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給孩子有智慧的愛 -資料
孩子得到愛，才能去愛別人;得到愛，才能去愛生活，
給孩子有智慧的愛
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愛孩子是一種天性，但媽媽們很容易走入誤區(qū)。“吃掉這勺青菜，媽媽才會愛你喲!”“好好練琴，不然媽媽就不愛你了。”“別亂跑，才是媽媽最愛的 孩子。”這樣的“愛”不是“智愛”，而是盜用了愛的名義誤導(dǎo)孩子。這種所謂的愛，只會因為各種各樣的現(xiàn)實條件而大打折扣。在孩子心里，他會認(rèn)為媽媽愛的是 他的行為，愛的是他為父母帶來的榮譽或面子，并不是他。
在元元3歲之前，我?guī)缀趺客矶己退餐胨�，因為惦記著沒做完的家務(wù)或工作，經(jīng)常凌晨兩點驚醒，又爬起來做事;或者總想著給他蓋好踢開的被子， 幾次折騰下來睡意全無。我熟識的一位媽媽說，她很長一段時間都是凌晨一兩點開始洗澡……元元8個月時，正逢夏天，當(dāng)時我是一個人帶他，忙著把他照顧入睡后 自己也同時昏昏睡去，累得沒力氣洗澡，胳膊起了一堆奇癢的疹子!
對于一個全心投入的母親來說，這樣那樣的辛苦是無法避免的。我常想，為什么母愛如此無私?真正是天性使然。孩子越小，就越需要媽媽無條件地付出自己的愛。
愛帶來了敏感。
“一個孩子的低聲嗚咽就能使媽媽從睡夢中驚醒，即使此時窗外正是電閃雷鳴、暴雨傾盆。憑著媽媽的敏感，母親可以從孩子的視角看到東西。”
“媽媽把她的孩子，當(dāng)成自己的一部分。他的喜悅，他的痛苦，她都仿佛同樣感受得到。她為他的每一點成就而異常欣喜，因為它們就是她自己的成就。 媽媽從母子相處中感受到了快樂。對彼此交流的關(guān)注和對孩子做出反應(yīng)的強烈期望，使得她不由得把孩子當(dāng)成了自己唯一的關(guān)愛對象。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的失敗和缺點 時，她也同樣會覺得羞恥和憤怒。”
“愛代表著對一切情感的放大和強化，包括積極的和消極的，恨和愛幾乎沒有什么距離，即使是母愛最深的媽媽也會對她的孩子大發(fā)脾氣。”
蒙特梭利說，兒童應(yīng)該得到成人全部的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。孩子們需要愛。盡管每個人都需要愛，但是孩子更為需要，這就像一棵新生的樹苗比一棵長大了的樹更需要陽光和水分一樣。孩子得到愛，才能去愛別人;得到愛，才能去愛生活。
蒙氏對媽媽們提出了自己的思考：什么是媽媽的愛?我們能否做到在對它歌頌、詠嘆的基礎(chǔ)上有所超越?愛不只是一種溫暖的感情，它有清楚的表達，會對孩子產(chǎn)生影響。愛有一種移情作用，不過得靠媽媽超越自我中心。
自信、冷靜、理性，同時充分相信自己的直覺，讓自己時刻處于觀察和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大膽去愛，增強自己愛的能力，學(xué)會“智愛”，這就是我的答案。
溝通和交流，是聯(lián)系父母和孩子之間最重要的紐帶，
資料
《給孩子有智慧的愛》(http://www.msguai.com)。但是如今“80后”父母對于孩子的愛，多表現(xiàn)在給他們提供盡可能好的環(huán)境，盡可能豐富的物質(zhì)上，卻很少關(guān)注他們內(nèi)心的需要。有時候，大人和孩子近在咫尺，卻也讓他們感受不到來自父母的關(guān)愛。孩子需要來自父母高質(zhì)量的陪伴。一個5歲小女孩的姥爺曾不無感慨地對我說：“我自己的孩子是‘80后’，說句不中聽的，他們的確太自私，事業(yè)做 得不錯有什么用，孩子扔給我們老兩口，我們精力不夠，知識結(jié)構(gòu)也跟不上，孩子從幼兒園回家后，精力旺盛，纏著讓講故事、玩游戲，我們身體真是吃不消，帶著 孩子去學(xué)鋼琴，耳朵也不行，記了30分鐘筆記，回來也不知從何下手輔導(dǎo)孩子，學(xué)了5次就放棄了。”
有一位年輕的母親鑒于自己曾深受性格內(nèi)向、不善表達之苦，下決心在孩子的身上扭轉(zhuǎn)這一局面。孩子出生不久，她就經(jīng)常抱著孩子對他說“我愛你”。 這樣最原始的愛的表達一直持續(xù)，但內(nèi)涵會有輕微的變化，到了孩子更大一些，她問孩子：“爸爸媽媽最愛誰?”孩子會習(xí)慣性地回答“寶寶”。她會說，爸爸媽媽 愛自己也愛對方，還特別愛寶寶，再問：“寶寶最愛誰?”孩子則快樂地回答：“愛自己，也愛爸爸媽媽。”這個孩子很小就確定自己是被關(guān)注被愛的，建立了強烈 的自信，就有足夠的力量愛家人，在外面也知道愛護比他更小的幼兒。
孩子3歲多時，說過一句話：“大家都喜歡我。”這讓母親覺得很欣慰，因為這正是她通過各種努力希望孩子明白的事。孩子上了幼兒園，不少家長經(jīng)常 找老師“套近乎”，給老師送禮，要求關(guān)照孩子。她從不這樣做，因為她知道一個對自己有信心，同時對別人充滿愛心的孩子，完全可以憑自己的表現(xiàn)贏得老師的喜 愛。
元旦來臨了，孩子想給班上的老師寄張賀卡，卻不知該寫什么。她先問清楚孩子想對老師說的話，然后幫孩子寫上：“老師，我愛你。”老師收到賀卡 后，很感動，自然也更喜歡這個孩子了。學(xué)期結(jié)束時，在這個孩子的《成長紀(jì)念冊》上，老師對他的評價是：“你通情達理，聰明好學(xué)，積極進取，表現(xiàn)欲強。特別 是你有著美好的情感世界，對每個小朋友都很友善。”
一個孩子如果對自己得到的愛滿足，他的心中就會充滿種種美好的感情，不必任何說教，他就能自然融入周圍的世界，獲得別人的喜愛。
孩子得到愛，才能去愛別人;得到愛，才能去愛生活。
不要讓愛因為各種各樣的條件而大打折扣。不要讓孩子認(rèn)為，媽媽愛的是他的行為，愛的是他為父母帶來的榮譽，并不是他。
愛代表著對一切情感的放大和強化，包括積極的和消極的，恨和愛幾乎沒有什么距離，即使是母愛最深的媽媽也會對她的孩子大發(fā)脾氣。
自信、冷靜、理性，同時充分相信自己的直覺，大膽去愛，增強自己愛的能力，學(xué)會“智愛”。
兒童紀(jì)律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學(xué)不能開導(dǎo)他們的事。
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