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中學(xué)生戀愛的利與弊 -辯論
一.主題的確立
中學(xué)生生理上的早熟和心理成長跟不上導(dǎo)致了戀愛現(xiàn)象越來越多，而減少中學(xué)生戀愛現(xiàn)象已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一大難題，
中學(xué)生戀愛的利與弊
。高一（9）班學(xué)生的戀愛現(xiàn)象雖然很少，但是有一部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生戀愛的傾向。針對上述德育工作的難題和高一（9）班的學(xué)生的實(shí)際情況確立“中學(xué)生戀愛利與弊”的主題班會。二.背景
進(jìn)入二十一世紀(jì)的信息社會，各種各樣的觀念都在沖擊著中學(xué)生的思想，而廣大媒體所傳播的戀愛觀使中學(xué)生在面對現(xiàn)實(shí)生活的問題時很難把持，作出正確的選擇。
廣州大街小巷隨處可見中學(xué)生情侶，四十七中校園內(nèi)的戀愛現(xiàn)象也不鮮見，德育處對此十分頭疼。
三.活動目的
讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到中學(xué)生戀愛的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確對待青少年時期萌發(fā)的對異性的情感，轉(zhuǎn)化學(xué)生的戀愛傾向，教會學(xué)生在今后正確處理與異性的關(guān)系，使學(xué)生走上健康的、有益于學(xué)習(xí)生活的情感之路。
同時，讓一些學(xué)生參與組織這次主題班會，培養(yǎng)其組織能力。
四.準(zhǔn)備工作
班主任準(zhǔn)備工作：
1.與班干部商榷，確定班會主題，并決定主題班會以辯論的形式開展。
2.搜集一些有關(guān)中學(xué)生戀愛的資料，提供給辯論隊(duì)員。
3.跟進(jìn)班干部組織主題班會的工作，給予必要的指導(dǎo)。
班干部準(zhǔn)備工作：
1.動員全體學(xué)生搜集有關(guān)中學(xué)生戀愛的資料，并要求結(jié)合自身作出思考。
2.組織同學(xué)以自薦的形式?jīng)Q定參加辯論，并以抽簽的方式確定正方與反方（各方3人，共6人）。
3.班長安排班會的工作人員和具體流程。
五.班會流程
注：主持人——班長 計(jì)時人——張文皓
記錄人（原定兩名，但是由于班長安排的疏忽，這次沒有記錄人）
活動項(xiàng)目
具體活動內(nèi)容（括號內(nèi)為全體學(xué)生活動）
1.顯示班會主題
宣傳委員在黑板寫上班會主題：中學(xué)生戀愛利與弊。
2.主持人宣布主題班會課開始
主持人：青春時期，我們的思想是豐富的、活躍的。也許有一天，我們會發(fā)現(xiàn)已不知不覺對某一位異性產(chǎn)生了好感；也許有一天，中學(xué)生戀愛已走進(jìn)我們的話題。而戀愛是利大于弊還是弊大于利呢？且聽聽辯論隊(duì)員的觀點(diǎn)。首先進(jìn)入辯論賽第一環(huán)節(jié)一辯陳詞，雙方均有1分鐘時間。（掌聲）
3.一辯陳詞（共2分鐘）
正方一辯：我方認(rèn)為中學(xué)生戀愛是利大于弊的。中學(xué)生戀愛可以得到更多人的關(guān)愛，有利于心理的健康發(fā)展；愛情是美好的，古人可以早齡結(jié)婚，當(dāng)代中學(xué)生也可以戀愛，享受美好的愛情；情侶還可以成為學(xué)習(xí)伴侶，為了共同的目標(biāo)努力奮斗，提高學(xué)習(xí)成績。（掌聲）
