小板凳歪歪

時(shí)間：2023-04-30 06:12:26 老師筆記我要投稿

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小板凳歪歪

小板凳歪歪1

小板凳歪歪

里面坐著個(gè)乖乖

乖乖出來買菜

里面坐著奶奶

奶奶出來燒香

里面坐著姑娘

姑娘出來磕頭

里面坐著孫猴

孫猴出來打燈籠

小板凳歪歪2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的老師都愿意去教一些比較詼諧有趣的小律動(dòng)、兒歌去吸引幼兒注意或克服一些入園焦慮的孩子�！缎“宓释嵬帷肥且皇自溨C有趣、繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，每句都有押韻，能吸引幼兒的注意。游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，喜歡重復(fù)也是這個(gè)年齡段幼兒顯著地特點(diǎn)。因此，我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)與游戲相結(jié)合，意讓幼通過多種游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)兒歌的興趣，發(fā)展幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意用動(dòng)作表達(dá)自己的理解，從中體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　2.理解兒歌的內(nèi)容。

　　3.能清楚連貫的說出兒歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌《小板凳歪歪》的兒歌內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚連貫的說出兒歌

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：凳子一個(gè)；布；小奶奶、小猴、小雞、小熊的圖片、自制頭飾；奶奶梳頭圖、小猴作揖圖、小雞捉蟲圖、小熊打鼓圖片各一張；班里小朋友各一個(gè)椅子；小黑板，記號筆；音樂

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對生活中常見事物有初步的理解。在老師提問時(shí)能注意聽，回答問題時(shí)會(huì)舉手。會(huì)常用表揚(yáng)自己的小律動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　教師拿出準(zhǔn)備好蓋著布的小板凳

　　師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師旁邊有一個(gè)神秘的東西呢，小朋友猜猜看，會(huì)是什么東西呢？

　　（教師給與鼓勵(lì)，幼兒大膽猜測）

　　師：我們一起來看一看，它究竟是什么，3 2 1……）

　　師：它是什么呀？（小板凳）

　　師：小板凳像小朋友一樣，也有一個(gè)名字？它叫歪歪~

　　我們一起和它打聲招呼，好不好？

　　師：今天啊，在歪歪身上，發(fā)生了一件有趣的事，小朋友們想不想知道？

　　師：好.小眼睛看老師，小耳朵聽好了~（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

　　二、誦讀兒歌，理解兒歌（音樂）

　　1.教師邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的誦讀兒歌后提問：歪歪讓我問小朋友一個(gè)問題：剛剛都有誰在我身上坐了呀？

　�。ń處煱延變赫f出的答案圖片貼在黑板上）

　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)小朋友大膽發(fā)言，可做相應(yīng)動(dòng)作提示。幼兒回答的問題答案：奶奶、小猴、小雞、小熊。

　　2、（音樂）教師再次邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的誦讀兒歌后提問如：“奶奶去干什么了？”

　　答案：奶奶出來梳頭，小猴出來作揖，上面公雞出來捉蟲，小熊出來打鼓，咚、咚、咚、咚、咚。

　　3. 老師通過引導(dǎo)幼兒環(huán)形看圖邊有節(jié)奏的誦讀兒歌加強(qiáng)幼兒對兒歌的整體感知。

　　三、角色游戲、鞏固認(rèn)知

　　教師拿出事先準(zhǔn)備奶奶、小猴、小雞、小熊的自制頭飾。

　　師：現(xiàn)在，你來表演我來看。哪位小朋友想要扮演里面的小動(dòng)（人）物呀？（教師允許幼兒自由選擇角色，并要求其幼兒說出所扮演角色坐完小凳子“歪歪”后去干什么了？）

　　師：好.小眼睛看老師，小耳朵聽好了。老師說一下表演游戲規(guī)則（師幼共讀兒歌，幼兒當(dāng)聽到自己扮演的小人（動(dòng)）物時(shí)，快速坐到小凳子“歪歪”上，當(dāng)聽到所扮演的小人物（小動(dòng)物）“去干什么時(shí)候”，快速回到自己的座位上，聽明白了嗎？）

　�。ㄓ螒蚩芍貜�(fù)玩兩遍，第一遍的'時(shí)候教師誦讀兒歌慢一點(diǎn)。結(jié)束后老師對第一組小朋友提出表揚(yáng)積極參與的小朋友：“點(diǎn)點(diǎn)頭、插插腰，我的表現(xiàn)最最好”。請有小頭飾的小朋友送給還沒參加的小朋友，第二遍誦讀兒歌可以適當(dāng)快一點(diǎn)。）

　　四：競爭游戲，體驗(yàn)情感

　　(小熊敲鼓咚咚咚的游戲)

　　師：教師邊示范邊說：“小椅子，向后轉(zhuǎn)，寶寶繞你轉(zhuǎn)圓圈。”老師現(xiàn)在去掉一個(gè)小椅子，小朋友們沿著線圈和老師一起邊有節(jié)奏的邊拍手邊誦讀兒歌，當(dāng)老師說到“小熊出來打鼓，小朋友要快速找一個(gè)小椅子當(dāng)小鼓，沒有“小鼓”的小朋友到椅子圈里當(dāng)小裁判，和小朋友一起繼續(xù)游戲，但不能搶小凳子敲“鼓”了。

　　(根據(jù)上課時(shí)間選擇是否連續(xù)去掉第二個(gè)、第三個(gè)小凳子。)

