現(xiàn)代文閱讀六大題型搶分全攻略之二：辨識(shí)分析（張永林）

    問：辨識(shí)分析題在中考現(xiàn)代文閱讀試題中常以怎樣的面目出現(xiàn)？

    答：近幾年來，中考現(xiàn)代文閱讀中的辨識(shí)分析題較以前的命制更體現(xiàn)語文性，更注重在知識(shí)層面辨識(shí)的基礎(chǔ)上分析其表達(dá)作用和效果。辨識(shí)的內(nèi)容因文體的不同而有所側(cè)重，主要涉及這樣幾個(gè)方面：（１）辨識(shí)分析表達(dá)方式及其作用，如：①２００７年金華市中考卷第１６題“從說明方法的角度說說‘（天然氣）燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量?jī)H為石油的７０％’這句話在文中的作用�！雹冢玻埃埃纺曩Y陽市中考卷第１７題“第三段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？”③２００７年天津市中考卷第２５題“小說寫了少尉家鄉(xiāng)哪些景物？用簡(jiǎn)潔的文字加以概括，并說明這些描寫在文中的作用�！保ǎ玻┍孀R(shí)分析修辭手法及其效果，如：２００７年資陽市中考卷第１２題“選文語言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)從第二自然段中找出一個(gè)運(yùn)用比喻手法的句子，并說說它在文中的表達(dá)作用。”（３）辨識(shí)分析寫作手法及其作用，如：①２００７年杭州市中考卷第１２題“文章寫庭院的綠，可是第３段卻詳寫了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？”②２００７年煙臺(tái)市中考卷第２０題“選文贊美了胡楊樹，更贊美了具有胡楊樹精神的人，這種寫作手法叫作      　　　　　　　�！保ǎ矗┍孀R(shí)分析文章結(jié)構(gòu)，如：①２００７年嘉興市中考卷第１０題“車夫不要車費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。請(qǐng)你從前文中找出這樣安排的伏筆�！雹冢玻埃埃纺晏旖蚴兄锌季淼冢玻搭}“小說以     為線索，這樣安排的作用是：　　　�！�

    問：解答辨識(shí)分析題時(shí)常見的失分情況有哪些？

    答：常見的失分情況有這樣三種：一是對(duì)文體知識(shí)概念掌握不全面、不清晰。如一篇議論文閱讀中有這樣一道題：文章開頭一段在全文中的作用是什么？很多同學(xué)容易答成“引出中心論點(diǎn)”，其實(shí)此題是要同學(xué)們分清論點(diǎn)和論題這兩個(gè)概念。有的議論文開頭是引出論點(diǎn)，而有的僅僅是敘述現(xiàn)象提出一個(gè)議論的話題而已。二是對(duì)題干意思把握不準(zhǔn)，沒有領(lǐng)會(huì)命題者的意圖。如２００７年蘇州市中考卷第１３題：“茅盾認(rèn)為，《百合花》‘盡量讓讀者通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印象’，文中畫線處就是這樣的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)你說說它對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用，又是怎樣表現(xiàn)出人物的狀況和品性的�！边@道題思考的著眼點(diǎn)有三處：第一是理解茅盾話的意思，第二是尋找與茅盾的話相一致的細(xì)節(jié)描寫，第三是思考文中細(xì)節(jié)描寫的作用。但考生在解題時(shí)常常忽略對(duì)“茅盾的話”意思的思辨和對(duì)第一問中限制性短語“對(duì)故事情節(jié)”的領(lǐng)會(huì)，從而造成失分。三是不能從文章整體上把握。如２００７年長(zhǎng)沙市中考卷第２６題：“如果將結(jié)尾改為：下車時(shí)，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪……和本文的結(jié)尾比較，哪一個(gè)好些？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析�！苯獯鸫祟}考生容易就局部文字作出判斷，不能很好關(guān)注文中“我”的情感變化，影響了答題的完整性。

    問：怎樣才能做好辨識(shí)分析題呢？

    答：首先要清楚地掌握各類文體知識(shí)，尤其是相似概念的區(qū)別。如記敘文，就必須掌握其六要素和記敘的順序；說明文，就必須掌握說明對(duì)象（閱讀說明文時(shí)首先必須明確說明對(duì)象，通過閱讀整篇文章，思考這篇文章究竟是為了說明什么事物，或者說文章圍繞什么話題展開的）、順序、方法、語言；議論文，就必須掌握論點(diǎn)（中心論點(diǎn)的常見位置是文章標(biāo)題及文章的開頭段或結(jié)尾段；如果是要求用自己的話概括，就要對(duì)全文或全段進(jìn)行整體理解，找出其中的關(guān)鍵性語句或帶有明顯情感傾向的語句，像關(guān)鍵詞“是什么”“應(yīng)該怎樣”“必須做到”“要怎樣”“只有……才……”等。論點(diǎn)的提出，一般是引用名言，或擺現(xiàn)象、引故事，或開門見山提出論點(diǎn)）、論據(jù)、論證（主要掌握兩種最基本的論證方法，即事實(shí)論證和道理論證。還有對(duì)比論證、比喻論證等）三要素和議論文的分類、結(jié)構(gòu)；散文，就必須掌握散文的分類和特點(diǎn)；小說，就必須掌握人物、環(huán)境和故事情節(jié)三要素。除此以外，還必須掌握表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法（如議論文中的引用常見作用有三種：一是引出論題，二是引出觀點(diǎn)，三是作為論據(jù)證明觀點(diǎn)）、描寫方法、寫作方法等。只有明晰了概念，才能就題干中的術(shù)語作出明確而有方向的思考。

    其次要學(xué)會(huì)分析相應(yīng)手法的作用。如文章結(jié)構(gòu)安排上的作用。首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情；末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之；中間段的作用一般是過渡。又如景物描寫的作用。一般來說，寫景有勾勒環(huán)境、提供背景、或營(yíng)造某種氣氛的作用。再如修辭的作用。修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。

    第三要學(xué)會(huì)整體著眼，綜合考慮，全面作答。答題前必須對(duì)所讀文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。了解段意、層意、搞清楚段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、把握全文的行文思路，然后認(rèn)真研讀題干要求，分析考查方向，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，最后綜觀全文，檢索范圍，聯(lián)系上下文語境，準(zhǔn)確全面回答問題。

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