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中考在即如何科學(xué)預(yù)測(cè)中考成績(jī)
距離期中考試沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間了，如果想提高分?jǐn)?shù)，可以做些什么？作文寫得不好，還能在語(yǔ)文中取得一流成績(jī)嗎？究其原因，大家都認(rèn)為語(yǔ)文，尤其是作文，是最難得高分的科目，因?yàn)橹饔^題太多，作文的評(píng)分是隱形的，取決于老師的主觀意思，即使花了很多時(shí)間和精力訓(xùn)練，往往也只能得到一個(gè)平均分，無(wú)法縮小差距，小編帶來(lái)的中考在即如何科學(xué)預(yù)測(cè)中考成績(jī)。
考生依據(jù)近期成績(jī)進(jìn)行科學(xué)定位，難度并不少，尤其對(duì)沒(méi)有參加區(qū)統(tǒng)一模擬考試的學(xué)校考生而言。
定位方法一：參加區(qū)一模的考生，可依據(jù)實(shí)際成績(jī)加上難度分(可詢問(wèn)學(xué)校老師，我們區(qū)一模整體難度與2015年中考相比，難了多少分左右)，然后再評(píng)判一下，最后階段能提升多少分，大約估計(jì)自己最有希望能考到的分?jǐn)?shù)區(qū)間。
區(qū)一模分?jǐn)?shù)(七科)+難度分+一模后進(jìn)步空間=中考大致分?jǐn)?shù)區(qū)間
定位方法二：結(jié)合三次學(xué)校大型考試的大致年級(jí)排名，推斷自己的實(shí)際水平能考上什么分?jǐn)?shù)區(qū)間的學(xué)校。三次大型考試包括：上學(xué)期期末考、一模(或四月月考)、二模(或五月月考)。
例如：小李三次年級(jí)排名分別是80名、113名、75名。那么，小李的實(shí)際水平大致在該校70-100名區(qū)間。小李家長(zhǎng)可詢問(wèn)班主任，去年學(xué)校全級(jí)100名大概能考上什么學(xué)校，再參考這類學(xué)校的2015年錄取公費(fèi)線，可大致估計(jì)小李目前的水平區(qū)間。
大概率事件
我們比較了2014年1800名考生的一模成績(jī)(七科)總分與該考生2014年正式中考的成績(jī)，得出區(qū)間結(jié)論如下：
雖然統(tǒng)計(jì)樣本僅占2014年考生總數(shù)的1.4%，但依舊可以看出，越高分?jǐn)?shù)區(qū)間考生提升的空間越小。大部分一模成績(jī)?cè)?50~650區(qū)間的考生，平均能在中考提升30分左右。
中考考試在即，如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為尖子生？5個(gè)秘訣復(fù)習(xí)高效。
距離期中考試沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間了，如果想提高分?jǐn)?shù)，可以做些什么？作文寫得不好，還能在語(yǔ)文中取得一流成績(jī)嗎？究其原因，大家都認(rèn)為語(yǔ)文，尤其是作文，是最難得高分的科目，因?yàn)橹饔^題太多，作文的評(píng)分是隱形的，取決于老師的主觀意思，即使花了很多時(shí)間和精力訓(xùn)練，往往也只能得到一個(gè)平均分，無(wú)法縮小差距。
中考考試在即，如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為尖子生？5個(gè)秘訣復(fù)習(xí)高效
所以很多老師和孩子認(rèn)為，與其浪費(fèi)精力，不如在考試前講講如何寫好小作文，但情況真的是這樣嗎？
作為一個(gè)有20年經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教師，我曾多次參與中文考試的閱卷工作，作文實(shí)際上可以拉開(kāi)高達(dá)20分以上的差距，一著不慎，一切都會(huì)化為泡影。
而領(lǐng)導(dǎo)們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要勇敢地給作文水平高的孩子打滿分，以使他們脫穎而出，進(jìn)一步拉大作文的差距。
不是不能在作文中得高分，而是不能為作文進(jìn)行訓(xùn)練
而且，即使是三年級(jí)的孩子，離期中考試還有三個(gè)月的時(shí)間，即使每周只訓(xùn)練一篇作文，也可以寫10篇左右，再加上大大小小的模擬考試，期中考試前的作文訓(xùn)練大多在20頁(yè)以上，只要有效練習(xí)，就能獲得較高的分?jǐn)?shù)。
七年級(jí)和八年級(jí)的孩子，在期中和期末考試之前有很短的時(shí)間，他們有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。
時(shí)間很短，任務(wù)不應(yīng)該說(shuō)是很重， '凡事都要先做，提前做'，行是成功的，行是縮短的。