反方一辯：我方認(rèn)為中學(xué)生戀愛是弊大于利的。中學(xué)生戀愛會導(dǎo)致太關(guān)注對方而遠(yuǎn)離朋友圈，在得不到家長和老師的理解的情況下而產(chǎn)生焦慮，不利于心理健康成長；中學(xué)生學(xué)習(xí)時間較緊，戀愛會分散學(xué)生的精力和縮短學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績必然會下降。
4.對辯論賽中出現(xiàn)的字詞簡單解釋
宣傳委員在黑板寫上：
愛——對人或事物有很深的感情。
戀愛——男女互相愛慕的行動表現(xiàn)。
愛情——男女相愛的感情。
5.過渡
主持人：經(jīng)過一辯陳詞，相信大家對正反方的觀點(diǎn)都大致了解了，那么，我們就立刻進(jìn)入正反方針鋒相對的自由辯論環(huán)節(jié)。共有14分鐘。
6.自由辯論（共14分鐘）
正方二辯：我方認(rèn)為中學(xué)生戀愛并不會遠(yuǎn)離朋友圈，反而會因?yàn)閷Ψ降墓膭疃娱_朗，與朋友的接觸會更多；至于家長和老師，只要不再固執(zhí)地出來反對中學(xué)生戀愛，中學(xué)生就不會產(chǎn)生焦慮；（掌聲）而中國古代很多才子都是先成家后立業(yè)，婚后照樣可以考取功名，高中狀元，可見，中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降與戀愛并沒有多大關(guān)系，反而，情侶間共同努力還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。請問對方辯友， 中學(xué)生戀愛有那么多好處，為什么還要說是弊大于利呢？
反方二辯：我方認(rèn)為對方辯友一直都在歪解當(dāng)代中學(xué)生戀愛的實(shí)質(zhì)。當(dāng)代中學(xué)生戀愛絕大多數(shù)都是沉迷于卿卿我我，（哈哈……）而把大部分精力都放在關(guān)心對方和考慮兩者的關(guān)系上面，這樣必然導(dǎo)致專心學(xué)習(xí)的時間大量減少，而且我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的科目就比較多，學(xué)習(xí)時間減少了，學(xué)習(xí)成績下降也就在所難免。學(xué)習(xí)時間尚且不夠，平時與朋友的交流就會更少，異性朋友也會有所顧忌地被疏遠(yuǎn)了，這對中學(xué)生是十分之不利的。而家長和老師或者說社會的普遍觀念是很難改變的，在這種情況下，中學(xué)生戀愛會面臨很大的壓力，不利于身心健康發(fā)展。而且，中學(xué)生還處在青春期，心理還不夠成熟，情侶間可能會發(fā)生一些性行為，這樣帶來的損害將是一生的，尤其是女生，可能永遠(yuǎn)也無法走出陰影。如此可見，中學(xué)生戀愛是弊大于利的。
正方三辯：對方辯友把中學(xué)生情侶的關(guān)系建立在假設(shè)基礎(chǔ)上，認(rèn)為有可能會發(fā)生性行為，這是不正確的。中學(xué)生還沒有步入社會，想法比較單純美好，可以追求真正的愛情，而大學(xué)或以后的戀愛就會帶上社會的功利色彩，再也無法找回美好的愛情了。中學(xué)生享受愛情的果實(shí)是可行的。（掌聲）
反方一辯：我方認(rèn)為對方辯友給中學(xué)生戀愛穿上了過于華麗的外衣，其實(shí)中學(xué)生心理還不夠成熟，對愛情的理解還很懵懂，很難去體驗(yàn)愛情的美好。而且中學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，還沒有閑暇去體驗(yàn)戀愛的好處時就已經(jīng)遇到一些心理、學(xué)習(xí)、生活上的問題。請問對方辯友，這些問題僅僅靠單純的對愛情的憧憬能解決嗎？（掌聲）
7.過渡
主持人：時間到，
辯論
