幼兒園手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式：折紙、剪紙、染紙、泥工等;是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。

　　六一手工教案《節(jié)日掛飾DIY》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)沿著黑線(xiàn)剪制作方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2.對(duì)紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：剪小掛件和粘貼小掛件活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、線(xiàn)、膠水等活動(dòng)過(guò)程：

　　一引入：

　　1.小朋友!你們看，我們教室的墻上多了什么呀?(有很多小掛飾)漂亮嗎?若果沒(méi)有了這些小掛飾教室里好看不?為什么?(幼兒回答)，那你們猜猜這些小掛飾是誰(shuí)做的呀?(老師制作的)，我們小朋友想做嗎?那你們會(huì)制作嗎?今天，沈老師給你們帶來(lái)了一些沒(méi)做好的小掛飾請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試(幼兒仔細(xì)觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作的欲望)好嗎?

　　(二)示范小掛飾制作：

　　1.出示作品，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　提問(wèn)：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么，怎樣才能使線(xiàn)穿進(jìn)去?

　　幼兒回答后并小結(jié)。

　　2.教師講解并示范①將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)。(提醒小朋友黑線(xiàn)處不易剪得太開(kāi)，要小心)②用針在黑點(diǎn)上鉆孔，再在中間穿上一根掛線(xiàn)。

　　③輕輕地拉住掛線(xiàn)，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3.提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

　　(三)幼兒操作1.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

　　3.小結(jié)：小朋友，你們都非常棒，都做得非常的漂亮，你們高興嗎?那讓我們一起把制作好的小掛飾展示出來(lái)吧!

　　(四)活動(dòng)延伸：用制作好的小掛飾裝飾來(lái)裝飾我們自己的教室，裝扮成漂漂亮亮的好不好!收獲成功喜悅。

　　六一手工教案《節(jié)日掛飾DIY》

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒園手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式：折紙、剪紙、染紙、泥工等;是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、紙工第16頁(yè)《節(jié)日掛飾DIY》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

　　沒(méi)有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì)制作掛飾嗎?老師帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試(幼兒仔細(xì)觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作的欲望)

　　二、《節(jié)日掛飾DIY》

　　1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　在做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線(xiàn)穿進(jìn)去?

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)。(黑線(xiàn)處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心)

　　將大圖捏折弧線(xiàn)，兩端粘合成錐體圓盤(pán)，中間穿上一根掛線(xiàn)。

　　小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線(xiàn)，線(xiàn)的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。

　　輕輕地拉住掛線(xiàn)，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)能力弱的幼兒。表?yè)P(yáng)完成好的幼兒。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師與幼兒共同用制作好的《節(jié)日掛飾DIY》裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂(lè)，通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過(guò)操作練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。