篇一：寄語家長

　　寄語家長：

　　金秋九月，陽光明艷，碧空如洗，麥浪滾滾，五谷飄香，碩果累累，春天播種一份希望，秋天收獲一生的理想。

　　少年強則國強。孩子是祖國的未來，民族的未來，也是學校的希望，家族的希望。初中階段，是人生的春天。初一新生的家長們，趕快播下一份希望。大慶市五十一中是你們正確的選擇！

　　為了孩子快樂成長，快樂學習，我們老師決心和你們攜手搭起孩子成長的搖籃，為孩子撐起一片藍天，因而誠摯地請求你們的合作與支持！

　　語文老師的話：語文素養(yǎng)是孩子學好其他課程的基礎(chǔ)，也是孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因而，必須重視語文學科的學習，多讀多寫，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考的習慣。

　　語文老師的要求：1.養(yǎng)成記日記的習慣（每周不少于兩篇），養(yǎng)成讀書作筆記摘抄的習慣（每周不少于少兩篇）；2.養(yǎng)成練筆的習慣，每學期大作文六篇，小作文如片段描寫，仿寫等，每周不少于1篇；3，養(yǎng)成記誦的習慣，小六教材，七年級上冊中所選的古詩，古文必背，書后要求背誦的美文必背，課外背誦《論語》不少于十八則，唐詩宋詞至少十八首，名家美文以及名言警句至少五篇；4.提高識字量：小六教材的生字詞語七年級上冊詞語隨堂聽寫或家長聽寫；5 提高閱讀分析能力：家庭作業(yè)：一課一練，資源與評價，通過閱讀分析完成文后問題，提高分析概括理解能力；6.開闊視野，擴大閱讀量：課外閱讀名著，每月進行作家筆下人物我知道競賽；7.提高口語表達能力：課前一分鐘講演；8.提高書寫能力：堅持午后習字描紅；9.提高解題能力：單元測試。

　　英語老師的話：英語是加速與國際接軌的重要交際工具，隨著國際交流的發(fā)展顯得越來越重要，立足祖國，放眼世界，多一門語言，就多一個交流工具，多了解世界，才能立足于強者之林。

　　英語老師的要求：1.字帖：每日放學后練習一頁；2.單詞每周必考；3.作文半月一篇；4.作業(yè)：一課一練，與教學進度相同；5.聽寫默寫家長簽字；6.每單元進行測試。

　　數(shù)學老師的話：數(shù)學是學好自然科學的基礎(chǔ)，可以鍛練邏輯思維能力，生活中離不開數(shù)學。

　　數(shù)學老師的要求：1作業(yè)：一課一練，希望認真完成；2家庭作業(yè)：練習冊，希望家長督促完成并簽字；3.章節(jié)測試：考查學生解題能力，理解能力；4.專題強化訓練：如計算能力等。

　　歷史老師的要求：1.教師前一節(jié)課留給學生內(nèi)容可能會需要到網(wǎng)上搜索資料，請家長配合；2.《資源與評價》每講一節(jié)新課時，需要學生課后完成，請家長監(jiān)督孩子按時完成；3.盡量對新學內(nèi)容提前預(yù)習，課后利用資源與評價做好復(fù)習；4.條件允許的情況下，多給孩子看些歷史方面書籍。

　　地理老師的要求：1.練習冊等作業(yè)家長監(jiān)督；2.記住每天所學的知識；3.培養(yǎng)興趣還可以看看中央10臺《地理中國》節(jié)目。

　　政治老師的話：風聲雨聲聲聲入耳，國事家事事事關(guān)心。關(guān)心國家大事，講文明，做合法的公民，促進社會主義和諧發(fā)展是每一個中學生義不容辭的責任。

　　政治老師的要求：1.當堂消化課堂內(nèi)容，要記誦；2.《資源與評價》要隨時完成，請家長監(jiān)督；3 多看報多看新聞，了解國家大事

　　俗話說：“活到老，學到老�！苯探o孩子學習方法，教給孩子生存本領(lǐng)是我們義不容辭的責任！尊敬的家長們，讓我們攜起手來，撐起孩子成長的藍天！

　　篇二：自聽自寫方式的家庭聽寫

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　　自聽自寫方式的家庭聽寫

　　作者：羅貴娟

　　來源：《速讀·中旬》2014年第11期

　　摘 要：本文通過對傳統(tǒng)聽寫作業(yè)常見的問題、自聽自寫聽寫方法作業(yè)特點進行分析，通過對自聽自寫與傳統(tǒng)家庭聽寫的聽寫效果進行對比，發(fā)現(xiàn)自聽自寫聽寫方法優(yōu)于傳統(tǒng)家庭聽寫，并對自聽自寫家庭聽寫作業(yè)的有效性進行深層次的挖掘，為家庭聽寫提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：自聽自寫方式；家庭聽寫

　　1傳統(tǒng)聽寫作業(yè)常見的問題

　　1.1評價的單一化

　　在家庭聽寫作業(yè)的評價中，采取一次作業(yè)給一次評價，老師或家長是作業(yè)的主導，學生僅是一個被動的評價對象，大大地降低了學生對作業(yè)的關(guān)注程度。

　　1.2家長發(fā)音問題

　　家庭聽寫要求家長正確讀出字詞讀音。這方面的要求，確實難倒了方言地區(qū)的農(nóng)村小學許多家長。家長發(fā)音不標準，學生在無意識下，把不標準的讀音誤認為標準讀音，模仿識記，對學生主體產(chǎn)生負面影響。

　　1.3助長學生的依賴性

　　小學階段孩子個性特點是依賴性強，獨立思維能力較差。本階段學生一方面拒絕家長的干涉，另一方面表現(xiàn)出依賴家長，需家長的陪同下或督促下以此來完成作業(yè)任務(wù)。

　　2自聽自寫聽寫方法作業(yè)特點

　　自聽自寫聽寫方法作業(yè)是指學生通過給出的音節(jié)，進行拼讀音節(jié)，讀出需鞏固識記的詞語，并在本子上把字詞寫下來。

　　2.1 自聽自寫聽寫方法作業(yè)設(shè)計意圖

　　2.1.1實現(xiàn)聽

　　寫作業(yè)分層設(shè)

　　根據(jù)學生個體差異性，教師建立的字詞“黑名單”及教材中要求識記的生字、易寫錯的生字，設(shè)計具有針對性聽寫作業(yè)，使不同學力的學生在作業(yè)中鞏固生字，達到正確識記生字的預(yù)期目標。

[精選家長對孩子寫的評語]