讓汽車輪子軋碎，然后去啄食果肉。然而這樣，烏鴉就要時刻躲避川流不息的汽車，很是危險。聰明的烏鴉通過長時間觀察又想出了一個絕妙的辦法，它將堅果扔在人行橫道上，等紅燈一亮，車流停止時，烏鴉迅速下去美餐，這樣就避免了危險。)
四、總結。
烏鴉送給大家一句話：“我希望小朋友們能像我一樣遇到困難仔細觀察、認真思考，做一個聰明的好學生!”
教學反思
《烏鴉喝水》這篇課文是一篇經典、有趣的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。自己在執(zhí)教過程中既有優(yōu)點也有不足，讓我有了更多的收獲和思考�，F(xiàn)總結如下：
1.運用歌曲《小烏鴉找媽媽》導入新課新穎有趣，極大的調動學生學習的積極性。
2.利用播放錄音、自畫圖畫、媒體視頻等手段，圖文并茂，整堂課富有活力，充滿激情，學生在快樂的氛圍中學到了知識，真正達到了高效課堂、快樂課堂。
3.備課充分，教學設計科學緊湊，教學步驟環(huán)環(huán)相扣。
4.教學重點(識字、寫字、情感朗讀)把握準確，解決生字詞，由易到難，循序漸進。
5.抓住重點段指導有情感的朗讀。
雖然準備地較為充分，但在實際教學過程中還是有很多不足。
1、朗讀不到位。
為了保證這節(jié)課的完整性，在教學過程的前半部分，我一味地趕。課文的第一自然段，是通過創(chuàng)設情境朗讀來讓學生感悟到烏鴉心情的變化，在這一環(huán)節(jié)中，我沒有給學生充足的時間去感悟，去朗讀。老師的描述過多，學生沒有真正進入到情境之中去，致使學生的朗讀沒有達到預想的效果。
2、沒有調動起學生的積極性。
這節(jié)課中，我始終以飽滿的熱情投入到課堂。但學生卻起沒能跟隨著我一起融入到課文中去。雖然課前我做了很多的準備。孩子們并沒有如我預想的那樣聲情并茂、津津有味地朗讀，為烏鴉投石子喝到水而歡呼。
由此我想到教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺,是學生健康成長的地方。教師只是一個引導者，在適時的時候我們應該放手讓他們表演。
[烏鴉喝水公開課教案]
【烏鴉喝水公開課教案】相關文章：
烏鴉喝水教案10-11
烏鴉喝水教案及反思11-10
中班烏鴉喝水教案08-05
烏鴉喝水科學教案11-04
新烏鴉喝水07-17
烏鴉喝水教案（通用13篇）10-26
烏鴉喝水的故事原文08-15
新烏鴉喝水的故事08-30
《烏鴉喝水》教學片段09-23
烏鴉喝水的故事（精選10篇）09-04