《中學(xué)生戀愛的利與弊》(http://www.msguai.com)。自由辯論環(huán)節(jié)十分之激烈，雙方論證都很精彩，而臺下的同學(xué)是否也想對正方或反方的觀點(diǎn)提出異議呢？事不宜遲，我們立刻進(jìn)入觀眾提問環(huán)節(jié)，共有8分鐘。
8.觀眾提問（原定8分鐘，后因同學(xué)參與熱情很高，相應(yīng)地延長到10分鐘）
同學(xué)甲：中國古代雖然有很多人是先成家再考取功名，但是古代為人只學(xué)一些經(jīng)書，時間比較充裕，有更多時間戀愛。而現(xiàn)代社會中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒有很多閑暇時間。請問正方的同學(xué)，這種情況下中學(xué)生戀愛不會影響學(xué)習(xí)嗎？
正方三辯：其實(shí)中國古代文人要考取功名也必須苦讀，閑暇時間也不多，但是他們在妻子的鼓勵下努力讀書，后成名成家，而現(xiàn)代社會中學(xué)生情侶也可以相互鼓勵而更努力學(xué)習(xí)。馬克思是一位偉大的哲學(xué)家，他與燕妮的戀愛也是中學(xué)生時期開始的，這并沒有阻礙他成為一名偉人。（掌聲）
同學(xué)乙：我初中時就讀于一所較差的中學(xué)，有很多同學(xué)都在拍拖，他們都沒有因?yàn)榕耐隙鴮W(xué)習(xí)成績提高，反而都下降了。還有更慘的是一位女生由于跟男朋友發(fā)生性關(guān)系而懷孕了，（哇……）后來只能被勒令退學(xué)，她男朋友也無法承擔(dān)責(zé)任。請問正方，發(fā)生這樣的事還是利大于弊嗎？
正方一辯：發(fā)生懷孕的事當(dāng)然不是利大于弊，但是這只是個案，不能代表全部中學(xué)生戀愛都是弊大于利的。如果發(fā)現(xiàn)自己喜歡某位異性而一味的壓抑自己會造成很大的心理疾病，這就不僅僅是學(xué)習(xí)成績下降的問題了，還會出現(xiàn)一些不端的行為。
同學(xué)丙：在社會的影響下，很多中學(xué)生產(chǎn)生了對異性愛與被愛的需求，希望建立戀愛關(guān)系來調(diào)節(jié)枯燥無味的學(xué)習(xí)生活。請問反方，你們是如何看待這一事實(shí)的呢？
反方三辯：其實(shí)中學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的方式有很多，可以選擇交普通朋友、參加學(xué)校或社區(qū)組織的有益的活動等，這些方式的負(fù)面影響都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于戀愛。而對異性產(chǎn)生好感也是正常的事，但是要學(xué)會調(diào)控，一旦開始戀愛就會影響學(xué)習(xí)成績、心理健康等。
同學(xué)�。航^大部分的中學(xué)生都還未成年，可能還不了解什么是真正的愛情，這時的戀愛豈不是褻瀆了我們憧憬的愛情。請問正方，這樣的戀愛還會是利大于弊嗎？
正方二辯：正學(xué)生雖然未成年，但是這正是學(xué)習(xí)愛和感受愛的最佳年齡。以前我們很少感受到來自家庭以外同齡異性的愛，現(xiàn)在有這個機(jī)會，那就應(yīng)該抓住，在學(xué)習(xí)中成長，感受愛情的真諦。（掌聲）
9.過渡
主持人：提問到此結(jié)束。剛剛聽了同學(xué)們的意見，我感受頗為之深刻，不知正反兩方隊(duì)員的想法如何，那么我們現(xiàn)在就來聽聽正反方的三辯總結(jié)陳詞，雙方各1.5分鐘。
10.總結(jié)陳詞（共3分鐘）