我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)？將作文訓(xùn)練鎖定在這'好作文的五個(gè)特點(diǎn)'上，將幫助寫出更有效的作文。
1、情節(jié)完整
在中學(xué)階段的考試中，一般要求寫記敘文，關(guān)鍵是要能寫出一個(gè)好故事，一個(gè)完整的故事，無(wú)論長(zhǎng)短，都可以分為四個(gè)部分：情節(jié)的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
然而，很多孩子雖然注意寫作和發(fā)展，但缺乏高潮，情節(jié)缺乏起伏，使故事顯得像普通的水一樣平淡，失去了繼續(xù)閱讀的欲望。
高潮是如何突出的？
也可以故意設(shè)置障礙，使人物之間產(chǎn)生矛盾，如校園風(fēng)波，高潮和結(jié)尾可以結(jié)合起來(lái)，也可以把高潮提前，給故事一個(gè)開(kāi)頭，并調(diào)整為引起閱讀興趣的順序。
情節(jié)跌宕起伏，高潮自然，會(huì)給閱卷人留下深刻的印象，有可能獲得高分。
2、人物鮮明
讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，我們對(duì)閏土和楊二嫂印象深刻，甚至對(duì)紅兒和水城的一瞥也很生動(dòng)，其原因是，每個(gè)角色都非常有特色，具有鮮明的個(gè)性，相反，我們的文章往往是關(guān)于我們周圍的人，但我們不知道我們?cè)趯懻l(shuí)，我們?cè)鯓硬拍茉趯懽髦兴茉烊宋锏男愿瘢?/p>
一種是強(qiáng)調(diào)人物獨(dú)特的身體特征，如眼睛或手，就像動(dòng)畫片中那樣；另一種是圍繞兩三個(gè)特定的標(biāo)簽組織事件，使人物的個(gè)性更加立體。
3、情感產(chǎn)生共鳴
《你好，李煥英》對(duì)于一個(gè)第一次當(dāng)導(dǎo)演的人來(lái)說(shuō)，取得了50億元的票房收入，不是因?yàn)榍楣?jié)獨(dú)特，而是因?yàn)橛捌械?"情感 "引起了許多觀眾的共鳴。
千古之痛，"子欲養(yǎng)而親不待 "的痛苦，"我只希望我的孩子健康快樂(lè) "的母愛(ài)，無(wú)論是父母還是孩子，總有某種情感擊中軟肋，無(wú)論是父母還是孩子，總會(huì)有一些感情沖擊柔軟部位。
我們的寫作是一樣的，虛假的感情不會(huì)打動(dòng)我們，有真實(shí)的感情，所以評(píng)分的老師也可以有同樣的感覺(jué)，為爭(zhēng)取高分。
最重要的是找到身邊的真實(shí)感受，找到感人的細(xì)節(jié)，寫出經(jīng)歷，寫出想法，善于觀察，寫出真實(shí)的自己。
4、想法意義深刻
小小的紙船，冰心寫出了母愛(ài)的偉大，孩子嘗到了藥的鮮味這件小事，顯示了蕭紅魯迅對(duì)兒童和真理的尊重。
一個(gè)物體是否簡(jiǎn)單或有意義，與物體本身無(wú)關(guān)，只與寫它的人有關(guān)，我們不要說(shuō)生活很簡(jiǎn)單，而是要學(xué)會(huì)把寫作的對(duì)象亮出來(lái)，從簡(jiǎn)單的談?wù)撊酥姓业奖澈蟮乃枷胍饬x。
以我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題為例，是否要幫助一個(gè)在街上摔倒的老人，喜劇演員沈騰曾說(shuō)過(guò)如下金句，如果一個(gè)人摔倒了，可以幫助他，但如果他的心摔倒了，想幫他也幫不了。
因此，一個(gè)簡(jiǎn)單的事件變成了一種普遍的智慧和哲學(xué)，挖掘事件背后的深層意義，即使它被時(shí)間和空間隔開(kāi)，也能感動(dòng)人心。
通過(guò)仔細(xì)提煉，逐層分析，直指問(wèn)題的核心，就像剝蒜瓣一樣，文章更有可能有更深的含義，得分也更高。
5、有特色的寫作
一篇好的文章不僅是內(nèi)容，而且是它的表現(xiàn)方式，寫作的技巧，作文結(jié)構(gòu)、情節(jié)曲折、小觀點(diǎn)和大觀點(diǎn)的使用、對(duì)比和設(shè)置的使用都是在課堂上學(xué)到的東西，
重要的是要直截了當(dāng)，突破界限，在寫作中展現(xiàn)自己的才華，有一千種不同的寫作方法，但最好的方法是練習(xí)，好的技術(shù)需要在實(shí)踐中磨練、加強(qiáng)和熟練。
在考試中得分是平時(shí)努力的結(jié)果，而不是在考場(chǎng)上的一兩個(gè)小時(shí)，考場(chǎng)上的時(shí)間是有限的，如果不進(jìn)行訓(xùn)練，好的寫作、好的措辭和好的段落結(jié)構(gòu)只能像考場(chǎng)上的智慧一樣變幻莫測(cè)，時(shí)代可能會(huì)改變，但如果不害怕失敗，現(xiàn)在開(kāi)始努力，希望和夢(mèng)想就不再遙遠(yuǎn)了。
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