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高考作文擬題技巧
高考作文一般有立意自定、文體自選（或除詩歌外）、題目自擬、不得抄襲、不少于800字以上要求，這個(gè)“題目自擬”就難倒了大批考生。本次，小編就為大家?guī)硪恍⿺M定題目的方法，希望能夠幫到大家！
高考作文擬題技巧
巧妙地運(yùn)用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對比的方式，避免了談及一點(diǎn)，不及其余的偏頗，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因財(cái)施教》等。
《怎一個(gè)慢字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者？對記憶移植的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器這一主旨�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了怎樣度過人生這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評用人不當(dāng)，號召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中的，針對議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點(diǎn)愛》一文以要把她的記憶移植給他爸爸為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎的心聲。
6.對偶式。用工整的對偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會有時(shí)代的進(jìn)步這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。
7.夸張式�！妒澜绾苄∈莻�(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而世界將融為一個(gè)整體，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前腐后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇圍》）、反語（如《教語文要學(xué)會偷懶》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
高考作文擬題技巧
一、常規(guī)擬題法。
1.直接套用話題擬題。在話題的前面或后面添加詞語，如2009年遼寧卷話題“我說90后”的標(biāo)題《為“90后”正名》《“90后”QQ實(shí)錄》，廣東卷的《成敗皆因常識》《常識之美》。
2.以材料中的人、物、時(shí)、空、事、情入題。如2009江西卷的《蔡先生所為得不償失》以人物入題，2008年全國Ⅰ的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》是以地點(diǎn)入題，《震災(zāi)無情，人間有愛》就是以事件入題，《自豪，我的祖國》以情感入題，《難忘的日子》以時(shí)間入題。
3.以材料的寓意入題，如2009年遼寧卷的《明星們，你代的是責(zé)任》、全國卷Ⅱ的《機(jī)遇在于發(fā)現(xiàn)》、浙江卷的《讓流浪的心泊回家園》。
二、創(chuàng)新擬題法。
常規(guī)擬題法很難擬出新意，卻很容易出現(xiàn)雷同，特別直接以話題入題，閱卷老師只怕是左手摸右手，一點(diǎn)感覺也沒有，文章再好也難免不受影響。一些別出心裁、獨(dú)出機(jī)杼的標(biāo)題情形就大不相同了，諸如“三月陌上花自開”“當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛”“一蓑煙雨任江平”“愛不曾走遠(yuǎn)”“蝶變”“自豪，我的祖國”“精神的三間小屋”“彼岸，燈火闌珊”等就大受閱卷老師的青睞。其實(shí)，標(biāo)題的好壞從某種程度上也反映了一個(gè)考生的寫作水平。
好的標(biāo)題需有創(chuàng)新精神。考查優(yōu)秀標(biāo)題，主要有以下幾種創(chuàng)新方式：
(一)修辭創(chuàng)新
1.引用
引用的對象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等。例如：
2008年湖南考生的《此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然》：引用李商隱的詩句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學(xué)性、形象性。
2008年遼寧考生的《其實(shí)你不懂我的心》：引用歌詞，說明青少年需要得到成人的正確認(rèn)識。
2.化用
當(dāng)然，好的標(biāo)題最好應(yīng)該有所創(chuàng)新，在引用的基礎(chǔ)上應(yīng)作些變化，即修辭學(xué)上點(diǎn)化手法的運(yùn)用。例如：
2009年上�？忌摹肚胁灰苤懈Q豹》：化用成語“管中窺豹”亮出鮮明觀點(diǎn)。
2009廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生”
3.仿寫
仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如：
2009廣東考生的《別拿常識不當(dāng)干糧》：仿自電視劇《別拿村長不是干部》。
2008吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。
2008全國卷Ⅰ一考生的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》仿的是07山東滿分作文《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》。
4.比喻和象征
運(yùn)用比喻和象征，可使標(biāo)題顯示出含蓄蘊(yùn)藉之美。我們看這些實(shí)例：
2009年浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動了。
2008山西考生的《愛，撐起希望的天空》，形象生動，富有動態(tài)之美，更兼宏大之氣。
5.比擬
即在標(biāo)題中運(yùn)用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動。如：
2009浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運(yùn)用使得標(biāo)題具有了一種詩情畫意。
2008云南考生的《變味的善良》：善良也有了味道，擬題可真夠大膽的。
2003年滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》，不看文章，還以為寫的是化蝶，其實(shí)是借蝶寫人。
6.設(shè)置疑問
標(biāo)題用疑問的形式出現(xiàn)，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。
采用設(shè)問：如2009年全國卷Ⅰ的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路?》。
采用反問：如2008年全國卷Ⅲ的《愛，難道錯(cuò)了嗎》”。
采用選擇問：如2009年江西卷的《是拍賣還是銷贓》。
7.雙關(guān)
如2001年的《生命“誠”可貴》，真是妙極!裴多菲名句“生命誠寶貴”中的“誠”是副詞，“誠然”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)辭格將“誠”用引號標(biāo)出，巧妙地賦予“誠信”之意，考生的機(jī)智使閱卷教師眼睛倏地一亮。
8.對舉
把兩種相反的事物放在一起，形成鮮明的對照，從而兩名作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深刻揭示主題。
