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中學老師為何不愿讓自己孩子當老師?
老師如果任由自己的責任心做事,早晚會被‘責任’這兩個字累死。我決不讓我的兒子再當老師。”北京一位不愿意透露姓名的中學老師告訴記者。記者發(fā)現(xiàn),不少有孩子的教師正在想方設法讓自己的孩子樹立更為“遠大”的理想,
說什么也不讓孩子再當老師了。
教師的有限責任正在演變成一種無限責任
“從知道當老師那天起我就不自覺地背起了這個責任”,參加工作11年的魏東盈老師說。
“第一天站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,我突然有了一種要把他們教育成才的沖動!被貞洰敃r,魏老師嘴唇有些輕輕地顫抖,“我知道這就是責任”。
和魏老師一樣,不少老師從站在講臺上那天起便不知不覺地“嚴于律己”起來。別人可以適時地偷個懶,老師不行;別人可以不高興時發(fā)個牢騷,老師不行;別人可以在不太損害他人利益的時候做點兒小壞事,老師不行……老師要像愛護眼睛一樣愛護“老師在孩子們心目中的正面形象”。
如果沒有極強的責任心,不僅會誤人子弟,“我們首先就過不了自己良心這一關(guān)”,快到退休年齡的張琳老師說。
就為了這個良心,不少教師自覺地讓自己做得更多。
然而,這個責任似乎有了越來越重的趨勢。
上個學期,魏老師班里兩個學生放學時互相推搡,一個孩子倒地小腿骨折。因為“出事的地點就在學校門口”,骨折學生的家長要求學校承擔責任!拔覀儾⒉皇遣幌牍軐W生,只是這一管就沒邊兒了”。
據(jù)了解,現(xiàn)在幾乎所有的中小學都取消了春游和秋游,不少學校的體育課也把“跳山羊”等危險運動取消了。只要一到課間,魏老師就守在自己班教室門口,為的就是“盡職盡責”地保護學生的安全。
“教師的有限責任正在演變成一種無限責任!睆埨蠋熣f。
從早忙到晚一刻不得閑教師在透支健康
“現(xiàn)在社會上在宣傳孟二冬,他確實是個好教師,但其實在我們普教系統(tǒng)這樣的老師還很多!痹诒本┦幸凰胀ㄖ袑W擔任校長的孫立老師說,他們學校幾乎每個老師都有職業(yè)病。
“我們不是不想休息,是根本不敢休息。”魏老師說。
今年魏老師一個50歲的同事得癌癥離開了人世,還有兩個同事不到五十就得了冠心病,好幾個將要退休的老師已經(jīng)成了“藥罐子”!翱粗@些老師,我似乎已經(jīng)看到了自己悲慘的未來”,魏老師說。
即使這樣,老師們?nèi)匀徊簧岬脤iT拿出時間來休息,除非病倒了。
身為班主任的魏老師給記者描述了她典型的一天。
早上6:30來到學校上早自習,然后上課,課間到教室巡視,自己沒課的時候要抓緊時間判作業(yè),不過這時通常會有其他科目的老師找到自己,跟她交流自己班學生的學習情況和發(fā)現(xiàn)的問題。
中午要看著在學校吃飯的學生吃飯,以免他們把吃不完的食物隨手亂扔,而自己則要一點左右才能吃上飯。之后又開始了同上午相同的過程。學生下課后,還有打掃衛(wèi)生、各種選修課、興趣班,所有這些結(jié)束了也就到了下午六七點。這時距魏老師早上從家出門已經(jīng)十二三個小時了,還不算給學生補課的時間。
晚上回家以后,魏老師還要備課、改作業(yè)。“有人形容我們睡得比貓少,起得比雞早,干得比牛多,跑得比馬快”,魏老師說,這種描述也許有些夸張,但卻形象地反映出了普通教師的生活。
“近兩年我們也意識到了老師的健康問題”,擔任校領(lǐng)導的孫立老師介紹,從去年起他們學校規(guī)定,每天下班前半小時是老師鍛煉身體的時間。剛開始,老師們還能堅持,但是慢慢地參加鍛煉的人越來越少。每天校領(lǐng)導要挨著辦公室去動員,老師們卻說:“我們知道學校是為了我們好,可是我們都出去鍛煉了,剩下的活兒誰幫我們做,您就別給我們增添負擔了!
競爭無止境減負讓教師的負擔明降暗升
如果說班主任的工作強度來自每天披星戴月地工作,那么普通老師的壓力則來自日常教學。
“雖然上面規(guī)定評價學校不能只看分數(shù),可每到高考結(jié)束,區(qū)里都會把高考分數(shù)在600分以上的列出來,這些學生的學校就列在后面!睂O立老師說,“這不明擺著還是要我們向分數(shù)看齊嗎”?
