高考哪個(gè)知識(shí)高考不考

　　可能每一個(gè)學(xué)生都想知道這個(gè)問題的答案，從而減少備考的負(fù)擔(dān)。

　　武漢市有個(gè)著名的教研員做了這樣的分析和結(jié)論：正態(tài)分布這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不可能在大題中考查。于是，那些獲得了這個(gè)信息的老師和學(xué)生們都開始忽略這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。哪知高考一考，大家都傻眼了：偏偏就考了一道大題！

　　雖然有人抨擊當(dāng)年數(shù)學(xué)高考命題有些偏，但確實(shí)成千上萬的考生在該題上失分了，損失可謂慘重。雖然是專家，但不是高考命題人，這樣武斷的說法貽害不淺。

　　我們學(xué)校有個(gè)老師的孩子，平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，經(jīng)常考600多分，名次也在年級(jí)前列。高考孩子卻慘遭失敗，只考了500多一點(diǎn)分，只好選擇復(fù)讀。

　　原來這個(gè)孩子有個(gè)缺點(diǎn)，化學(xué)很不愛做計(jì)算題，他也認(rèn)為高考中不可能考大的化學(xué)計(jì)算題。所以即使連最后一次模擬考試，他也把老師布置的計(jì)算題放在一邊。哪知高考考理綜的時(shí)候，化學(xué)第一道題就是計(jì)算題！他一看心里就緊張，接著做第二道題，哪知又是他不擅長的推理題，于是慌了神。結(jié)果連第三題他也沒做出來，直到一走出考場才猛然醒悟！其實(shí)，這三個(gè)題目他不是做不到，而是由于心理原因完全發(fā)揮失常。

　　由此可見，哪個(gè)知識(shí)高考不考？這個(gè)問題絕對沒有答案，根本不能說哪個(gè)知識(shí)考、哪個(gè)知識(shí)不考！一切知識(shí)都有考的可能。

　　當(dāng)然，我們可以從歷年的高考試題中得出這樣的結(jié)論：哪個(gè)知識(shí)是熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。高考對高中教學(xué)有反撥作用，所以高考有難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但沒有不考點(diǎn)。

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