2008全國卷三《莫讓“愛心”變“黑心”——給“黑心者”的一封信》
9.呼告
以呼告擬題，容易引起讀者的共鳴。
2008年四川卷的《海子，你應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)》，再次引發(fā)人們對當(dāng)年詩人之死的深沉思考。
2008年全國卷Ⅰ的《媽媽，讓我悄悄地告訴你》《孩子，不哭》《你們，不會孤單》令人動容。
(二)反常創(chuàng)新
1.數(shù)學(xué)算式
有時(shí)候在標(biāo)題中運(yùn)用一些數(shù)學(xué)算式，會取得一般語言文字難以取得的效果。
如：2008年全國Ⅱ的《善舉拯救》：簡潔利落，文章中心讓人一目了然。
2.邊緣用語
現(xiàn)代社會新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運(yùn)用到標(biāo)題中，會體現(xiàn)出寫作者開闊的視野。如：
《拍賣“誠信”》運(yùn)用了金融用語;《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語;《純天然誠信口服液》運(yùn)用了廣告用語;《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語;《誠信旅店》運(yùn)用了旅游用語。
3.鏡頭特寫
即在取標(biāo)題時(shí)不妨運(yùn)用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標(biāo)題產(chǎn)生一種撼動人心的力量。如下面這些標(biāo)題：
《秋風(fēng)蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環(huán)境作標(biāo)題，使人產(chǎn)生身臨其境之感。
《眺望長安的李白》：以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾，使標(biāo)題具有了外在的張力美。
在平時(shí)的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時(shí)候我們更需要引導(dǎo)學(xué)生刻意求新，避免標(biāo)題的通俗。實(shí)例：
《我的第25小時(shí)》：比起“珍惜時(shí)間”和“擠時(shí)間”一類標(biāo)題，自不可同日而語。
《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標(biāo)題，見到這標(biāo)題，我們會更多地感到一種詩意。
《2010，我的夏天》：較之《暑假記事》，無疑有了一種別致美。
《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學(xué)”一類標(biāo)題的呆板，具有了一種靈動。
高考作文基礎(chǔ)知識：擬題形式
1.形象描繪式
此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。
2.貌離神合式
此類作文題目多將幾個(gè)毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認(rèn)識與他人期望”為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人 明月黃花”，這樣一個(gè)題目會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關(guān)系?
3.詩文化用式
此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如“感情親疏和對事物的認(rèn)知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時(shí)花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系。又如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡!怎渡?”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句�！盃幎伞睂懗隽巳藗兏傁酄幎傻那樾危霸醵伞碧岢隽嗽鯓硬拍軗碛凶钔昝赖男谐�，暗合了話題的內(nèi)容。
4.直現(xiàn)文體式
此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如《患者吳誠信的就診報(bào)告》一文，通過文中“望診”、“把脈”、“醫(yī)生建議”，寫出了“吳誠信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對產(chǎn)品的說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認(rèn)知”這一話題的。
5.經(jīng)典改編式
優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象，而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動，山的沉穩(wěn)”這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。
6.流行時(shí)尚式
此類題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心頭口難開》，化用歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來�！墩l動了我的奶酪》一書風(fēng)靡一時(shí)，有考生立即借用，擬題目《誰動了我們的文化觀》，足見聰明之處。
7.妙趣橫生式
此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實(shí)錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。
高考作文的擬題技巧
一、注意形式美
形式美是最直觀的美，一個(gè)在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：
1.體態(tài)美觀：
即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。
�、兕}目中運(yùn)用間隔號或連接號：例如《母親?黑土地?小石磨》、《自卑?自負(fù)?自強(qiáng)》、《神鞭——母愛》、《對手——榜樣》等。
�、陬}目中運(yùn)用外文字體：例如《從“made in china”說開去》、《卡拉永遠(yuǎn)ok》等。
�、垲}目中運(yùn)用對偶句：例如《立志言為本，修身行乃先》等。
�、芙栌眯侣剺�(biāo)題：例如，有的題目像新聞?lì)}一樣，正題之前有引題，之后有副題。
�、蓊}目中運(yùn)用數(shù)學(xué)公式：例如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語言文字難以達(dá)到的特殊表達(dá)效果。
�、捱\(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補(bǔ)。例如，《用你的溫柔馬屁和背影……——寫給阿q同志的信》，其中的空白，以虛映實(shí)，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會意的一笑之中把握主旨。
2.形象活潑：
如果說體態(tài)美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個(gè)人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛的。
形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。
�、龠\(yùn)用修辭格。例如運(yùn)用比喻手法的《誠信，交往的橋梁》、《機(jī)遇是一條魚》、《朋友就是生產(chǎn)力》等;
運(yùn)用反問的《誠信過時(shí)了嗎》、《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》等;
