當代教育學(xué)大綱教師與學(xué)生

4．教師與學(xué)生 

4.1．教師 

4.1.1．教師的職業(yè)情感 

理解學(xué)生 

豁達；敏感；移情；客觀。 

和諧相處 

真誠；平等；熱情；細致。 

自我意識 

反思自己的言行；調(diào)節(jié)自己的情感。 

教育期望 

內(nèi)容：學(xué)習(xí)潛力；品德發(fā)展 

影響：學(xué)生的自信心和自我價值感；學(xué)生的各種行為與學(xué)習(xí)成績；師生關(guān)系。 

注意：了解學(xué)生；反省自己。 

4.1.2．教師的智能結(jié)構(gòu) 

教師的知識結(jié)構(gòu) 

通曉所教的學(xué)科和專業(yè) 

具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識 

掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律 

教師的能力結(jié)構(gòu) 

教育預(yù)見能力 

教育傳導(dǎo)能力 

教育過程控制的能力 

4.1.3．教師的角色 

教師的"教員"角色 

教師的"領(lǐng)導(dǎo)者"角色 

教師的"人類靈魂的工程師"的角色

6 教師的"心理醫(yī)生"角色 

教師的"青少年的朋友"角色 

教師的"榜樣"角色 

教師的"研究者"角色 

教師的"學(xué)校管理者"角色 

4.1.4．教師勞動的特點 

復(fù)雜性：對象復(fù)雜；任務(wù)復(fù)雜；過程復(fù)雜。 

示范性：職業(yè)特點；對象特點。 

創(chuàng)造性：因材施教；教學(xué)機智。 

長期性：周期長，見效慢。 

延續(xù)性：影響因素；教育過程。 

隱含性：量外工作。 

藝術(shù)性：表演示范，人格熏染，心靈碰撞，臨場發(fā)揮 

集體性：學(xué)校、家庭、社會合作 

4.2．學(xué)生 

4.2.1．學(xué)生的本質(zhì)屬性 

學(xué)生是人 

具有主觀能動性 

具有思想感情 

具有創(chuàng)造價值 

學(xué)生是發(fā)展中的人 

具有與成人不同的身心特點 

具有發(fā)展的潛在可能 

具有獲得成人教育關(guān)懷的需要 

學(xué)生是一個完整的人 

學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人 

以學(xué)習(xí)為主要任務(wù) 

在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí) 

參加規(guī)范化的學(xué)習(xí) 

4.3．教師與學(xué)生的關(guān)系 

工作關(guān)系 

人際關(guān)系 

組織關(guān)系 

心理關(guān)系 

認知關(guān)系 

情感關(guān)系 

非正式關(guān)系 

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