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《珍珠鳥(niǎo)》課堂語(yǔ)錄
師：讀了課文，在你的印象里，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一種鳥(niǎo)?結(jié)合課文中的描寫(xiě)，用自己的話描述一下。
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)著紅色的嘴巴、紅色的腳，灰蘭色的毛，后背還長(zhǎng)著珍珠似的白點(diǎn)，樣子很可愛(ài)。
師：你描述的是成年的珍珠鳥(niǎo)的外形。
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)也是紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，只是后背還沒(méi)有長(zhǎng)出珍珠似的白點(diǎn)。它好肥，好肥，好肥……
師：我們知道了，它好肥。
(眾大笑。)
生：好象一個(gè)蓬松的球兒。
師：你這么一描述，肥得還真惹人喜愛(ài)了!
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)很調(diào)皮，它一天到晚都坐立不定。
師：淘氣、調(diào)皮，這是小鳥(niǎo)、天性!就像你們一樣!
生：我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)美麗、活潑、可愛(ài)、淘氣，好象一個(gè)天真的孩子一樣，讓人喜歡。
師：你把珍珠鳥(niǎo)當(dāng)孩子看了，你也很可愛(ài)!
生：我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)能與人和睦相處，很善良。
師：鳥(niǎo)也有人一樣的感情。
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)喜歡躲在叢林里，叫聲非常好聽(tīng)。它們生活得很自由，很快樂(lè)。
師：這是所有的鳥(niǎo)兒都向往的生活。
生：我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)是一對(duì)一對(duì)生活的，好象一對(duì)對(duì)的夫妻一樣，分不開(kāi)。
師：(驚喜地)你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：課文中講朋友送我珍珠鳥(niǎo)的時(shí)候是一對(duì)，而不是一只。說(shuō)明珍珠鳥(niǎo)是一對(duì)一對(duì)的。
師：你真會(huì)讀書(shū)、真會(huì)思考!
生：老師，我覺(jué)得這是朋友不讓珍珠鳥(niǎo)寂寞才送一對(duì)一對(duì)的，不一定是夫妻。
師：這是一個(gè)有趣的話題!但珍珠鳥(niǎo)的確是一對(duì)一對(duì)生活的，就像鴛鴦一樣。
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)是膽子很大的，它敢在主人的家里飛來(lái)飛去，還敢站在主人的肩膀上睡覺(jué)呢。
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己印象中的珍珠鳥(niǎo)，真好!現(xiàn)在，誰(shuí)能完整地描述一下珍珠鳥(niǎo)?可以描述一下它的外形、習(xí)性，以及給你的感受。能說(shuō)一段話嗎?
生：(練習(xí)后)我印象中的珍珠鳥(niǎo)很漂亮，紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，背上還長(zhǎng)著珍珠似的白點(diǎn)。雛鳥(niǎo)很肥，好象一個(gè)蓬松的球兒，叫聲尖細(xì)而又嬌嫩，可愛(ài)極了。小鳥(niǎo)膽子很大，常常調(diào)皮地在主人的屋子里飛來(lái)飛去，甚至還會(huì)站在主人的肩膀上睡覺(jué)呢。我們都很喜歡珍珠鳥(niǎo)。
師：你實(shí)際上描述了鳥(niǎo)的外形、鳴叫、習(xí)性以及我對(duì)鳥(niǎo)的喜歡之情。真好!
生：我印象中的珍珠鳥(niǎo)是一對(duì)一對(duì)生活在一起的，父母?jìng)z聲了一個(gè)孩子，也是紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)，整個(gè)嬸子好象一個(gè)蓬松的球兒，細(xì)膩的絨毛摸上去軟綿綿的，很舒服。
師：你摸過(guò)?
生：沒(méi)有，但我從作者的撫摩中感受到的。
(眾贊嘆。)
師：這就叫感悟!
生：大珍珠鳥(niǎo)很膽小，常常躲在籠子里，不敢出來(lái)。
師：它出得來(lái)嗎?
