服刑犯上大學 高墻內的教育試驗
內容提要:如何對高墻內正在服刑的犯人進行社會化改造？為此，省第一監(jiān)獄開始設立為應對高等教育自學考試的培訓課程，鼓勵服刑犯學習文化知識，參加高等院校的自學考試，開始了監(jiān)獄里的教育實驗。10月15日上午，河南省第一監(jiān)獄正在服刑的3名犯人在鄭州大學法學院順利通過了法律專業(yè)論文答辯。
如何對高墻內正在服刑的犯人進行社會化改造？為此，省第一監(jiān)獄開始設立為應對高等教育自學考試的培訓課程，鼓勵服刑犯學習文化知識，參加高等院校的自學考試，開始了監(jiān)獄里的教育實驗。
參加高教自考的服刑犯通過自學考試，尤其是經(jīng)過法律專業(yè)的課程培訓，其對法律法規(guī)的感悟或許已經(jīng)超越文憑本身。
特殊的論文答辯
10月15日上午，鄭州大學法學院第六答辯室。
身著囚服的李巖（化名）在《2006年下半年自考論文答辯（法律專業(yè)第六組）》的表格上工整地簽下自已的名字，然后緊緊捏住拳頭，努力使自己平靜下來。當他坐在論文答辯席時，兩條腿還不停抖動，直至論文答辯委員會主任開始提問，他才逐漸恢復了平靜。
“請你簡單介紹一下，為什么選擇《論我國憲法的司法化》這個論題，你認為你的這篇論文有什么創(chuàng)新？”論文答辯委員會主任石茂生問道。
李巖挺直了身子，稍頓一下之后，開始娓娓陳述他的觀點……
這是一次特別的論文答辯會，論文答辯者不是鄭州大學的學生，而是來自河南省第一監(jiān)獄正在服刑的3名犯人。
為了安排這次論文答辯，鄭州大學法學院提前幾天就確定好答辯委員會成員，副院長石茂生擔當答辯委員會主任，另外兩名老師也是專業(yè)骨干。舉行答辯時，法學院院長在會場外招呼和協(xié)調相關人員。
答辯者的特殊身份并沒有影響老師的嚴謹態(tài)度，3位答辯老師輪流向李巖提問。對于李的答復，他們時而頷首認可，時而尖銳地追問。
李巖的答辯只用了15分鐘，起座離開時，他連聲說“謝謝”、“謝謝”。走出答辯室后，身邊的兩名法警立即給他重新戴上手銬，押進停在樓下的警車里。
另外兩名論文答辯者陳軍（化名）和李偉（化名）的論文題目是《依法治國與以德治國》、《家庭暴力問題研究》，他們分別進行了單獨答辯，各自用了不到20分鐘的時間。
按照答辯委員會的一般程序，學生論文答辯后，委員會成員要進行合議，而答辯結果至少在第二天才得以公布。但是這一次因為情況特殊，答辯會結束后，答辯委員會立即進行合議，最后一致通過3名犯人的答辯結果：合格。
聽到這個消息，警車里的3名犯人將三雙手貼在一起。這意味著，他們順利完成高教自學法律本科專業(yè)的學業(yè)，并得以畢業(yè)。當然，他們仍然需要在監(jiān)獄里服刑。
罪犯監(jiān)獄上大學
李巖，原在鄭州某單位任財務科主任，因貪污罪被判處死刑緩期兩年執(zhí)行，1994年5月被押送省第一監(jiān)獄服刑；1995年，他開始報名參加高教自學法律專業(yè)學習，最后完成法律本科全部23門單科考試。
“因為不懂法，才干出了令我悔恨終身的事，監(jiān)獄給了我學習的機會，我就選擇了法律專業(yè)�，F(xiàn)在，我又通過了論文答辯，這是我收到的最難忘的禮物！”
李偉，因犯詐騙罪被判處15年有期徒刑，2000年6月5日投入省第一監(jiān)獄服刑；他在2001年下半年報名參加高等自學法律專業(yè)，到今年4月，他順利完成了自學考試法律專業(yè)的全部課程。
陳軍是和李偉同一天進入省第一監(jiān)獄，他在監(jiān)獄有關人員的動員下，制定了學習計劃：先修法律（本科）專業(yè)，然后攻讀工商企業(yè)管理。目前，他除了完成了法律專業(yè)課程，而且已經(jīng)自修工商企業(yè)管理專業(yè)（本科）的7門課程。
實際上，李巖、陳軍和李偉并不是在這個監(jiān)獄里首批完成法律專業(yè)課程的犯人，加上以前兩個通過論文答辯的犯人，河南省第一監(jiān)獄已經(jīng)培養(yǎng)了5名法律專業(yè)自學本科生的罪犯。
