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語文考試分析總結(jié)600字（精選25篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的語文考試分析總結(jié)600字（精選25篇），希望能夠幫助到大家。（點擊對應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�
| 【1】語文考試分析總結(jié) | 【4】高中語文考試分析總結(jié) |
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語文考試分析總結(jié) 1
本次考試中，我的成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：
1、基本功不夠扎實。如：對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
針對以上情況，我要從以下幾個方面做起：
1、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。上課前，熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點撥指導(dǎo)，在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會讀會背，會默寫。不僅要好好完成老師布置得作業(yè)，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，熟練掌握古詩文。
2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫作能力。還要有目的`地鑒賞一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高語文綜合素質(zhì)。
3、把作文落到實處。對于我來說，最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，都應(yīng)落到實處。不僅寫作文，還要修改作文。要知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。
語文考試分析總結(jié) 2
這次考試復(fù)習的時間比較短暫，總體來看成績并不理想，尤其語文分數(shù)比較低。在班里只屬于中下水平，很多不應(yīng)該出錯的題和題型，都出了問題。
基礎(chǔ)部分是最可惜的，明明應(yīng)該拿到十六分的，卻因為沒有認真學習和復(fù)習而丟了三分，下半學期的學習中，必須加強古詩文和現(xiàn)代文的背誦和默寫，還有對文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在期末考試中基礎(chǔ)部分不丟分。
閱讀部分對于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的.分數(shù)。找主旨句的題做錯，說明整篇文章沒有理解；翻譯原文的題沒有答上采分點，說明詞的用法沒有掌握透徹。這些基礎(chǔ)性的題本是應(yīng)該全對的，但是卻錯了一半。以后的文言文的學習中，應(yīng)該先自己理解文章，明確文章的主要內(nèi)容和中心思想，以及重點字詞的譯意和用法。
現(xiàn)代文閱讀也是我的失分大項，雖然很多題型都是老師講過，也練習過，但還是出錯了，對于這些問題不能說只是個失誤，應(yīng)該把它當做一個嚴重的問題，為什么做過的還出錯，為什么不該錯的還出錯。今后在學習中，閱讀是不可缺少的。要想理解文意，就應(yīng)該多讀書，且要堅持，才能提高理解力。
作文方面準備不充分，沒有做到“有備而來”，沒有學會套用以前寫過的作文素材，而是拿到題后現(xiàn)場發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準備。書寫也修改過很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考試已經(jīng)過去，成績也只代表過去，現(xiàn)在要做的是總結(jié)過去不足，為今后學習鋪好路，爭取在下半學期好好努力，取得更好的成績。
寫后小記：這次我是真得認識到我的不足，我一定要克服我的不足，努力學習。
語文考試分析總結(jié) 3
這次語文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔心作文有可能是寫跑題了。
果不其然，這不，今天語文試卷發(fā)下來之后，我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開始瑟瑟發(fā)抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天啊！怎么辦？我真的把作文給弄砸了，我怎么這么笨�。慷家呀�(jīng)是四年級的學生還把作文寫跑題。我仿佛看到了老師那責備的目光和同學們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來都不知道會有什么“浩劫”在等著我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見他一只手揪著我的.耳朵，另一只手搗著我的腦門大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲，看我怎么收拾你。”還有老媽，肯定會抱來堆積如山的學習資料逼著我學習，我仿佛又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個慘啊！最要命的是我那心愛的玩具肯定會一件件地像長了翅膀似的離開我（送人或被封存）。唉！怎么辦？怎么辦？都怨我自己考試時不認真審題不用心思考才會走到今天這一步。唉！世上沒有賣后悔藥的，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨不能解決問題，看來還是得平時用心學習，養(yǎng)成細心認真的好習慣才行。這次已經(jīng)這樣了，我還是把實情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話說得好“錯不怕，就怕一錯再錯’,這次期中考試我沒有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會以這次考試為戒，以后一定要端正學習態(tài)度，爭取期末考試能考個好成績，決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！
語文考試分析總結(jié) 4
這次語文成績較以往相比，有很大的進步，但仍暴露了許多問題。
這次扣的第一分讓我發(fā)現(xiàn)了一個重大的問題，我的生字很但是關(guān)，這次寫錯的'竟是“雛鳥”的“雛”，我以后需在生字方面多下功夫，多記，多寫，才能保證不錯。
第二處錯是在仿寫句子，這是因為我對句意理解不透徹，也說明我審題審句子不細致，以后需注意。
第三處是錯在課外文言文尋找主指句上，這說明我沒能透徹的理解文章，要解決這個問題，我需要平時在私下里就多做練習，熟能生巧，只有多做，以后做才不會有錯誤。
第四處是文言文理解、感悟，那里可能是因為我沒將房屋簡陋的意思表達出來致使扣掉一分，這是因為我沒能深入理解原文，以后在做此類題時，我應(yīng)與作者換位思考，揣摩他想表達的意思之后再動筆寫。
第五處是閱讀題中的題目作用題，這道題三點我只答對一點，這說明我對閱讀技法仍然不熟悉，以后還須多多記憶。
第六處是加點詞題形，這道題錯在我沒將去掉后的意思寫出來，被扣一分，但題上并未說能否去掉，答案這樣設(shè)置不太好，第七處應(yīng)是將語言分扣掉了。
議論文閱讀這次主要問題是未細致審題，這是一個嚴重的毛病，以后做題時，我應(yīng)先多讀幾遍題再寫，想好再下筆。
這次的作文屬于考場即興發(fā)揮之作，自認為寫的不錯，可得分卻有些不盡人意，在以后的考試中，作文還是需事先準備。