學生的成績好,老師評級就容易,獎金也會高。
于是,學生的分數(shù)事實上成了衡量老師工作質(zhì)量的最主要指標。老師們表面上和和氣氣,其實暗地里都在較著勁兒,生怕自己班學生的成績不如別人。
比了考試成績還要比學科競賽成績,沒得比了就比紀律,比運動會成績……
“這種競爭無休無止,只要想分出高下,你總能找出和別人競爭的項目”,張老師說。
但對副科老師來說,連參與這種競爭的資格都沒有!拔疫是希望成為正課老師,至少我可以有一個跟別人競爭的資格。”魏老師說。
魏老師除了班主任工作外,還教一個年級的政治課,一周12節(jié)。
今年5月,魏老師教的政治課就結(jié)業(yè)了。從5月到放假的兩個月時間里,魏老師清閑了。
“確實是難得清閑,可這兩個月的收入也大不一樣”,魏老師說,因為沒課學校就不發(fā)給她結(jié)構(gòu)工資,獎金也沒份兒。
這個結(jié)構(gòu)工資可不容輕視。據(jù)知情人透露,北京市一些還算不錯的學校,一個普通老師的“結(jié)構(gòu)”大概有四五千元。
工資縮水還是小事,關(guān)鍵是副科老師在評級、評職稱上也受很大影響。
魏老師1994年大學畢業(yè),在北京一所郊區(qū)學校工作,工作12年了她的職稱仍然是“初級”,而她的同學絕大多數(shù)早已經(jīng)是中級了!霸u級、評職稱的時候中考成績是一個挺大的加分指標,我是副科老師在這方面吃了不少虧”。
為了自己的前途,魏老師現(xiàn)在又報了個英語大專班,每個周末她都要從郊區(qū)趕到市里的學校上課,“我的不少同學早就想辦法轉(zhuǎn)成主科老師了。我現(xiàn)在30多歲,再不改損失就太大了”。
魏老師還有一個6歲大的女兒,父母的身體也不好,但是她還是決然地把自己逼到了沒有一點休息時間的境地。據(jù)她說,現(xiàn)在她這個年齡的教師,不少都跟她一樣!拔覀兘(jīng)常和女兒開玩笑,媽媽是要把咱們家打造成學習型家庭”。
有人說,問題其實并不復雜,老師只要把課教好很多問題都可迎刃而解。
“現(xiàn)在的課可不像以前那么好教了”,已經(jīng)教了30年書的張老師介紹,這些年教材經(jīng)常變,而且不少教材的適用性較差。
張老師打了個比方:“學生掌握知識的順序是A到B再到C,但現(xiàn)在的知識是先出現(xiàn)A,然后出現(xiàn)C,這中間的B則只能由老師自己補課”。
魏老師說,為了配合改革,現(xiàn)在年輕老師每學期都要“做課”,每次做課都要花上個把月的時間做準備,“如果一個學期做兩次課,這個工作量就可想而知了”,魏老師說。
不再受人尊重讓老師們難受
其實,苦點兒累點兒還不至于讓老師們下決心不再讓自己的孩子當老師。自己的職業(yè)不再受人尊重才讓老師們更痛苦。
“我現(xiàn)在在外人面前很少提自己的職業(yè)”,張琳老師說。她剛走上教師崗位時特自豪,說起自己的職業(yè)都會揚起臉。但現(xiàn)在,這個職業(yè)不再能帶給她尊重。
“現(xiàn)在的年輕老師太看重錢,這不能全怪他們,整個社會都是以掙錢多少來衡量一個人價值的!痹趶埨蠋熝劾铮悄贻p教師的“向錢看”給教師這個職業(yè)抹了黑。
“以前我們課余給學生補課是分內(nèi)的事”,張老師說,但現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)有些年輕老師給學生補課竟然是收費的。張老師介紹,利用課余時間給學生辦補習班十分普遍。甚至還有一些家長把老師找到家里給孩子當家教。
以前的老師雖然清貧但是卻贏得了整個社會的尊敬,現(xiàn)在老師們的腰包鼓了起來,但是他們贏得的尊重卻癟了下去。
孫立校長說:“其實我們不用專門阻止孩子當老師”,孫老師自己的孩子還不大的時候,就經(jīng)常跟他說:“你不用勸我,看見你我就夠了,我決不會再走跟你一樣的路!
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