正方三辯：經(jīng)過以上辯論，我方仍舊認(rèn)為中學(xué)生戀愛是情感發(fā)展的需要，順其自然會促進(jìn)心理健康成長。而且中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降與戀愛并沒有多大關(guān)系，反過來情侶間相互鼓勵而促進(jìn)學(xué)習(xí)的例子還是有的。同時，中學(xué)生戀愛可以學(xué)習(xí)愛與感受愛，及早地認(rèn)識美好的愛情。綜上所述，我方認(rèn)為中學(xué)生戀愛利大于弊。
反方三辯：我方認(rèn)為對方的觀點(diǎn)有失偏頗。首先，中學(xué)生的情感是可以調(diào)節(jié)的，沒有必要與產(chǎn)生好感的異性建立戀愛關(guān)系；其次戀愛關(guān)系一旦處理不好還會產(chǎn)生各種心理疾病，這是不利于健康成長的；再次，我們感受較深的是學(xué)習(xí)時間減少必然是學(xué)習(xí)成績跟不上，不然，我們個個都可以成為馬克思了；（掌聲）最后，學(xué)習(xí)愛與感受愛不僅僅局限于戀愛，還有很多父母之愛、兄弟姐妹之愛、師生之愛、同學(xué)之愛，反而戀愛會影響與周圍的人的關(guān)系。綜上所述，我方認(rèn)為中學(xué)生戀愛是弊大于利的。
11.過渡
主持人：辯論賽十分之精彩，讓我們給辯論隊(duì)員以熱烈的掌聲。（掌聲）聽了同學(xué)們對中學(xué)生戀愛的看法，相信大家也很想知道老師有什么看法，那就請老師給我們說一說她的看法。（掌聲）
12.班主任總結(jié)
班主任：同學(xué)們首次參加辯論賽就能辯得如此精彩真是不錯，正方和反方旗鼓相當(dāng)，很難分出勝負(fù)，這次就不判哪一方勝出好不好？（好……）
我自己制作了一個視頻，叫做“戀愛的結(jié)果”，里面包含了我對中學(xué)生戀愛的看法，大家先來看一看。 <視頻簡介：利用圖片和文字，前一部分展示中學(xué)生開始戀愛，后一部分展示中學(xué)生戀愛產(chǎn)生種種不利的結(jié)果。插入輕音小調(diào)和流行歌曲《不要再來傷害我》。>
自從遠(yuǎn)古以來，人們就在追問何為愛情，后來很多人都認(rèn)同Sternbery的三角理論，認(rèn)為真愛包括親近感、性的吸引力和承諾。而作為中學(xué)生情侶，擁有前兩者不難，但定下承諾卻是極不可能。中學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，思想還不夠成熟，又沒有經(jīng)濟(jì)來源，這樣的情況下是無法給對方許下承諾，承擔(dān)起責(zé)任的。剛才已經(jīng)有同學(xué)提到中學(xué)生懷孕而對方無法負(fù)責(zé)的事，這就很好的證明了中學(xué)生是不應(yīng)該輕率地戀愛。
其實(shí)在中學(xué)生階段，對異性產(chǎn)生好感是很正常的事，但是你們要懂得控制情感，把好感轉(zhuǎn)化為友情。如果發(fā)現(xiàn)自己喜歡上某位異性也沒有必要一味的壓抑自己，應(yīng)該主動地處理好兩人的關(guān)系，成為朋友。
通過這次主題班會，我希望同學(xué)們能夠清楚地認(rèn)識到中學(xué)生戀愛的利與弊，在以后的生活中能夠正確對待自己對異性產(chǎn)生的好感。（掌聲）
13.主持人宣布主題班會課結(jié)束
主持人：感謝老師的發(fā)言。這次主題班會到此結(jié)束。
六.效果
此次主題班會達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)們都積極地參與到此次辯論中來，辯論隊(duì)員和臺下的同學(xué)踴躍發(fā)言，精神飽滿。同學(xué)們進(jìn)一步地認(rèn)識到中學(xué)生戀愛的利與弊，學(xué)會了正確對待成長中出現(xiàn)的男女感情問題，對以后的生活有積極的影響。
班干部和辯論隊(duì)員在這次主題班會的組織和開展中能力得到了提升。
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