2008年中考文學名著備考策略（廣西柳州市教研室 梁清）
2007年中考結(jié)束后，筆者在翻閱全國各地中考語文試卷時發(fā)現(xiàn),有九成多省市的語文試題涉及文學名著的考查，真好似“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”。中外文學名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學名著不僅能受到優(yōu)秀的文學藝術(shù)的熏陶，還能拓寬視野，豐富中學生的文化積淀，起到良好的導向作用。下面，筆者試從命題形式、考查內(nèi)容、不足之處、備考建議等幾個方面對“名著”考查進行盤點，希望能對今年參加中考的考生有所幫助。
一、命題形式
“文學名著”的題型主要有：
1.填空題。填空題主要考查考生對作家作品的基本信息，如名著的作者及生活的朝代、國別，作品中的主要人物或主要故事情節(jié)。這種題目考查內(nèi)容雖然較淺，但由于其覆蓋面廣，所以在中考試卷中最為常見，如河南省第5題。
2.選擇題。命題人給出有關(guān)名著的四個選項，要求考生選出其中或?qū)蛘`的一項。這種題型干擾項的設(shè)置迷惑性很大，考生稍微粗心大意，就會掉進命題人設(shè)置的陷阱�？忌苊庾髌返拿Q、朝代，作品中的人物或故事張冠李戴，如２００７年福州卷第5題。
3.連線題。這種題型考查的內(nèi)容往往比填空題、選擇題要復(fù)雜得多，要求考生對名著的幾方面內(nèi)容進行連線，內(nèi)容可涉及作品中的主要人物及事件，甚至還會涉及與人物有關(guān)的成語或歇后語，如２００７年長沙卷第5題。
4.表述題�？疾榭忌鷮γ捏w驗感悟和欣賞評價能力，或要求考生對作品中的人物進行評價，或要求考生談閱讀作品某一片段后的感受，或要求考生說說喜歡作品或作品中人物的原因，或要求考生為作品中的人物寫“頒獎詞”，以考查考生“對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平”。這種題型既考查了考生的閱讀能力又考查了學生的語言組織能力，可謂一石雙鳥，還避免了考生對文學名著“假閱讀”的現(xiàn)象，如２００７年陜西卷第3題。
5.對聯(lián)題。有兩三個省市采用這種題型，要求考生在寫出正確答案的同時還要注意“對聯(lián)”這種文學樣式的有關(guān)要求。撰寫上下聯(lián)時應(yīng)注意以下幾點：（1）內(nèi)容必須相連，表達一個共同的主題；（2）兩聯(lián)字數(shù)須相等，相同位置詞語的詞性應(yīng)相同或相近；（3）句子結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對稱；（4）字音聲調(diào)平仄相對，使對聯(lián)念起來有一種音樂美，如２００７年威海卷第5題。
6.表格題。這種題型要求考生將與名著有關(guān)的人物性格特征、故事情節(jié)內(nèi)容填入相應(yīng)的表格或卡片內(nèi)。解答這類考題，應(yīng)當對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握題干要求后再填寫，因為填寫的是表格,所以考生還要注意語言的概括性與簡潔性，如２００７年資陽卷第9題。
當然，除以上幾種常見的題型外，還有以文學名著為內(nèi)容的長句改寫為短句題、口語交際題、排序題等等。
二、考查的范圍
名著考查的范圍是以課標推薦的十部詩歌散文作品、長篇文學名著為主：
1.魯迅《朝花夕拾》；2.冰心《繁星·春水》；3.吳承恩《西游記》；4.施耐庵《水滸》；5.老舍《駱駝祥子》；6.（英）笛�！遏敒I遜漂流記》；7.（英）斯威夫特《格列佛游記》；8.（法）羅曼·羅蘭《名人傳》；9.（蘇聯(lián)）高爾基《童年》；10.（蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。此外，有的省市試題還涉及《三國演義》《紅樓夢》這兩部名著，使用蘇教版教材的地區(qū)還會涉及《湯姆·索亞歷險記》�？疾閲鴥�(nèi)名著較考查國外名著要多，國內(nèi)名著涉及考查較多的首推《水滸傳》，其次是《西游記》《三國演義》。國外文學名著出現(xiàn)最頻繁的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，其次是《魯濱遜漂流記》。
