《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全文解讀是怎樣的呢，家長朋友們趕緊看看吧，以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全文解讀

教育部發(fā)布《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求2017年秋季起，小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。

小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。

教育部指出，2001年啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，經(jīng)過十余年的實踐探索，小學(xué)科學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但在實踐中也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強(qiáng)等問題。

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，根據(jù)立德樹人工作總體部署，教育部組織專家對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善，于2017年秋季開始執(zhí)行。

教育部要求，各地要全面做好課程標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和培訓(xùn)工作，納入校長、教師培訓(xùn)計劃，組織專題培訓(xùn)，強(qiáng)化全員培訓(xùn)。要結(jié)合地方教育實際特別是師資隊伍情況等，整體設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富培訓(xùn)方式方法，注重理論培訓(xùn)與實踐研修相結(jié)合，幫助校長、教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本要求，提升教育水平。

各地要確保落實規(guī)定課時，小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》前，原則上要按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。

各地要引導(dǎo)教師落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。要重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。

教師要加強(qiáng)實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全文解讀

.根據(jù)“新課標(biāo)”從今年起，將我國小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施年級段由原來的三至六年級修訂為一至六年級，也就是說一二年級也有科學(xué)課了�？茖W(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣的重點科目。

2.新增技術(shù)與工程內(nèi)容，STEAM框架雛形初現(xiàn)。

3.科學(xué)能力具化為科學(xué)探究能力，更加強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)的方式方法

3個新增

一、技術(shù)與工程領(lǐng)域

讓學(xué)生體會到“動手”的成功和樂趣，養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習(xí)慣。關(guān)注周圍技術(shù)世界的發(fā)展，體驗科學(xué)技術(shù)對個人生活、對社會發(fā)展的影響。明確了STEM中的"T"和"E"的重要性，即技術(shù)與工程。

二、三個學(xué)段的進(jìn)階

學(xué)習(xí)分為12年級，34年級，56年級，更加詳細(xì)化。對于低年級開設(shè)科學(xué)課，通過小實驗、小游戲的體驗對科學(xué)知識有感性的認(rèn)識。

三、對社會和環(huán)境的責(zé)任

科學(xué)技術(shù)對社會生活，對周圍環(huán)境的影響的一個思考。

2個變化

一、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，充分利用學(xué)校、社區(qū)等各種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

小學(xué)生對周圍具有有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一種愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。甚至在科學(xué)目標(biāo)里都將科學(xué)能力具化為科學(xué)探究能力。

二、學(xué)習(xí)評價方式的變化

從圖中可以看出，以后孩子的學(xué)習(xí)評價不再只是看卷面分?jǐn)?shù)，而是從孩子的多方面獲得的一個整體評價。

關(guān)于其中的那個學(xué)生自我評價與互評，好像聽起來很不錯，能讓孩子反思自己，和讓別人指出自己的不足。但是，能不能真正實現(xiàn)呢，還是很難講的。

以上是小編整理的有關(guān)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全文解讀相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

[《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全文解讀]