- 相關(guān)推薦
五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)
關(guān)于五年級(jí)的語(yǔ)文期中總結(jié)大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小編在這里為大家分享下五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文，大家都一起來(lái)看一下吧。
五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)篇一
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回首這前學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生19人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，
費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總
分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間這學(xué)期的教學(xué)之旅又已經(jīng)走過(guò)了一半的路程，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文組立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè)，有失敗的警醒，有難解的困惑，當(dāng)然也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤點(diǎn)我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲作如下總結(jié)：
一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”——專業(yè)學(xué)習(xí)不放松。
學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。雖說(shuō)做語(yǔ)文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉(zhuǎn)個(gè)不停，專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間微乎其微，但我們堅(jiān)持在“交流中學(xué)習(xí)、在書本中學(xué)習(xí)”，這學(xué)期，我們組孫靜老師承擔(dān)了“實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體骨干教師示范課”的任務(wù)、陳亞云老師承擔(dān)了“第四屆全國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比”的任務(wù)，面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我組老師將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，共同搜集一些名師的課堂實(shí)錄觀摩學(xué)習(xí)，每每聽(tīng)完，我們備課組都能在第一時(shí)間手捧筆記進(jìn)行交流，一些好的做法、經(jīng)典的課堂語(yǔ)言大家記錄積累下來(lái)；偶得空閑，在《小學(xué)語(yǔ)文教師》等一些專業(yè)書籍上讀到好文章、好點(diǎn)子大家也總會(huì)資源共享，忙中偷閑的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn)，充實(shí)著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
二、“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。”——課堂教學(xué)下硬功。
我們這一屆學(xué)生雖然數(shù)量少，但是整體學(xué)生素質(zhì)令人堪憂，教學(xué)時(shí)困難重重，有時(shí)甚至有舉步維艱之感，這學(xué)期又重新分了班，面對(duì)彼此較為陌生的伙伴，班級(jí)內(nèi)上課思維活躍的學(xué)生更是鳳毛菱角，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，我們調(diào)整心態(tài)，耐下性子，課前精心備課，每一課都設(shè)計(jì)一些不同梯度的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子課堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發(fā)言，并交給他們發(fā)言的方法，經(jīng)常性地評(píng)選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時(shí)間訓(xùn)練下來(lái)，現(xiàn)在我們五年級(jí)各班的語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與度明顯增強(qiáng)，孩子們都樂(lè)于思考，暢所欲言，再加上這學(xué)期孫靜、陳亞云老師多次試教磨課，每個(gè)班級(jí)的孩子都得到了鍛煉和提升，思考問(wèn)題的習(xí)慣、回答問(wèn)題的能力都在日漸提升，我們欣喜地看到“課堂小主人”的隊(duì)伍陣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)大，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練下去，我們的語(yǔ)文課堂一定能出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅春滿園”的喜人局面。
這學(xué)期來(lái)，我們組除了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂發(fā)言習(xí)慣外，還格外重視提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)《黃果樹(shù)瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫面來(lái)理解的課文，我們都精心制作課件幫助學(xué)生品讀課文；對(duì)《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫結(jié)合的課文，我們巧妙設(shè)計(jì)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言；對(duì)《陶校長(zhǎng)的演講》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類適合感情誦讀的文章，我們舉行班級(jí)朗讀比賽激發(fā)學(xué)生感情誦讀的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個(gè)文本，我們都扎扎實(shí)實(shí)地研讀好、利用好，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。
在公開(kāi)課教學(xué)方面，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我組老師顯得格外忙碌，為了孫靜老師的實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體展示活動(dòng)，為了陳亞云老師的全國(guó)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比，執(zhí)教者一次次試教，試教后大家共同研討，商量最佳教學(xué)方式，無(wú)論是上課者還是參與備課者，在磨課的過(guò)程中大家都獲得了提升。
三、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄�(xí)慣培養(yǎng)氛圍濃。
1.每日積累，自主摘抄。
隨著年級(jí)的升高，我們這學(xué)期在摘抄的指導(dǎo)上實(shí)行“由扶到放”的轉(zhuǎn)變，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月，我們備課組老師先行閱讀《新補(bǔ)充讀本》，找出其中適合學(xué)生摘抄的片段作共性指導(dǎo)，讓學(xué)生討論交流這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學(xué)生的審美能力漸漸提高，在此基礎(chǔ)上，我們就要求學(xué)生自主摘抄，每天150字左右的片段，學(xué)有余力的學(xué)生也對(duì)“每日摘抄”進(jìn)行了背誦。大量的積累必將為學(xué)生的作文提供活水源頭，我們堅(jiān)信不疑。
2.關(guān)注時(shí)事，新聞播報(bào)。
明朝顧憲成說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，結(jié)合課本《練習(xí)4》中的口語(yǔ)交際要求，我們這學(xué)期開(kāi)展了“看新聞，說(shuō)新聞”的活動(dòng)——每天收看《新聞聯(lián)播》，記錄自己感興趣的印象深刻的一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播報(bào)員”進(jìn)行說(shuō)新聞。一段時(shí)間實(shí)踐下來(lái)，效果較好，孩子興趣較濃。通過(guò)“新聞播報(bào)”的平臺(tái)，孩子們了解了不少國(guó)內(nèi)外的新聞大事，拓寬了視野，“說(shuō)新聞”的過(guò)程中也提升了表達(dá)的能力。
3.哲理美文，共享智慧。
這學(xué)期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報(bào)刊，孩子們讀得津津有味，于是我們開(kāi)展了“每日推薦一篇美文”的活動(dòng)，主講者繪聲繪色，傾聽(tīng)者洗耳恭聽(tīng)，每天一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語(yǔ)言的熏陶。
4.作文評(píng)點(diǎn)，注重實(shí)效。
本學(xué)期，我們格外重視“作文評(píng)點(diǎn)”的環(huán)節(jié)，每次習(xí)作批改后，我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里，供不會(huì)寫的孩子學(xué)習(xí)，再共同指導(dǎo)“選材、立意、表達(dá)”的方法，在評(píng)講學(xué)習(xí)后，讓部分后進(jìn)生再次重寫。
通過(guò)這次進(jìn)行的期中測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還較為理想，但要重視細(xì)節(jié)，比如：填空題中我還讀到哪些寓言故事？學(xué)生填空時(shí)《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都忘了加書名號(hào)。在閱讀理解方面要重視審題和表達(dá)能力的訓(xùn)練和提升，作文這次孩子們都能合理選材，但所選材料出新的不多，在事例敘述時(shí)細(xì)節(jié)描寫也不夠生動(dòng)，學(xué)生作文水平也出現(xiàn)了兩極分化，這些問(wèn)題日后的教學(xué)中將有序解決。
細(xì)細(xì)思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
[五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)]
【五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文期中總結(jié)300字06-25
初一語(yǔ)文期中總結(jié)09-04
期中語(yǔ)文總結(jié)作文200字（精選5篇）10-15
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷(蘇教版)08-17
最新五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷08-31