“過度焦慮”媽媽請(qǐng)不要做 -資料

　　寶寶迷上了糖果，簡(jiǎn)直像吃大米飯一樣，不會(huì)把牙齒都吃成窯洞吧?可惡的蚊子又把小家伙咬了好幾個(gè)大包，會(huì)不會(huì)得大腦炎?鄰居家的小孩兒還小上兩個(gè)月呢，都會(huì)背好幾首古詩了，我的寶寶一首還背不順，他居然不是天下第一!

　　你會(huì)為類似的事情心事重重嗎?如果是這樣的話，你最好分析一下自己，看看你的焦慮是明察秋毫，還是庸人自擾?

　　我的好朋友小茜是那種大大咧咧、嘻嘻哈哈的人，我們讀大學(xué)的時(shí)候是一個(gè)宿舍的姐妹，那時(shí)的她會(huì)把東西堆成小山，洗衣服以“社會(huì)化大生產(chǎn)”的方式，整理房間是突發(fā)奇想偶爾干凈得嚇人一跳，

“過度焦慮”媽媽請(qǐng)不要做

。但是做了媽媽她就完全變了樣兒，總是擔(dān)心細(xì)菌會(huì)侵害她的女兒，恨不得把離一歲的寶寶幾公里以內(nèi)的細(xì)菌都要清除掉。一進(jìn)她的家門就能聞到“威露士”的濃濃味道。

　　我的另一個(gè)朋友是個(gè)瘋狂的飲食專家，最愛看的節(jié)目是“我愛廚房”和“大專烹飪教程”，而且已經(jīng)練到了列出隨便一道菜的佐料和火候的功力。她的冰箱里琳瑯滿目，從生態(tài)豆腐到鮮榨胡蘿卜汁、苦瓜汁、菠菜汁，到見都沒見過的脫脂奶酪……總之，她恨不得每天把所有的營養(yǎng)和微量元素都給兒子補(bǔ)齊全了，絕不讓3歲的兒子沾到半點(diǎn)兒糖果。

　　數(shù)落了半天別人，其實(shí)3年前我也榮幸地晉升為媽媽，我很慶幸自己沒有成為集“潔癖”、“照顧狂”、“管教綜合癥”于一身的媽媽。如果兒子把糕點(diǎn)掉到了地上(地面被我擦得很干凈)，我會(huì)把它撿起來，彈一彈灰，再遞給兒子。盡管這樣，遇到有些事情，我還是會(huì)琢磨，是不是有些地方做得不對(duì)頭。

　　說起事不關(guān)己的事情，我們都能有根、有據(jù)、有理論、有分寸，一旦面對(duì)自己的孩子，我們就躍躍欲試、手忙腳亂、愛心一發(fā)而不可收拾，不小心就過猶不及了。我們就此咨詢了一些兒童教育專家，他們提出了一些案例、觀點(diǎn)，說明媽媽的哪些擔(dān)心是合情合理的，而哪些是多此一舉、自尋煩惱。

　　“冷面巡捕”媽咪(COLD COP)

　　有的冷面巡捕是非典時(shí)期培養(yǎng)出來的，有的則與生(寶寶的出生)俱來。媽媽定期進(jìn)行巡邏殺菌，疏而不漏，堵截任何可能的病源，徹底消滅任何使孩子感冒或者發(fā)病的微生物。如果這樣的媽媽在你身邊，你總得提心吊膽，自己或自己的孩子千萬別打噴嚏或者咳嗽，因?yàn)榭謶旨?xì)菌的媽媽會(huì)立刻露出緊張的神情——“別傳染給我的孩子。”

　　盤點(diǎn)分析

　　事實(shí)上，每個(gè)孩子平均每年感冒6次，這樣算來，幼兒園里大約總有5%~10%的小朋友是可能把感冒傳染給別人。而且你也無法確定散播細(xì)菌的罪魁禍?zhǔn)自谀睦�，因�(yàn)楦忻皬陌Y狀出現(xiàn)的前2~10天就開始醞釀了。連醫(yī)生都不能斷定什么時(shí)候感冒已經(jīng)痊愈，不再傳染。