但是，兩屆畢業(yè)生尚有不同之處：第一屆是在監(jiān)獄里完成論文答辯，這一屆卻是在大學里完成，他們坐下的答辯席，是莘莘學子曾經(jīng)答辯的地方，“我?guī)缀跄芨惺艿剿麄兊娘L發(fā)意氣，從而讓我看到更多的希望�！崩顜r說。
“這一切，正是我們愿意看到的�！笔〉谝槐O(jiān)獄有關負責人說，教育實驗正在發(fā)揮著作用：參加高教自考的服刑犯通過自學考試，尤其是經(jīng)過法律專業(yè)的課程培訓，其對法律法規(guī)的感悟或許已經(jīng)超越了文憑本身。
從上個世紀90年代起，省第一監(jiān)獄開始設立為應對高等教育自學考試的培訓課程，鼓勵服刑犯學習文化知識。目前已經(jīng)達到25個專業(yè)，參加自考人員達100余人，單科結業(yè)180多門。
據(jù)監(jiān)獄教育改造科干警李明介紹，許多犯人通過自考認識自己的不足，而法律專業(yè)理所當然地成為最熱門的專業(yè)。
育人是首要的
“……早晨醒來很早，昨晚沒睡好，做夢的時候還在向高科長問有本書買到?jīng)]，快考試了，我得抓緊備戰(zhàn)�！标愜姷娜沼浻涊d著學習生活的點點滴滴。
為了準備這次論文答辯，陳軍在半年前就開始搜集論文的相關資料，凡是可以借閱的書刊，他都設法拿來讀。與他一樣，其他兩名答辯者也都閱讀了他們可以讀到的資料。
但是，答辯老師并沒有給他們非常理想的評價。
在這次論文答辯會后，答辯委員會的一個老師說，在答辯過程中可以看到，這些答辯人員的學習熱情和向上精神足以令人受到感動，但與大學里本專業(yè)學生相比，他們的資料來源有限。
在答辯中，引用案例時，這些論文撰寫者不止一次地提到“某個電視劇里面的案子……”、“某個小說里面的一個案子……”等等，而這些語言往往被認為缺乏真實的案例素養(yǎng)。
其實，監(jiān)獄里有限的圖書資料確實給自考者學習帶來一定的難度。
在大學，藏書豐富的圖書館和海量信息的互聯(lián)網(wǎng)為學生們方便快捷地提供他們需要的資訊；而在監(jiān)獄，由于其特殊性，這些便利條件都是可望而不可即。
“他們需用的書本都是我們臨時從外面買過來的�！北O(jiān)獄干警溫金嶺說，報考者考什么課程，干警就去買什么書。
不過他覺得，這些情況會慢慢得到改善的�！爱吘梗耸鞘滓摹！�
教育試驗的樣本意義
“我們把辦好特殊學校、提高服刑人員文化素質、技術素質作為教育改造囚犯的主要途徑。”10月15日，河南省第一監(jiān)獄黨委書記、監(jiān)獄長鄭玉剛在接受本報記者采訪時說，鼓勵自考的意義并非僅僅是取得文憑。
比如法律專業(yè)，在學習中，許多服刑人員從心底得到震撼�！耙郧耙恢虢猓蚋径紱]有想那么多�！币幻詫W法律專業(yè)的服刑犯說，如果以前懂這么多法律，他決不會去做犯法的事。
這次三名人員的答辯論文引起答辯委員會主任石茂生的關注。
盡管在論文答辯中，三名人員都有一定程度的不足，但答辯委員會主任石茂生對三個選題還是給予了高度的評價。
李偉在《家庭暴力問題研究》中提到，家庭暴力的成因來源于五點，即男尊女卑的傳統(tǒng)觀念、社會壓力、收入不平衡、立法不完備、婚姻當事人自身的原因等。同時，他建議若干條防治家庭暴力的辦法。
“這個論文從微觀著眼，切入當前的熱點民生問題，具有很現(xiàn)實的意義�！笔f。李巖的《論我國憲法的司法化》被認為是“中觀話題”，盡管撰寫者的論點尚在學者們的爭議之列，但能感覺到他有大局觀。
陳軍的《依法治國與以德治國》被認為是“宏觀話題”。在春秋時候已經(jīng)有了儒、法兩家的德治與法治之爭，現(xiàn)在的提法與以前有何不同？“那是在皇權下的德與法。”石茂生說，關注這個話題，體現(xiàn)了論者的理性。
答辯委員會的成員都感覺，對正在服刑的犯人而言，他們追求法律的意義遠遠超越了他們參加自學考試的本身…