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孩子一年級(jí)上課坐不住怎么辦
孩子長大到一定年齡，就需要到學(xué)校讀書，接受知識(shí)，學(xué)會(huì)與他人的人際溝通，許多家長、老師反映， 孩子一年級(jí)上課坐不住，總是不能安心的聽老師講課，動(dòng)來動(dòng)去，這究竟跟什么有關(guān)系？如果是幼兒園的話可以理解，經(jīng)歷了幼兒園階段還是如此，孩子應(yīng)該如何一起緩解此類癥狀呢？下面是小編整理的孩子一年級(jí)上課坐不住怎么辦，歡迎閱讀與收藏。
每個(gè)孩子都由于不同家長的不同教育方式有著不同的性格，有的溫順的像小綿羊，有的像猴子一樣活潑，因此有家長懷疑自己的孩子是多動(dòng)癥，當(dāng)然這是遺傳造成的。幼兒園的上課時(shí)間并不長，如果孩子的注意力確實(shí)不能集中，家長要考慮是否是因?yàn)槔蠋煹纳险n方式?jīng)]能吸引孩子的注意力，孩子沒有興趣，自然就不會(huì)專心聽講。
當(dāng)然您也不能排除，有的孩子看似在玩其他的，其實(shí)小耳朵都在聽老師講課呢。面對(duì)孩子注意力不集中，家長或者老師首先要為孩子排除一切可能影響孩子注意力的東西，如太花哨的文具盒，橡皮擦等，如果孩子的視線范圍內(nèi)有其他事物，孩子就很難集中注意力了。
不過五歲的孩子已經(jīng)有了一定的自控能力了，家長可以利用一些小技巧來培養(yǎng)孩子的注意力。如讓孩子專心的做一件事情20分鐘，及獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩5分鐘的游戲等，然后等到孩子辦到以后再慢慢增加時(shí)間，這樣我想孩子的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。
孩子一年級(jí)上課坐不住的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，此時(shí)需要與老師進(jìn)行有效溝通，看看孩子坐不住是跟什么方面有關(guān)系，如果是病理方面的因素，必須要帶著孩子早日去看醫(yī)生，如果是因?yàn)楹⒆铀佑|的物質(zhì)有關(guān)系，也要了解清楚具體是哪些物質(zhì)，讓孩子可以慢慢適應(yīng)課堂。
拓展：孩子上課亂跑怎么解決
1、好奇心的驅(qū)使。
孩子在家里都是無拘無束，自由自在，到了學(xué)校里老師不僅對(duì)他的我行我素的行為習(xí)慣有所約束，還要求他聽從指令、完成指定動(dòng)作、目光長時(shí)間追隨等，孩子自然會(huì)覺得不適應(yīng)，開始幾天大哭大鬧，如果家長堅(jiān)持不讓出去、堅(jiān)持讓其完成任務(wù)，他也只好服從，但是隨著時(shí)間的推移也開始了對(duì)周圍環(huán)境的“探索”和“挑釁”，他會(huì)試圖打開柜子看看里面有什么寶藏，他會(huì)試圖跑幾次看看老師、家長這些周圍人對(duì)他這種行為是否默許，他會(huì)跑到窗戶邊看看外面的世界，他會(huì)跑到身邊小朋友面前晃來晃去。
解決辦法：時(shí)間長了習(xí)慣了教室的環(huán)境，不再感興趣；新家長在上課前提前進(jìn)入教室，指引孩子觀察教室環(huán)境和人物。
2、引起家長的關(guān)注。
這種現(xiàn)像既存在于老孩子身上也存在于新寶寶身上。首先我們要判斷他亂跑的目的是不是要引起注意，判斷的標(biāo)準(zhǔn)可以參考以下幾個(gè)方面：亂跑的同時(shí)流露出尋求關(guān)注的眼神；亂跑時(shí)發(fā)出聲音、動(dòng)靜做出怪像等以引起關(guān)注；亂跑時(shí)或之后對(duì)他人的反應(yīng)格外高興；與周圍人形成互相盯防的狀態(tài)，孩子自己似乎樂于如此；短暫的故意忽視，其問題行為可能變本加厲。
解決辦法：不對(duì)問題行為給予任何形式的注意：（呵斥、教訓(xùn)、驚慌失措、教育說服等）也不要與正在亂跑的孩子有任何的目光對(duì)視兒童以哭鬧的形式表現(xiàn)不滿時(shí)，也不要立即安慰，因?yàn)榇藭r(shí)安慰仍然是帶有強(qiáng)烈的感情色彩的高度關(guān)注。
3、孩子自身的需要。
孩子看到舒適的環(huán)境不由自主的想跑兩圈，或者久坐之后突然老師讓起來活動(dòng)，太興奮！再或者受到某些刺激忽然沖出去等，總之都是孩子出于本能想要走動(dòng)。
解決辦法：正確引導(dǎo)孩子，比如立即拉住、幫其控制住速度和方向。
不管是什么原因，快速讓孩子不亂跑才是目的，以下建議大家可以參考：
1、把問題行為扼殺在萌芽狀態(tài)。第一次逃跑家長不動(dòng)聲色的將其拉回，然后孩子站好了及時(shí)表揚(yáng)孩子沒有亂跑！并密切觀察動(dòng)態(tài)。
2、防患于未然，不給成功逃跑的機(jī)會(huì)。已經(jīng)知道孩子會(huì)亂跑，就在孩子快要跑、或者出現(xiàn)動(dòng)機(jī)時(shí)，及時(shí)拉住，如果不好判斷可以一直把手虛放在孩子身后，只要發(fā)現(xiàn)要跑就拉住。站好后立即表揚(yáng)：“寶寶真棒，在自己位置上站好了，沒有亂跑。”
3、出現(xiàn)問題，處理問題。孩子在跑的過程中，要求他回來的指令只說一次，如果回來了立即表揚(yáng)，如果沒有回來，就面色平靜的將其來回來，站好后表揚(yáng)。
4、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。孩子上課亂跑之后，課間可以對(duì)程度較好的進(jìn)行思想教育，如果上課表現(xiàn)不好就給予懲罰，如果上課沒有亂跑或者頻率較低則大力表揚(yáng)，表揚(yáng)時(shí)注意說清楚表揚(yáng)的原因。
總之面對(duì)孩子亂跑的問題，態(tài)度上：溫柔的堅(jiān)持。（不斥責(zé)、不打罵，但是提出的要求一定要求完成）技術(shù)上：早發(fā)現(xiàn)、早矯正、及時(shí)輔助。
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