這次考的不錯，今后需加倍努力，在以后的考試中，我必須要將這持續(xù)下去。
語文考試分析總結(jié) 5
月考結(jié)束了，語文試卷也改好發(fā)下來了，僅僅99分的成績，或許對于其他人來說是個不錯的成績，但對于我來說，這個成績并不夢想。
對于這次月考失利，我應(yīng)當做一個分析：
首先，在現(xiàn)代文閱讀方面，我并不擅長，所以，我應(yīng)當積極閱讀課外書籍，提高自己的閱讀量，鍛煉語感，人們常說學語文最重要的就是語感，語感好了，閱讀題的分數(shù)自然不會低。
其次，滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分，對此，我應(yīng)當擴大自己的`知識面，以便寫作文時有更多的素材能夠利用，在平時，我也應(yīng)當多看多寫積累經(jīng)驗。
然后是課外文言文，這是我通常失分最多的地方，歸根結(jié)底還是積累的不夠，我應(yīng)當多積累，不能學了就忘。
最終是態(tài)度，我一向認為語文就是看看就好了，也沒有數(shù)學英語重要，畢竟身為一個中國人學好語文不是什么難事。然而有一句話，叫做“態(tài)度決定一切”。正是因為我對語文這樣漫不經(jīng)心的態(tài)度，才導(dǎo)致了這次考試的失利，若是再任由這樣下去，就很難再補回來了，因為語文是靠一點一滴的積累的。所以，我應(yīng)當端正我的態(tài)度。
雖然父母沒有批評我，但我還是感到深深的內(nèi)疚，我不能允許我繼續(xù)越考越差，所以，我會加倍努力，認真對待語文，努力在下次考試中取得更好的成績。
語文考試分析總結(jié) 6
令人緊張的語文考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最終一門功課時，教師簡短的幾句話卻成了我們心境的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題十分簡單，但教師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇�！彼裕覀兌疾桓逸p視這次考試。可是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的'我們閑下來，并且認為：“這么簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長問：“考得怎樣樣？”我們一律回答說：“能夠的。”
可是，教師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，并且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤！
唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會認認真真地做題，做完題后也要仔仔細細地反復(fù)檢查。我要多積累錯題，分析錯題原因，比較正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試應(yīng)對自如！
語文考試分析總結(jié) 7
試卷情況綜述：
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學習內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對學生的知識綜合運用能力要求很高�？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。
學生存在的問題：
1、語文基礎(chǔ)知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恒心。27的基礎(chǔ)知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現(xiàn)過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的'答案組織能力不強。
3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子里沒“油水”。
應(yīng)對策略：
1、強化學生樹立大語文的學習觀念，盡快糾正不良學習習慣。
2、加強語文學習任務(wù)的落實與監(jiān)督，每一項作業(yè)要求要落到實處。
3、強化學生的習題訓(xùn)練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。
4、加強學生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
命題者的取材視野開闊，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注考生。試卷節(jié)奏流暢，從知識類題目到能力型試題，跳躍的臺階不大，較好地呈現(xiàn)出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現(xiàn)了高考的選拔功能，又對中學語文教學有良好的導(dǎo)向作用。
語文考試分析總結(jié) 8
期末檢測結(jié)束了，從學生的語文卷面來看，最使我欣慰的是，學生的寫字有了很大進步，習作方面比期中也有了很大的提高，一學期的辛苦磨練，終于有了收獲，也給我今后的教學樹立了信心，我感謝我的學生。今后的路子還長，我在這里希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我鼓勵，當然也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的支持。
不過從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如：
1、在閱讀方面學生的'分析問題和理解問題上還存在著很多的問題，問題最突出的是不能夠很好的審題，沒有按照題目的要求去做，題目要求摘錄詞語，學生卻摘錄的是句子；
2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：
�。�1）寫出文章的題目；
�。�2）寫出它的主要內(nèi)容，結(jié)果學生把作文的題目寫了上去（），把作文的內(nèi)容寫了上去。從這點上看，學生對審題存在著不認真的現(xiàn)象，憑著自己的“經(jīng)驗”上來就寫，造成大片失分現(xiàn)象；
3、習作上，題目要求寫“個人總結(jié)”有些學生卻把“個人總結(jié)”寫成了“下學期的計劃”；
4、還有一項題是教學上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結(jié)果學生對此題目非常的模糊，此題大部分學生丟分。這也給我在語文教學上有個提醒，在教句子的同時一定要注意把句子的結(jié)構(gòu)講清楚。
通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鉆研語文教學，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一種娛樂，讓學生都喜歡上語文課。
小學語文考試分析總結(jié) 1
我市小學教師教育教學專業(yè)知識考試于5月12日舉行，后委托一中老師評卷，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學語文學科共有1141人報名，因各種原因有30人缺考。實際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達到100%的有實驗小學、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學校、第二實驗小學、中州實驗學校、河濱小學、第三實驗小學、寺河中心學校等十個單位，優(yōu)秀率達到80%的有三實小、實驗小學、城關(guān)、市三小等四個單位。
二、試題簡析。
