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自學(xué)考試十忌
高等教育自學(xué)考試是我國高等教育的重要組成部分。是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的，有中國特色的高等教育形式。下面是小編收集整理的自學(xué)考試十忌，歡迎閱讀與收藏。
一、忌目標(biāo)模糊
一些考生事先考慮不周，見別人報(bào)考，自己也跟著報(bào)，稀里糊涂，跟著感覺走：報(bào)什么專業(yè)、用多長時(shí)間考、一學(xué)期考幾科，都心中無底。在自學(xué)中稍遇困難，都心中無底。在自學(xué)中稍遇困難，或別的專業(yè)熱門，就隨意更改，結(jié)果白白浪費(fèi)寶貴的光陰。
二、忌脫離實(shí)際
一些考生見社會(huì)上什么專業(yè)熱門，找工作容易就報(bào)考什么專業(yè)，根本不考慮自己的基礎(chǔ)和實(shí)際。加上對主考院校、開考科目都不甚了解，見開頭幾科容易就盲目報(bào)考，顧頭不顧尾。結(jié)果考到后來才發(fā)現(xiàn)有難于逾越的“攔路虎”，弄得進(jìn)退兩難，騎虎難下。
三、忌貪多求快
一些考生對自考的困難估計(jì)不足�；孟搿耙豢诔猿蓚�(gè)胖子”。每次報(bào)考不分難易，都報(bào)滿四科。平時(shí)學(xué)習(xí)又不能堅(jiān)持，臨近考試明知自己準(zhǔn)備不充分，心存僥幸。不知“傷其十指，不如斷其一指”的道理，四門都考，平均用力，結(jié)果四門都是“吊脖子”，無一門通過。
四、忌粗心大意
一些考生無論報(bào)讀，還是參加考試都是粗心大意：明明自己報(bào)的是理科，應(yīng)當(dāng)聽《大學(xué)語文》4學(xué)分的課，結(jié)果糊里糊涂上了《大學(xué)語文》6學(xué)分的課，到考時(shí)才發(fā)現(xiàn)聽錯(cuò)了課；還有的課程沒有聽錯(cuò)，但辦理考試手續(xù)時(shí)，粗心填錯(cuò)了科目代號，本來應(yīng)考4學(xué)分，結(jié)果考了6學(xué)分，一筆之差，誤了半年。
五、忌一知半解
不少考生平時(shí)學(xué)習(xí)，對教材不愿精讀細(xì)嚼，疏于思考，懶于動(dòng)筆，眼高手低，一知半解，蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)而不實(shí)。到考試時(shí)面對試卷，似懂非懂，模棱兩可，這也沒把握，那也拿不準(zhǔn)，考試結(jié)果可想而知。
六、忌原諒自己
一些考生一味強(qiáng)調(diào)客觀條件，不從主觀上找原因，開口閉口；工作忙、時(shí)間少、事情多。忙時(shí)沒時(shí)間學(xué)，閑時(shí)不愿意學(xué)，考時(shí)碰運(yùn)氣。平時(shí)聽課也是想來就來，不想來就不來，芝麻大的事都成為不上課的理由，尋找借口，原諒自己。結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間，破費(fèi)金錢。
七、忌一曝十寒
許多考生自學(xué)缺乏恒心和毅力，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，心情好時(shí)就看上幾頁，心情不好時(shí)就把書打入“冷宮”，如此一曝十寒，學(xué)一點(diǎn)，忘一點(diǎn)，零零碎碎，不成系統(tǒng)，考試成績可想而知。
八、忌臨陣磨刀
一些考生平時(shí)學(xué)習(xí)無動(dòng)力、無壓力，閑時(shí)不努力，考試抱佛腳。期望考前幾天打突擊、熬長夜，就能感到“上帝”。臨近考試，手忙腳亂，面對幾門課，厚厚數(shù)冊書，倉促應(yīng)戰(zhàn)，顧此失彼，自然不可能考出好成績。
九、忌慮頭蛇尾
不少考生開始時(shí)，心血來潮，信心百倍，干勁十足，隨著時(shí)間的推移，或因工作忙、時(shí)間少；或因基礎(chǔ)差、壓力大；或因受挫折、未考過；便失去信心，中途輟學(xué)，結(jié)果功虧一簣，半途而廢。
十、忌只求過關(guān)
一些考生學(xué)習(xí)目的不明確，把參加自學(xué)考試僅僅看成“混”一張文憑，淺嘗輒止，“60分萬歲”。平時(shí)學(xué)習(xí)與教材無關(guān)的書不看，與考試無關(guān)的章節(jié)不讀，死記硬背，不求甚解。結(jié)果文憑雖到手，但實(shí)際能力卻沒有多大提高。殊不知，考文憑只是手段，長知識、長能力、長水平才是目的。自學(xué)真正的目的在于：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存！
拓展：自學(xué)考試復(fù)習(xí)攻略
一、合理安排時(shí)間
合理安排時(shí)間的必要性在于統(tǒng)籌兼顧，有計(jì)劃、有目的地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免平時(shí)不珍惜時(shí)間，臨考前盲目突擊的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。
包括制定并遵循有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排具體時(shí)間。