運(yùn)用擬人的《留些誠信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔)等;
運(yùn)用雙關(guān)的《生命“誠”可貴》等;
運(yùn)用夸張的《花瓶能裝下春天》等;
運(yùn)用對比的《“小人物”與“大道理”》等;
運(yùn)用詞語回環(huán)而意義相反的《防盜門不防盜》(以“門”為話題)。
�、谔子�、加工或改造成語、詩句、歇后語、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如運(yùn)用成語加諧音的以“棋”為話題的《樂在“棋”中》等;
改造成語的《“霧”里逃生》、《“戰(zhàn)痘”青春》、《“官”念前提》，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的《前“腐”后繼》等;
改造歇后語的以“清白”為話題的《小蔥拌豆腐—一清二白》等;
化用詩句的以“誠信”為話題的《若為人生故，誠信不可拋》等;
化用歌詞的以誠信為話題的《我誠信，我美麗》、《貪宮“著”字歌》等;
仿擬名言名句的以“誠信”為話題的《誠以養(yǎng)德，信以修身》(諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”)等;
仿擬文章標(biāo)題的《“吾”邦驚詫論》等。
�、垲H具諷刺意味的《拿錯(cuò)講稿》、《“豆腐匠”與“包工頭”》等。
3.文采濃郁：
“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！蔽膶W(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。
�、俳柚沤裰型獾脑娫~、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句擬題為《兒女共嬋娟》、以“樓”為話題時(shí)借用李煜《虞美人》中的詞句擬題為《小樓昨夜又春風(fēng)》，還有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》等;化用詩句的《色彩廣告色彩風(fēng)》等。
�、谶\(yùn)用各種修辭格。例如用對偶的《小牛頂翻快船，奇才遮住太陽》、《貼近生活甚稱道，提高質(zhì)量須努力》等。
可見，這類題目不僅具有一定的文學(xué)色彩，而且還給人留下回味的空間。
二、擬題技巧
俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。
(1)作文擬題的要求：
1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
2.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。
3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。
4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活]
5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似]
[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
(2)作文擬題的原則：
1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如XX年高考作文題，有個(gè)考生擬為《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的……“世界……”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。
2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。
如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你=不能正確對待別人》。
再如，有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人……”如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：
從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。
從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。
從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒!》
從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。
從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。
以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1+1=2，而是實(shí)際效果中的1+1=0.所以，擬出《1+1=0》為題更有一翻趣意。
(3)作文擬題的方法：
1.標(biāo)新立異
我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文;文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。
好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。
有位女同學(xué)寫了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去�！北緛砗苡腥の兜奈恼拢齾s用了“一件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。
2.拙中見巧
我們在日常生活中，常常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動作，我們并不覺得新奇;一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動作，我們就會覺得新奇。
文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。
有位同學(xué)作文時(shí)寫她一位同桌，也沒什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因?yàn)槊魈扉_運(yùn)動會，別的同學(xué)都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈;再一件事是考英語時(shí)她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒有什么，可是她在標(biāo)題上動了腦筋，她避開了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題，也避開了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對同桌的摯愛。
3.平中見奇
就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。
有一位同學(xué)參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫來自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎。除了文章內(nèi)容之外，不能不說和標(biāo)題有一定的關(guān)系。
有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢?他使用平中見奇的方法——《我見到了黃河》。這個(gè)標(biāo)題把一個(gè)中學(xué)生聽到過黃河、讀到過黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來了。
4.引起懸念
