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班主任心語
班主任心語*對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，告訴他（她）錯(cuò)在哪里是第一層次的教育：啟發(fā)他知道自己錯(cuò)在哪是第二層次的教育：喚醒他知錯(cuò)的良知和改錯(cuò)的行為才是更高層次的教育。
*班主任要學(xué)會(huì)用眼睛“說出”無聲的鼓勵(lì)的話，用口“說出”有聲的暖心的話，用行動(dòng)“說出”榜樣的暗示的話。
*好的教師，總是少記住學(xué)生的不足，多記住學(xué)生的進(jìn)步，*班主任要不段的充實(shí)、發(fā)展自己，向最樂于接受新事物的學(xué)生學(xué)習(xí)，善于通過與學(xué)生的交流獲得新的思考，一旦我們與學(xué)生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了！。
*人總是喜歡新鮮事物，更何況活潑好動(dòng)的學(xué)生？所以，班主任的工作應(yīng)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)它的新穎性、藝術(shù)性、靈活性。當(dāng)班主任工作一旦處于沉悶狀態(tài)時(shí)，就應(yīng)即使舍棄原有的“經(jīng)驗(yàn)”，想方設(shè)法嘗試新的做法。
*老師們，埋頭教書之余，不妨擠出一些時(shí)間走到學(xué)生中去，坐坐學(xué)生的小板凳吧！
*只有孩子才知道孩子最需要什么。要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當(dāng)孩子的感覺，去體會(huì)孩子的喜怒哀樂，做孩子們的好伙伴。
*我們教育學(xué)生時(shí)，如果能來點(diǎn)幽默的話，會(huì)讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中，不知不覺地得到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑吧！
*賞識的奧秘在于讓孩子覺悟，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子覺醒的力量都是排山倒海、銳不可當(dāng)?shù)摹?/p>
*班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關(guān)愛，口中有文明腦中有創(chuàng)新，心中有藍(lán)圖。
*學(xué)生是活生生的人，他們天真、活潑、可愛、精力充沛、感情豐富，但判斷力、自制能力不
強(qiáng)，因此，經(jīng)常會(huì)觸犯班級的“清規(guī)戒律”，這時(shí)班主任除了適當(dāng)?shù)呐u教育之外，更重要的
是對其思想、言行進(jìn)行引導(dǎo)，做學(xué)生成長過程中的“導(dǎo)師”。
*在日常的教育教學(xué)和班級管理工作中，我從來都不會(huì)告訴我的學(xué)生不要去做什么，相反，我
只會(huì)告訴他們應(yīng)該去做什么。在我眼里，雖然他們都只是一些孩子，但是絕大多數(shù)的孩子都會(huì)
知道，自己應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么。作為班主任，我們應(yīng)該充分相信他們的能力和肯定他
們的做法。
*只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識教育”，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生在人生的航程
里乘風(fēng)破浪，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。
*教育面對的是活生生的人，它的宗旨是發(fā)現(xiàn)，是引導(dǎo)，是保護(hù)，是激勵(lì)，而不是簡單的揮舞
“終審裁定”的大事，否定學(xué)生。
*人生是一次沒有回程票的旅程，許多機(jī)會(huì)錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)不會(huì)再有。班主任老師應(yīng)是學(xué)生人生
旅程中的指南針、路標(biāo)、向?qū)�，引�?dǎo)學(xué)生踏上正確的人生旅程。
*一灘軟泥怎么也扶不起來，雕塑家想出了辦法:用竹、木、鐵絲之類做好“鐵架”，然后在外
面敷泥，便做出了栩栩如生的人蟲鳥獸。作為老師在樹人姿勢之時(shí)也要學(xué)會(huì)做“骨架”—幫助
學(xué)生樹立自信和堅(jiān)強(qiáng)的信念。
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