　�。ㄔ谟螒蛑凶匀唤Y(jié)束此次活動(dòng)）

　　五、活動(dòng)延伸，戶外游戲

　　師幼（幼兒之間）共同讀兒歌《小板凳歪歪》，兩位老師（兩位幼兒搭“山洞。幼兒排小火車鉆，在兒歌最后一個(gè)“咚”，老師套住正過“山洞”的小朋友。

　　附：

　　兒歌：小板凳歪歪

　　小板凳歪歪，上面坐個(gè)奶奶。

　　奶奶出來梳頭，上面坐個(gè)小猴。

　　小猴出來作揖，上面坐個(gè)公雞。

　　公雞出來捉蟲，上面坐個(gè)小熊。

　　小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

　　設(shè)計(jì)思路說明：

　　整個(gè)活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力為核心。整個(gè)活動(dòng)幼兒通過聽一聽——說一說——玩一玩的教學(xué)模式直接感知獲取經(jīng)驗(yàn)，從而在記憶力、傾聽能力、理解能力、表達(dá)能力得到綜合發(fā)展。

　　在導(dǎo)課部分，根據(jù)《指南》 “要珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣�！币�，結(jié)合根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須具備情、新、奇、趣的特點(diǎn)，再結(jié)合此次選材內(nèi)容，所以選用設(shè)疑、情景、承接等方式引出此次活動(dòng)主題。

　　在活動(dòng)過程中，秉承了“幼兒為主體”的指導(dǎo)思想，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”�；顒�(dòng)遵循了由淺入深的教學(xué)原則，以直觀法、提問法、游戲法等作為此次活動(dòng)教法，模仿法、討論談話法、游戲操作法作為學(xué)法，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　亮點(diǎn)：孩子們通過趣味的在游戲中朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

　　不足：對于“打鳴”、“豆蟲”的理解不是很甚，導(dǎo)致在回憶兒歌內(nèi)容時(shí)，記得不太牢。

　　建議：我采取了動(dòng)作示范的方式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。針對“打鳴”、“豆蟲”的理解問題就得到了解決。為了更加肯定幼兒對兒歌的掌握程度，我采取不同的方式請幼兒拍手搶椅子游戲表演朗誦兒歌，師幼配合朗誦、敲打節(jié)奏朗誦、圖文結(jié)合朗誦等。

小板凳歪歪3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。

　　2、通過一系列地抽拉動(dòng)作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感

　　3、對兒歌的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、各種人物、動(dòng)物的卡片。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、通過交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小板凳。

　　如：小朋友們，你們知道你們是坐在什么上面的嗎？（幼兒作答小板凳），那么你們知道它是什么形狀的嗎？還有你們知道它有什么用途嗎？

　　2、出示小板凳樣品，引起幼兒的注意力。

　　如：小朋友們，你們看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友們上課的時(shí)候要用它，叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的.時(shí)候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老師就教你們小板凳兒歌，小朋友們都看一看，在兒歌里面，還有誰會(huì)用上它呢？首先我要告訴小朋友們，兒歌的名字叫小板凳歪歪。

　　3、通過游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣。

　　如：小板凳要跟小朋友們玩游戲了，請聽好，小板凳歪歪，哎喲，變出什么來了？

　　4、出示卡片，引起幼兒的興趣。

　　如：瞧一瞧，小板凳為小朋友們變出什么了？哦，是一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的娃娃，再看一看，娃娃旁邊是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里沒有菜了，她出來買菜了，再看看，小板凳又要變魔法了，瞧一瞧，它又變出了什么，哦，是個(gè)多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等

　　5、張貼卡片，讓幼兒回答問題，并參與排圖。

　　如：小朋友們，現(xiàn)在老師要問你們問題了，小板凳歪歪，它里面坐個(gè)什么呢？她正在干什么？我請小朋友過來把小板凳里面出現(xiàn)的來排一排。

　　5、鼓勵(lì)小朋友們一起朗誦兒歌。

　　6、仿編兒歌

　　小盒子晃晃

　　小盒子晃晃，里面坐個(gè)鉛筆，鉛筆出來找刀，里面坐個(gè)橡皮，橡皮出來找紙，里面坐個(gè)尺子，尺子出來找點(diǎn)，里面坐個(gè)擰刀，擰刀出來摔跤，里面坐個(gè)鋼筆，鋼筆出來汩汩汩

小板凳歪歪4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

　　2.運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　4.通過圖片理解兒歌內(nèi)容，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

　　嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

　　2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3.小板凳歪歪課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1.出示小板凳的圖片

　　教師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來了什么？（椅子、凳子......)

　　教師：這是一個(gè)小板凳，請你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰呢？（小朋友、小貓、小狗......）

　　教師：小朋友們猜得都不錯(cuò)，那到底坐著誰呢？今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰？

　　2.播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

　　教師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰？

　　教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

　　3.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。

　　教師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認(rèn)識一下，跟著老師一起來念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。）

　　4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。

　　教師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。

　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2.教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、鼓勵(lì)幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪（兒歌）

　　小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶；

　　奶奶出來梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來穿衣，里面坐個(gè)公雞；

　　公雞出來打鳴，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

　　活動(dòng)反思：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的`內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個(gè)問題，在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

　　小百科：中國傳統(tǒng)的小板凳，它美觀大方，經(jīng)久耐用。制作板凳有一定的技術(shù)含量。

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