依自己的實(shí)際情況確定報(bào)考課程后，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃就要統(tǒng)籌安排，只有科學(xué)性很強(qiáng)的計(jì)劃才能夠使學(xué)習(xí)進(jìn)程有條不紊、按部就班地進(jìn)行。
整個(gè)計(jì)劃一般分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段和總復(fù)習(xí)階段。
在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段制定出每一章節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間，就如同授課老師所制定的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)出共有幾周，多少內(nèi)容，第幾周至第幾周完成第幾章節(jié)。
總復(fù)習(xí)階段設(shè)在臨考前四周進(jìn)行。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，實(shí)踐證明，還是值得做的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致緊湊，但也要預(yù)留一些時(shí)間作為計(jì)劃未按時(shí)完成的補(bǔ)救措施。
另外根據(jù)自己的工作特點(diǎn)，安排具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)，比隔三差五地連續(xù)學(xué)習(xí)4、5個(gè)小時(shí)，效率要高的多。
合理的時(shí)間安排，使在學(xué)習(xí)中保持了一種相對輕松、愉快的學(xué)習(xí)心境。
二、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)
要想在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地提高學(xué)習(xí)成績，就要采取主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)方式，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)過程中常不妨嘗試以下方法：
(1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
將大綱中的內(nèi)容與考核目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)。
首先進(jìn)行閱讀，了解本章的考試知識點(diǎn)、自學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、大體的知識結(jié)構(gòu)以及每節(jié)需要達(dá)到的能力層次要求。
用作為“識記”、“領(lǐng)會(huì)”、“簡單應(yīng)用”、“綜合應(yīng)用”的標(biāo)記在章節(jié)中標(biāo)識出來，還將每章后附的思考題與練習(xí)題作為具體目標(biāo)，在精讀教材內(nèi)容前瀏覽一遍，作到既抓住重點(diǎn)，又有的放矢。
(2)勤動(dòng)手提高表達(dá)知識的能力
勤動(dòng)手動(dòng)筆也是有效地提高學(xué)習(xí)成績的好方法，大多數(shù)的考生在考試答題時(shí)心中明白，就是不知如何組織語言進(jìn)行表達(dá)，眼高手低，對于占考分比重較大的論述題，尤其感到困難。
為了克服這種現(xiàn)象，一般均將課后練習(xí)題的答案列出一個(gè)框架，寫明要點(diǎn)，條理分明，用一張紙附在內(nèi)容旁，或?qū)懺跁锌瞻滋�，在答題時(shí)有條不紊，根據(jù)要點(diǎn)最大限度地發(fā)揮了自己運(yùn)用知識的能力。
(3)自我測試
每自學(xué)完一章，檢查一下知識的掌握情況是很有必要的。其中包括認(rèn)真思考課后練習(xí)題并寫出答案，概括性地進(jìn)行知識小結(jié)，利用歷年有關(guān)本章的考題進(jìn)行自我測試。
如果不能胸有成竹地回答出問題，就應(yīng)重讀有關(guān)段落，盡可能地細(xì)讀課本，逐句推敲。
三、正確看待和迎接考試認(rèn)識誤區(qū)
培養(yǎng)自己良好的、主動(dòng)的考試態(tài)度，增強(qiáng)自信心，也是提高自考成績的關(guān)鍵�？荚囀浅椴樗鶎W(xué)知識、檢查自學(xué)者知識掌握程度的一種重要手段，是對自學(xué)者所具備知識能力的一種證明方式，應(yīng)以積極、主動(dòng)的態(tài)度來看待和迎接考試。
在廣泛收集考試信息，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，排除對考試的擔(dān)憂，要沉著、冷靜、信心十足地進(jìn)入考試的最佳狀態(tài)。
總之，自學(xué)考試為我們每個(gè)考生提供了自己學(xué)習(xí)自我提高的機(jī)會(huì)，依靠自學(xué)，熟練地運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧是有效地提高學(xué)習(xí)成績的途徑和方法。
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