三、考查分值
以2～3分居多，且集中于填空題、選擇題這兩種題型，但也有6分的，如山東青島市，還有高達10分的，如福建莆田市。
四、不足之處
1.題型比較單調(diào)。70％左右省市的名著題型以填空題、選擇題樣式出現(xiàn)。
2.內(nèi)容過于淺顯。多數(shù)省市的考查只停留在“文學常識”的層面，基本上只考一些作品名稱、作者姓名及國別、朝代、主要人物及主要故事情節(jié)等等識記性內(nèi)容。考生沒有真正讀過該作品或僅了解其皮毛也能得分。
3.真正能檢驗考生的個性閱讀體驗與感悟的題目太少�？疾閷ψ髌返母兄�、想象力、審美力、批判力和創(chuàng)新精神、能夠引發(fā)考生閱讀作品后表達自己心得體會的題目鮮有蹤跡，絕大部分題目只是讓考生復(fù)述再現(xiàn)原著內(nèi)容而已。
4.命題的創(chuàng)新性有待加強。可設(shè)置一些考查名著具體內(nèi)容且能真正檢測出考生的感悟與表達水平的題目，以扭轉(zhuǎn)目前名著閱讀中的“假讀”現(xiàn)象，使課標對考生閱讀名著的要求真正落到實處。像福建莆田市中考語文試題中的名著考查題設(shè)計就比較好。
為了讓同學們更好地把握《語文課程標準》要求閱讀的課外名著，學校開展了“話說名著風流人物”征答活動。下面是本次活動中的3道題，相信你一定能完成。
�。�1）你最喜歡的名著中的風流人物是
，出自《 》，作者是 。
�。�2）他（她）的“風流”之處體現(xiàn)在什么地方？對你有何影響？
�。�3）他（她）做的哪些或哪件事最讓你佩服？請簡要說說。（100字左右）
本題不僅僅考查了 “路人皆知”的文學常識，還要求考生談該作品中的人物“風流”具體表現(xiàn)，并要求考生聯(lián)系自己的閱讀感受談影響、談體會。如果考生沒有真正讀過某部名著，在閱讀過程中沒有自己的閱讀感悟，是很難蒙混過關(guān)的�？上ь愃企w現(xiàn)命題者獨特創(chuàng)意的題目在今年的中考試題中太少了。
五、備考策略
隨著課程改革的日益深入與成熟，2008年中考文學名著的考查趨向于更加具體化、精細化，命題形式進一步呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，所以盡快全面掌握課標推薦的文學名著的具體內(nèi)容，盡快熟悉那些真正考查學生的鑒別、賞析和評價等閱讀能力的題型，并熟練地掌握它們的答題方法與技巧，對今年的考生來說尤為重要。具體而言，同學們在復(fù)習時可注意下面幾點：
1.對課標推薦的文學名著的內(nèi)容要有一個清楚的了解，最好能將每部作品通讀一遍，對每一部作品的名稱、作家朝代及國別，主要人物及其性格特點，主要故事情節(jié)等列表記憶。要知道僅僅靠看名著簡介和突擊背幾個人物情節(jié)是不能應(yīng)付考試的，必須在平時的語文學習中，真正地把名著讀好，讀出名著的文化內(nèi)涵。
2.對每一部名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗與感悟，對作品主要情節(jié)，精彩片段要反復(fù)閱讀�？蓮恼Z言、內(nèi)容等角度適當?shù)刈餍┡Z、賞析，注意故事情節(jié)或主要事件所涉及的具體的人和事。
3.對作品的外延也要了解，對作品中的人物所涉及的典故、歇后語、成語要清楚來源及涵義。強調(diào)對作品理解的多種可能性，獨立思索，對涉及作品的傳統(tǒng)觀點提出自己的看法與疑問。
4.名著閱讀要與寫作結(jié)合。適當時候可以將名著中的人物作為原型，對名著的故事情節(jié)作恰當?shù)母木幣c重構(gòu)，使自己的閱讀能力和寫作能力得到雙效提升。