(眾大笑。)
生：它不敢大聲?shū)Q叫。小鳥(niǎo)卻膽子很大，敢在屋子里飛來(lái)飛去，而且還敢站在主人的肩膀上睡覺(jué)呢。誰(shuí)不喜歡這樣又美麗又淘氣，又活潑又機(jī)靈的，像小孩子一樣的鳥(niǎo)呢?
師：本來(lái)不喜歡的，聽(tīng)你這么精彩地一說(shuō)，誰(shuí)還敢說(shuō)不喜歡呢?
(眾大笑。)
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)，珍珠鳥(niǎo)是一種膽子很大的鳥(niǎo)。是這樣的嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這句話，你能從這句話中聽(tīng)出珍珠鳥(niǎo)的膽子嗎?“我把它(指鳥(niǎo)籠)掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全�！�
生：我聽(tīng)出來(lái)珍珠鳥(niǎo)的膽子其實(shí)并不大。它只有躲進(jìn)幽深的叢林才會(huì)感到安全。
師：一定是幽深的叢林嗎?
生：像幽深的叢林一樣的地方也行吧。
師：課文中描述的是一叢繁茂的吊蘭的垂蔓，就像幽深的叢林一樣。
生：我也覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)膽子小。一叢吊蘭的垂蔓要蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它才會(huì)感到安全。
生：我從主人對(duì)珍珠鳥(niǎo)這么小心的照料中也可以看出，珍珠鳥(niǎo)膽子小。只有膽子小的人才需要人的照顧。
師：這就會(huì)讀書(shū)!讀書(shū)就是要讀出言外之意、體會(huì)到言中之情。這段話，既暗含了珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，也包含著作者對(duì)鳥(niǎo)的喜歡�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)朗讀這段話，就會(huì)有更加深刻的體會(huì)，讀得也會(huì)更有滋味。
生：齊讀。
師：那么，這原本怕人的鳥(niǎo)，又怎么會(huì)膽大起來(lái)的呢?我們一起來(lái)邊讀邊悟，注意從字里行間體會(huì)言外之意、體會(huì)言中之情。先看第四自然段，讀一讀，一共寫(xiě)了幾句話?
生：(讀后)一共寫(xiě)了五句話。
師：誰(shuí)愿意讀第一句話?
生：(讀第一句話)起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞地來(lái)回晃動(dòng)。
師：讀得真好!你們從這一句話中能體會(huì)到寫(xiě)什么呢?注意這個(gè)“只”字。
生：我從這個(gè)“只”字中體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始的時(shí)候膽子并不大，只敢在鳥(niǎo)籠四周活動(dòng)。
生：鳥(niǎo)籠就像它的家，一有危險(xiǎn)就可以躲到鳥(niǎo)籠里去，躲到它的父母身邊去。
生：我也體會(huì)到小鳥(niǎo)膽子小，它害怕飛得遠(yuǎn)了會(huì)受到傷害，所以活動(dòng)范圍很小。
師：很有見(jiàn)地!在讀讀這三個(gè)一會(huì)兒，又有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)很快就膽子大了些，敢到屋子里活動(dòng)了。
生：我發(fā)現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始淘氣了。它發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人傷害它，沒(méi)有人管它，就膽子大起來(lái)了。
生：我從三個(gè)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)非�；顫�，就像天真好動(dòng)的小孩子一樣，作者是不會(huì)生氣的，反而很喜歡的。
師：你還能體會(huì)到作者的喜歡之情，了不起!
生：我發(fā)現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的膽子是慢慢變大的，不是一下子就大的。
師：你看到了膽子變化的過(guò)程，有一雙敏銳的眼睛。這句話表現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)范圍越來(lái)越大、膽子也越來(lái)越大。(教師板書(shū)：膽子越來(lái)越大。)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)朗讀體會(huì)這句話的含義。
生：(齊讀，讀得很有感情。)
師：讀書(shū)就要這樣，從那些含義豐富的詞語(yǔ)、句子中間，體會(huì)言外之意、言中之情。下面幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自己邊讀邊體會(huì)。
生：(邊讀邊體會(huì)。)
師：誰(shuí)愿意交流自己的讀書(shū)體會(huì)?