試題分公共和專業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時的教育教學中能夠在理論和實踐的結(jié)合上下功夫，近來又集中進行復(fù)習，因此，多數(shù)人在規(guī)定時間里能順利完成答題任務(wù)，并取得較為滿意的成績，特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標下發(fā)時間不長，在對新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯誤，如不知道主要變化都有哪些，對一些具體的要求含糊不清；同時，從作文中發(fā)現(xiàn)，教師的.閱讀面普遍較窄，給學生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上，如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強對xxxx版課標的學習，可組織不同形式的集中培訓(xùn)。
2、加強對教師的閱讀規(guī)劃和落實情況的檢查。
小學語文考試分析總結(jié) 2
本次期中檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展.試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方面的檢測.下面就學生答題情況以及今后教學的改進等方面簡要談一下自己的`看法。
一、考試成績。
這次考試是學生上小學以來的第一次考試，成績不理想.全班43名學生，有19人不及格，優(yōu)秀人數(shù)只有10人。
二、試卷難易程度。
這次試卷題量較大，題型也比較難.尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大，一年級學生識字量比較少，課外閱讀短文中的字，大部分學生都不認識，句子都讀不通順，更別說做后面的題了，班上很多學生這道題都是零分，看圖寫話這類題型平時訓(xùn)練得比較少，加上學生做題速度較慢，到考試結(jié)束時，三分之一的學生這道題都沒寫.前面的八道題都是常規(guī)題型，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多.。
三、以后努力方向。
針對存在的問題，我認為在以后的語文教學中應(yīng)從以下幾方面努力:
1、對漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。
2、在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。
3、在平時做語文題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高學生的語文成績。
總之，我要從這次考試中吸取教訓(xùn)，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時取得優(yōu)異的成績！
小學語文考試分析總結(jié) 3
一、學生成績分析
本次六年級語文參試人數(shù)47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率89%。
二、學生出現(xiàn)的問題
1、個別學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有著直接關(guān)系。
2、學生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。
3、作文中部分學生還不能圍繞中心去選擇材料。
三、教師問題分析
1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運用傳統(tǒng)的教育教學方式來提高教學質(zhì)量。總認為搞教研是走形式搞過場。
2、惰性思想較為嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對學生的.教學任務(wù)，更不用說課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、教學方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。
4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。
綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。
我應(yīng)在今后的教學生涯中認真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)質(zhì)量為師的目標。
初中語文考試分析總結(jié) 1
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的`少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復(fù)習，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。
粗心，則是我最大的弱點�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有仔細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
總的來說，這次考試不足的地方有：平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分。準備不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。
在以后的學習中我會更加注意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學習中盡快補起來。
初中語文考試分析總結(jié) 2
最近，期中復(fù)習已經(jīng)展開了，但是，究竟如何復(fù)習才更有效果，我雖然教學語文多年，但在應(yīng)付《語文課程標準》的語文考試中，還沒有一套很有效率的方法，主要原因是：
1.我們平時按照新課程要求的方式去教學，課堂教學效果不能說不好，學生的語文學習興趣也很高，但落實到考試的時候，還是有一定差距。
2.學生接受的教師不是一人，每個老師的教學方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區(qū)別，在學習方法指導(dǎo)上當然也不一樣了。
3.目前的初中語文考試題目紛繁復(fù)雜，別說是學生，就是語文教師想考好也不是件容易的事情，讓學生應(yīng)付這樣的考試可見有多大難度了。
4.課內(nèi)涉及的題目較少，復(fù)習起來沒有很明確的目標。
怎么辦？我決定向?qū)W生征求意見，看看他們覺得怎么樣的方法最合適，當然，我先把我的復(fù)習計劃拿出來和他們交流，我的.計劃是：10天復(fù)習時間，分成三個階段進行，第一階段，對書本知識提綱挈領(lǐng)，讓學生總結(jié)歸納重點（此舉目的是讓學生抓一下基礎(chǔ)知識)。第二階段，以大家都有的一本練習冊為主要內(nèi)容，進行應(yīng)試培訓(xùn)。第三階段，最后兩天，做一份綜合練習，進行實彈演習。交流中，學生告訴我，他們都很反感歸納復(fù)習法，他們說：“考試很少考這些，干嗎做無用的事情？”他們提出了兩點建議，我覺得很好，不愧是在新課程考場里混出來的學生。他們說：
1.畫一部分課內(nèi)練習題，比如課內(nèi)語段閱讀，讓同學們?nèi)ケ炒鸢福菢訒浀酶羁�，每篇課文背一個閱讀段的題目，就能理解課文了，而且如果考課內(nèi)的語段，說不準還能碰上一題。
2.再好好結(jié)合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場才能有辦法。
3.列舉點作文的題材，進了考場好套一下，自己在考場里經(jīng)常想不起來寫什么。
果然是好方法，我覺得學生想的都很實在，看來他們對提高語文的教學效率還是有著獨到的見解的。