有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。
可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。
標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論;標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳;標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。
根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》;一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過“三八線”》;另一篇是一位班主任經(jīng)過三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。
下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：
《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》
《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》
《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》
《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》
《春雨瀟瀟》 《還是我去干》
《洗禮》 《他和她》
《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開始》
《動口與動手》 《梧桐樹下》
《樹皮“爆響”的話題》
5、運(yùn)用修辭法
[1]對比式，例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?——假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。
[2]比喻式，有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡單”，新穎獨(dú)特。
[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》
[4]反問，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》
[5]設(shè)問，以“效率”為話題——《我今天做了什么?》
[6]借代，以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。
[7]對偶，以“環(huán)�！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
[8]擬人，以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》
[9]呼告，以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》
[10]引用詩句，“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》 ——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
其它還有：
倒裝式，《{回來吧!媽媽｝》;頂真式，《人貴有志，志在奮斗》
仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。
數(shù)學(xué)式：
采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。
例如：數(shù)學(xué)中的恒等式[“勤勞×高科技=致富”]
不等式[成績≠素質(zhì)]
荒謬式[99+1= 0]其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。
擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題�！敝械睦嘶�，只要你細(xì)心采擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。
高考作文標(biāo)題的擬題技巧
1）引用化用法
他山之石，可以攻玉，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑娫~歌曲、名言警句、影視書名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺，如：
1、青春話題：《一笑而過》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》
2、成長話題：《無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來》
3、理想話題：《我的未來不是夢》、《我心永恒》、《化蝶飛》
4、考試話題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷魂》
5、理解話題：《對面的老師看過來》、《別說我的眼淚你無所謂》、《有一點(diǎn)動心》
6、信念話題：《陽光總在風(fēng)雨后》、《我想我會成功》
7、誠信話題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬喚始出來》
8、環(huán)保話題：《我想有個(gè)家一只小鳥的心聲》、《插翅難飛》。
標(biāo)題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲，活潑而不失優(yōu)雅，貼近學(xué)生生活，妙趣橫生；
標(biāo)題2、7引用詩詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義；
標(biāo)題4引用經(jīng)典名言，典雅而深刻；
標(biāo)題8引用影視劇名，頗具匠心。
2）自我陶醉法
有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開始，作文標(biāo)題中一個(gè)我在，表達(dá)起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。
1、欣賞話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》
2、驕傲話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》
3、渴望話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛你――我的假日》
4、自信話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》
5、處世話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個(gè)人的精彩》
6、自由話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的！》
花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。
3）巧用公式法
運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來設(shè)計(jì)作文題目，簡練精當(dāng)，形式新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如：
1、生命話題：《10-1=0》
2、教育話題：《0=0》
3、成功話題：《立志+努力=成功》
4、修身話題：《1001+冷靜》
5、誠信話題：《誠實(shí)+信用=財(cái)富》
6、成功話題：《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》