生：(讀第二句話)我從“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)看出，珍珠鳥(niǎo)的膽子又變大了，出乎了作者的意料。
教師板書(shū)：
生：(讀第三句話)從這句話可以看出珍珠鳥(niǎo)的膽子比剛才還要大，因?yàn)楝F(xiàn)在它敢俯下身子和作者的茶了。
生：我發(fā)現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的膽子盡管大了，可是還是很小心的，是一點(diǎn)點(diǎn)挨近的，不是一下子挨近的。
師：它還有戒心!
生：我從珍珠鳥(niǎo)偏過(guò)臉來(lái)瞧瞧我的反應(yīng)看出珍珠鳥(niǎo)其實(shí)是在觀察我的反應(yīng)，如果我要抓它或者傷害他，就馬上飛走;如果沒(méi)有什么動(dòng)靜，就喝茶了。
生：我從它偏過(guò)臉來(lái)瞧瞧我的反應(yīng)看出來(lái)珍珠鳥(niǎo)就像一個(gè)想做壞事的小孩子，又想做又害怕主人的樣子。
師：你做過(guò)壞事嗎?
生：沒(méi)有!
(眾笑。)
師：其實(shí)，這也不是什么壞事，只是它從沒(méi)有做過(guò)這樣大膽的事情，所以還是很謹(jǐn)慎、很小心。
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)真的很可愛(ài)、很好玩。
師：作者也是這么想的!
(眾笑。)
教師板書(shū)：
生：(讀第四句)到這里，我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)的膽子才真正變大了，它再也不怕主人了。
生：珍珠鳥(niǎo)甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥(niǎo)完全沒(méi)有了戒心。
生：珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)對(duì)人產(chǎn)生了好感，與人和睦相處了。
教師板書(shū)：
生：(讀第五句)我體會(huì)到作者是很喜歡珍珠鳥(niǎo)的，他是很輕地用手撫一撫珍珠鳥(niǎo)的毛的。
生：我從這句話中感受到珍珠鳥(niǎo)的膽子更大了，居然敢啄作者的手指了。
師：產(chǎn)生身體的接觸了!
生：我知道珍珠鳥(niǎo)不怕人了。
生：我還從“友好”這個(gè)詞看出珍珠鳥(niǎo)也喜歡上了主人，它是很喜歡地啄的，不是狠狠地啄的。
師：這個(gè)“啄”表示親切!就像老師拍拍你的肩膀一樣(師親切地拍了拍學(xué)生的肩膀)，我不是要打你，而是表示我的友好!
(眾大笑。)
生：我覺(jué)得先是作者喜歡珍珠鳥(niǎo)，不傷害它，珍珠鳥(niǎo)才會(huì)膽子這么大，才會(huì)對(duì)主人這么友好的。
師：你有一個(gè)智慧的頭腦!沒(méi)有作者的友好，哪來(lái)鳥(niǎo)兒的友好?哪來(lái)的鳥(niǎo)膽呢?
(眾笑。)
教師板書(shū)：
師：你把這五句話連起來(lái)讀一讀，再想一想，你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，讀得也更有感情。
生：(自由地、有感情地朗讀這一段話。)
生：我還發(fā)現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)與我越來(lái)越親密了。
生：我還發(fā)現(xiàn)作者越來(lái)越喜歡珍珠鳥(niǎo)了。
生：珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子也越來(lái)越大了。
師：真好!看來(lái)，我們同學(xué)已經(jīng)真正讀懂了�，F(xiàn)在，就這樣地自己讀第五、六自然段。
[《珍珠鳥(niǎo)》課堂語(yǔ)錄]
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