初中語文考試分析總結(jié) 3
這次我語文期末考試不太好，原因在于我雙休日沒好好復(fù)習，所以考得這么差，我覺得要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。
因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。接下來應(yīng)做到：
一、認真聽講，積極思考，要把知識點記到心里去。
二、認真復(fù)習，將課本上的邊邊角角都復(fù)習到，要保證基礎(chǔ)知識不會錯。
三、多閱讀課外書，把作文寫好。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全班20名之前。
如果不加附加題的話，才扣了三分。也就是說我附加題十分才得了四分所以原因之一就是附加題上的，而附加題考的都是積累詩句，這說明我積累的詩句不夠多。
作文扣了一分，這又說明我作文水平還是達不到合格。都是因為看書太少惹的禍。
下一個更慘，因為我本身寫對了，可總覺得好像不太對，又改了。這又說明我不夠自信。
最后就是用清組詞填空。其他我都填對了，就什么的鳥聲填錯了。我填的是清晰的`鳥聲，正確的是清翠的鳥聲。爸爸說清晰是指看到的所以我填清晰是不行的，清翠是最好的答案。這又是因為詞語積累不夠多的原因才導(dǎo)致我又丟了一分。
經(jīng)過這次考試我總結(jié)了經(jīng)驗。第一要多積累。第二就是要多看書提高作文水平。第三就是要相信自己，要用信心。
我想這次沒考好不要緊，自己總結(jié)好經(jīng)驗，找出考不好的原因，并對癥下藥，下次肯定有進步。
高中語文考試分析總結(jié) 1
試題分析：試卷分成兩個部分：閱讀題、表達題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分，必考題包括現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀；選考題包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀。重在考查學生的基礎(chǔ)知識、閱讀理解及語言表達能力。
從整個試卷的得分情況來看，理科班均分98.05，文科班均分98.93，全年級最高分127，整個試卷反映出以下幾個方面的情況：
一、基礎(chǔ)知識鞏固較好，但遷移運用欠缺。
具體表現(xiàn)為：缺乏辨析近義成語的基本方法；沒有掌握快速識別語病的技巧；補寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性，不能區(qū)分總起句、總結(jié)句、過渡句的差異；圖文轉(zhuǎn)換試題在解題時不細心全面，思路不清晰，語言不簡練。
二、閱讀積累不夠，語言表述有待提高。
不管是在文言文翻譯、詩歌鑒賞還是作文中，語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準確的表達原文的意思；在詩歌鑒賞中，不能真正做到鑒賞，鑒賞時不能很好的.運用詩歌鑒賞的術(shù)語；作文中，記敘時做不到生動形象，議論時不深刻具體，只是淺嘗輒止而已。
三、沒有規(guī)范意識，答題層次不清。
在做閱讀題時，沒有分點答題的意識，答題的層次不清，導(dǎo)致失分嚴重。今后的教學措施：在今后的語文教學中，應(yīng)做到以下幾個方面：
第一、查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。加大對基礎(chǔ)試題的訓(xùn)練，掌握解題的技巧。區(qū)分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉(zhuǎn)換題的技巧應(yīng)作為重點來落實。
第二、規(guī)范意識，落實到位。培養(yǎng)學生的答題意識。在教學中，對簡答題及詩歌鑒賞題，培養(yǎng)學生規(guī)范答題的意識，盡量在考試中少失分。
第三、加大閱讀，積累素材。在平時的教學中，利用輔導(dǎo)課的時間，讓學生閱讀一定量的課外讀物，積累素材，積累優(yōu)秀語段，同時，閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文，借鑒作文中的寫作技巧，從而提高語言表達能力。
高中語文考試分析總結(jié) 2
這次語文成績很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結(jié)了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務(wù)是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的`背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的`較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！薄９湃说脑挾际怯械览淼�。
6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
期中語文考試分析總結(jié) 1
期中考試結(jié)束了，這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠。
半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。
這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的`文章。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。
期中語文考試分析總結(jié) 2
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學習態(tài)度不端正，課前預(yù)習不充分，學完每一課后沒有及時復(fù)習，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的`積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！
期中語文考試分析總結(jié) 3
這張期中語文試卷，基礎(chǔ)題較多，內(nèi)容主要來自課堂教授內(nèi)容和課后自讀內(nèi)容，主要考查學生兩個月來基礎(chǔ)知識的掌握情況，從中較能反映學生的語文學習態(tài)度和學習習慣。通過這次考試暴露出的問題有：
1、對語文學科不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣
老師課堂上重點強調(diào)的一些基礎(chǔ)知識，學案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學生思想上不重視，沒有用心去學。一些做過的'習題沒及時復(fù)習鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書寫不容樂觀
大部分同學的書寫有待進一步改觀。
建議：
1、自行自覺地練好字
寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養(yǎng)性。把練字當成一種愛好，靜下心來，堅持練字！
2、多讀書
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書！學業(yè)再忙，每天抽一點時間讀點書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。
每周讀書筆記認真去做，經(jīng)常動筆寫點東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應(yīng)保證有30分鐘的語文朗讀時間（出聲朗讀）。
3、基礎(chǔ)知識不松懈
認真做好基礎(chǔ)知識的整理，充實基礎(chǔ)本內(nèi)容。
