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中小學教師資格證考試大綱(面試)
親愛的考生們，中小學教師資格證面試即將開啟。本考試大綱將為你指引方向。它涵蓋全面的考核內容與標準，助你了解面試流程與要求。從結構化問答到試講、答辯，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。讓我們以大綱為舵，揚起自信之帆，在面試的海洋中展現(xiàn)你的教學風采，向著教師夢想奮力前行。
一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內容與要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)認知
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）心理素質
1. 積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2. 有較強的情緒調節(jié)與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)
�。ㄈ﹥x表儀態(tài)
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
（四）言語表達
1. 語言清晰，語速適宜，表達準確
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2. 善于傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
�。┙虒W設計
1. 了解課程的目標和要求，準確把握教學內容
準確把握所教的教學內容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2. 根據(jù)教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
3. 教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
�。ò耍┙虒W評價
1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價
2. 能客觀評價自己的教學效果
四、測試方法
采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準
序號 | 測試 項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
一 | 職業(yè) 認知 | 5 | 2 | 較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 |
3 | 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | |||
二 | 心理 素質 | 5 | 3 | 活潑、開朗，有自信心 |
2 | 有較強的情緒調節(jié)能力 | |||
三 | 儀表儀態(tài) | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
3 | 行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | |||
四 | 言語表達 | 15 | 8 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | |||
五 | 思維品質 | 15 | 3 | 思維縝密，富有條理 |
4 | 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | |||
4 | 看待問題全面，思維靈活 | |||
4 | 具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法 | |||
六 | 教學設計 | 10 | 4 | 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 |
3 | 能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | |||
3 | 教學設計體現(xiàn)學生的主體性 | |||
七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā) |
10 | 教學內容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 | |||
4 | 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性 | |||
8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
7 | 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
5 | 能客觀地評價教學效果 |
六、試題示例
例一：正比例函數(shù)試講教學設計
（人民教育出版社出版數(shù)學八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）
要求：
（1）配合教學內容適當板書。
�。�2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學中應有過程性評價。
�。�4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設計試講教學設計
要求：
�。�1）配合教學內容適當板書。
�。�2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
�。�3）教學中應有過程性評價。
�。�4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
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