給初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議：生活中多點(diǎn)語(yǔ)文

　田紅 畫(huà)

　　“過(guò)一點(diǎn)語(yǔ)文的日子”，包含兩層意思：把語(yǔ)文當(dāng)作生活的一部分和在平日里養(yǎng)成一點(diǎn)“語(yǔ)文的習(xí)慣”。前者是一種學(xué)習(xí)的境界，許多語(yǔ)文學(xué)得好的同學(xué)實(shí)際就是這么做的，雖非人人都能做到，但至少應(yīng)成為大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的追求。后者是一種要求，特別對(duì)于初中學(xué)生，應(yīng)是努力達(dá)到的目標(biāo)，它是一個(gè)學(xué)生是否入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是語(yǔ)文能力得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)�！斑^(guò)一點(diǎn)語(yǔ)文的日子”，會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕松。

　　同學(xué)，你有沒(méi)有過(guò)上“語(yǔ)文的日子”？過(guò)上哪種“語(yǔ)文的日子”呢？不妨用下面的問(wèn)題自測(cè)一下。

　　- 語(yǔ)文教材的材料是否就是你回答老師問(wèn)題的全部？

　　上完課后，考完試后，這篇課文或這本語(yǔ)文書(shū)是否就完成了它的使命？如果回答“是”，這表示你離“語(yǔ)文的日子”還有點(diǎn)遠(yuǎn)。因?yàn)檎嬲�的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，即便“文字”從你的身邊輕輕地滑過(guò)，也一定會(huì)在你的頭腦中、心底里投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本書(shū)的文章編寫(xiě)有什么特色？本章節(jié)提及的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是否已經(jīng)成為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因?yàn)�，沒(méi)有留下點(diǎn)“可持續(xù)”的習(xí)慣、記憶、體驗(yàn)，就算不上真正的學(xué)習(xí)。

　　- 你的書(shū)桌上是否有一本經(jīng)常發(fā)揮作用的詞典？

　　如果“是”，表明你有了一個(gè)良好的語(yǔ)文習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程必然是一個(gè)不斷加深詞義理解、解決問(wèn)題的過(guò)程，詞典是幫助你理解詞義、探究詞源，不斷提高語(yǔ)文能力的重要幫手。斟字酌句地細(xì)讀會(huì)讓你不斷發(fā)現(xiàn)疑難，“咬文嚼字”探究會(huì)幫你不斷豐富語(yǔ)文素養(yǎng)，小小的一本詞典，折射了語(yǔ)文學(xué)習(xí)所需的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和深入文本的方法。

　　- 你是否愿意聆聽(tīng)，愿意表達(dá)？

　　如果“是”，那么恭喜你多了點(diǎn)“語(yǔ)文的日子”的感覺(jué)。因?yàn)轳雎?tīng)和尊重他人意見(jiàn)，思考并表達(dá)自己觀點(diǎn)，不僅僅是提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，也正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，你在用行動(dòng)實(shí)踐著“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。

　　總之，初中語(yǔ)文不是一門理論課程，而是一門講究實(shí)踐、操作的課程，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位地、反復(fù)地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)文能力。入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門，就是要有意識(shí)地過(guò)上“語(yǔ)文的日子”。

　　那么，我們可以從哪些方面做起呢？

　　- 教材中要求背誦的文言詩(shī)文要盡量做到熟練背誦

　　教材所推薦背誦的文言詩(shī)文不多，但都是編寫(xiě)者精心篩選過(guò)的，它就像英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的單詞，是文言文能力提高的必備基礎(chǔ)。另外，有些同學(xué)只會(huì)默寫(xiě)，不會(huì)背誦，或者背誦很不流暢�？墒枪旁�(shī)文講究格律聲色，不實(shí)現(xiàn)古詩(shī)文的“有聲化”，就像磁盤里損失了一道磁條，這樣的學(xué)習(xí)是不完整的，記憶也就不會(huì)牢固。下了這番功夫，到初三文言文復(fù)習(xí)時(shí)也不會(huì)遺忘，復(fù)習(xí)會(huì)輕松許多。

　　- 每篇課文學(xué)習(xí)要有一得，或是一種語(yǔ)言知識(shí)，或是一種思想，或是一個(gè)人物形象等等

　　有些同學(xué)很喜歡到課外去做摘抄，這是一個(gè)好習(xí)慣。但是，語(yǔ)文教材應(yīng)該是最權(quán)威的讀本，我們不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)，忽略了離我們最近的寶庫(kù)。同樣，大家也可以對(duì)教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考題也一定是在教材知識(shí)和能力基礎(chǔ)上的遷移。

　　- 每天有半小時(shí)以上的課外閱讀

　　“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！狈e累語(yǔ)言，積累思想，很多學(xué)生都認(rèn)同這樣一句“定論”——讀什么寫(xiě)什么，課外閱讀的品位直接影響著寫(xiě)作水平。更重要的是，這是唯一能夠做一輩子的作業(yè)，不是嗎？

　　- 每天做點(diǎn)生活記錄

　　如果不能做到每天，也一定要為自己建一個(gè)寫(xiě)作“材料庫(kù)”�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教材都有單元主題，可以將這些主題直接拿來(lái)做生活素材，使自己的觀察有路可循。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，甚至可以簡(jiǎn)便到一天只寫(xiě)幾句備忘錄似的話。有了這個(gè)“材料庫(kù)”，即便不是“巧婦”，“有米之炊”也會(huì)好做許多。

　　平時(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)減一分功利心，多一點(diǎn)真生活，在積累和運(yùn)用中讓自己的語(yǔ)文可持續(xù)發(fā)展，到初三“大戰(zhàn)”來(lái)臨之時(shí)，我們必多一份實(shí)力，多一份沉著，多一份自信。

　　西南位育中學(xué) 楊曉燕

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