重要文言篇目常復(fù)習，背誦流利，常復(fù)習。
期中語文考試分析總結(jié) 4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難。
現(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，特別是對于學習基礎(chǔ)差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的.，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導(dǎo)，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
期中語文考試分析總結(jié) 5
時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過。現(xiàn)對本學期六年級期中試卷及考試情景做如下分析：
一、試卷基本情景
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識；第二大題是積累運用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生完成情景
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好，僅有個別學生出現(xiàn)錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情景能夠反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求�；A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高。
應(yīng)對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學生自己學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的.能力，閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
當這學期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應(yīng)比此刻更好一些才對；有些工作應(yīng)當能做的更好一點才是；學生的學習能力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：
�。�1）繼續(xù)重視學生的書寫能力的培養(yǎng)；
�。�2）繼續(xù)重視學生的識字和積累；
�。�3）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整；
�。�4）習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
期末語文考試分析總結(jié) 1
緊張的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)�，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。
4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。
6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認真，粗心馬虎。
根據(jù)以上分析，下學期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)。
2、生字詞的.學習是語文學習的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識的學習是其他學習的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。
4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。
5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習作。
6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。
期末語文考試分析總結(jié) 2
期末考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分（全班最高分81分），這個成績十分不夢想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期末“成語是否用得恰當確定”一題是自己看錯題目了；另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。
接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。
最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：
一、我沒有把格子寫滿；
二、文末的.好詞好句不多；
三、開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
經(jīng)過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
期末語文考試分析總結(jié) 3
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。
本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績，還是反映出必須問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯，真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠?qū)Ｐ�。從試卷來看，同學們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
經(jīng)過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作末不斷的.進行改善。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試末做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試末能取得必須的提高。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學末，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學習給他們帶來的歡樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。
期末語文考試分析總結(jié) 4
半個學期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的`寫作能力。結(jié)合學生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的.一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題：
1.學生審題不嚴，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標點符號不能準確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。
2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓(xùn)練。
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