標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了生命只有一次機(jī)會，不像網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少次機(jī)會；
標(biāo)題2，表 明教育的成敗得失取決于不能有本質(zhì)上的失誤，如品行、身體等因素不容忽視。
標(biāo)題3，說明成功的要素是立志和努力。
標(biāo)題4，強(qiáng)調(diào)冷靜的重要性。
標(biāo)題5，表明 誠信是一筆寶貴的財(cái)富。
標(biāo)題6，表明成功需要三個(gè)因素。以上六例顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的簡明生動，確實(shí)給人一種耳目一新的感覺。
4）反彈琵琶法
狗咬人不是新聞所以見怪不怪自然無趣，人咬狗才是新聞，能吸引人的興趣，新聞中的這條規(guī)則在話題作文的擬題中，同樣適用，把一個(gè)不可思議的觀點(diǎn)，拿來用合理的方法論證一翻，自然就有一種與眾不同、特立獨(dú)行、超凡脫俗的味道了。
1、失敗話題：《遺憾，其實(shí)也是一種美麗》
2、夢想話題：《做白日夢的感覺真好》
3、人生話題：《進(jìn)一步海闊天空》
4、真誠話題：《善待謊言》
5、創(chuàng)新話題：《這個(gè)世界因?yàn)閼腥硕省?/p>
6、奮斗話題：《生活中要常懷第二心》
7、欣賞話題：《不妨潑飄冷水》
8、歷史話題：《聽聽的心聲》
9、文化話題：《吃不到葡萄言其酸的隱士們》
標(biāo)題1，遺憾如何是一種美麗？
標(biāo)題2，是不是思想太緊張，現(xiàn)實(shí)太沉重，異想天開 的幻覺反而成了生的珍品？
標(biāo)題3，有些困境需要拿出勇氣擺脫、戰(zhàn)勝，而不是消極的躲避。
標(biāo)題4，謊言難道也是一種美德？
標(biāo)題5，懶惰不是最大的惡德嗎？
標(biāo)題6，不是提倡做人做事要專心嗎？
標(biāo)題7，既是潑冷水，何談欣賞？
標(biāo)題8，漢奸難道也有理了？
標(biāo)題9，說陶淵明們的壞話，是不是腦子壞了？
這些故意與真理作對的標(biāo)題，看似離經(jīng)背道，實(shí)則暗藏機(jī)理，可以振聾發(fā)聵，極具深邃的思想魅力。
5）巧設(shè)懸念法
這一些文學(xué)作品中常用的一種構(gòu)思方法，也適用于話題作文的擬題。設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或不同尋常的結(jié)局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強(qiáng)迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：
1、師生關(guān)系話題：《老師，你錯(cuò)了》
2、素質(zhì)教育話題：《考場三絕活》
3、男生女生話題：《天很藍(lán)、我不騙你》
4、男生女生話題：《那小子真帥》
5、保護(hù)環(huán)境話題：《兩只離了婚的魚》
6、校園生活話題：《我失戀了》
7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)話題：《最慘烈的一場戰(zhàn)斗》
老師會犯什么錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生怎么能這么說老師？考試還有什么三絕活？《天很藍(lán)，我不騙你》跟同學(xué)生活有什么關(guān)系？太扯了吧！魚為什么會離婚？《那小子真帥》、《我失戀了》是不是涉及敏感話題？太大膽了吧！網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會有什么慘烈的戰(zhàn)斗？這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
6）妙用修辭法
這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：
1、愛心話題：《陽光的腳步》
2、環(huán)保話題：《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》
3、自我話題：《選擇生活的色彩》
4、幸福話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》
5、奉獻(xiàn)話題：《最后的燭淚》
6、選擇話題：《安能取熊掌而舍魚？》
7、發(fā)現(xiàn)話題：《究竟誰錯(cuò)了？》、《林黛玉非死不可嗎？》
8、誠信話題：《生命誠可貴》
9、教育話題：《減負(fù)不能隨意減副》
標(biāo)題1、2、4、5擬人；
標(biāo)題3比喻；標(biāo)6、7反問；
標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動，余味綿綿。
7）聯(lián)想煽情法
創(chuàng)設(shè)一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。
1、機(jī)遇話題：《猶豫失去失敗》
2、故鄉(xiāng)話題：《藍(lán)藍(lán)的月，藍(lán)藍(lán)的夢》
3、享受話題：《紅舞鞋藍(lán)精靈》
4、理想話題：《夢的伊甸園還在那邊》
5、友誼話題：《撿起你腳下的蘑菇》
6、時(shí)光話題：《有這么一個(gè)故事》
7、信心話題：《伸手就是光明》
8、感悟話題：《不經(jīng)意的美麗》
這些標(biāo)題，語言優(yōu)美，形象生動，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對生活獨(dú)到的人生體驗(yàn)，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)，很容易就讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。
8）踏雪尋梅法
對材料話題作文，順著材料所給出的話題，進(jìn)行深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：
1、改變話題：《換一種方式生活會更美》
2、挫折話題：《讓生命的意志再堅(jiān)強(qiáng)些》
3、成功話題：《成功自有規(guī)則》
4、奉獻(xiàn)話題：《添柴與烤火》
5、金錢話題：《利益在騙人》
6、經(jīng)歷話題：《走過去就不要后悔》
7、創(chuàng)新話題：《打開你的眼睛》
8、奉獻(xiàn)話題：《收獲源于付出》
這些根據(jù)材料提供的話題，進(jìn)一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進(jìn)去個(gè)體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學(xué)擬題一種好方法，很有思想深度。
9）故事新編法
將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：
1、環(huán)境話題：《三個(gè)和尚沒水吃新編》（原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴尽⒁锤珊�、要么被開發(fā)作為旅游資源禁止取用）
2、誠信話題：《狼來了新編》
3、智慧話題：《英明的上帝》
4、合作話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》
5、熱點(diǎn)話題：《魏青剛成名后》
6、歷史話題：《荊軻刺秦王新傳》
7、名著話題：《唐僧取經(jīng)回來之后》
8、誠信話題：《生命誠可貴》
9、教育話題：《減負(fù)不能隨意減副》
標(biāo)題1、2、4、5擬人；
標(biāo)題3比喻；
標(biāo)6、7反問；
標(biāo)8、9雙關(guān)。
這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動，余味綿綿。這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法。
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