　　除非你把寶寶放在一個(gè)完全消毒的隔離室里，不然他就可能會(huì)感冒或者得其他的病，

資料

《“過度焦慮”媽媽請(qǐng)不要做》(http://www.msguai.com)。生病沒什么大不了的，也是孩子身心成長的一部分，過度的衛(wèi)生習(xí)慣反倒會(huì)降低孩子的免疫力。感冒會(huì)讓孩子覺得不舒服，但不是什么嚴(yán)重的疾病�？墒浅鲇诙Y節(jié)，要讓感冒的孩子在家里靜養(yǎng)幾天，直到發(fā)燒和身體乏力的癥狀完全消失再回到幼兒園。只要他自己感覺好些，就可以讓他和平常一樣活蹦亂跳了。過分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生會(huì)減少孩子的“自在”和“天人合一”的快樂。

　　“愛因斯坦”媽咪(MOMMY EINSTEIN)

　　她用莫扎特的CD來給胎兒進(jìn)行啟蒙;孩子剛剛蹣跚學(xué)步，她就拿著各式各樣的育兒卡片，每天在孩子面前翻來翻去;她會(huì)不計(jì)支出，每周帶孩子去練習(xí)空手道、學(xué)圍棋、畫畫、鋼琴、芭蕾……她找法國和英國的朋友到家里玩，為了能夠給孩子熏熏語感和西洋的做派，心里希望自己的寶寶能成為通曉“琴棋書畫”、“學(xué)貫中西”、“文理兼?zhèn)?rdquo;的天才，能被名牌大學(xué)錄取，被跨國公司錄用……

　　盤點(diǎn)分析

　　讓孩子每天看圖識(shí)字、聽莫扎特、安排種類繁多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目漸漸成為父母的義務(wù)，問題在于這些訓(xùn)練常常缺乏人文的背景和性情的熏陶，而僅僅成為一項(xiàng)可以“兜售”、“炫耀”的技能，孩子對(duì)待它們的態(tài)度也是“應(yīng)付”大于“愛好”，而且到目前為止，還沒有任何跡象證明它們可以提高孩子們的智商。研究者認(rèn)為，家長的這些方式甚至?xí)�揠苗助長，弊大于利。

　　如果孩子感受不到樂趣，他們的好奇心沒有被喚醒，強(qiáng)制性地進(jìn)行大量閱讀和記憶只會(huì)事與愿違。如果正規(guī)教育開始得太早，孩子會(huì)很有挫折感：“我怎么這么笨!?”“爸爸媽媽想讓我干什么?”這樣可能會(huì)造成孩子排斥閱讀，排斥學(xué)習(xí)，甚至影響能力的正常開發(fā)。研究表明：成長中伴隨著愛和關(guān)懷的孩子更容易成功，他們與父母有非常緊密的聯(lián)系，而不一定是那些學(xué)過“十八般武藝”的孩子�？鞓�生活的基礎(chǔ)不是各種學(xué)習(xí)內(nèi)容填充起來的，而是人與人之間的默契、人與自然的和諧、人對(duì)自己的了解和自信建構(gòu)成的。

　　然而，我們并不想說兒童時(shí)期的興趣激發(fā)不重要，我們強(qiáng)調(diào)的是方法問題。孩子要以孩子的(非家長或成人的)方式獲得學(xué)習(xí)的樂趣，而不是參加目的性強(qiáng)、帶有催肥飼料性質(zhì)的“職業(yè)培訓(xùn)”。你需要的可能不是批量生產(chǎn)出來的刻板的學(xué)習(xí)卡片，也不是各種各樣的學(xué)習(xí)班，甚至不需要很具體的知識(shí)作為基礎(chǔ)。相反，你可以和孩子一起講故事，編故事，帶他一塊兒觀察窗臺(tái)上的瓢蟲的鎧甲、蚊子的小細(xì)腿兒、蒼蠅的復(fù)眼，和孩子一塊兒聽你喜歡的音樂，一起手舞足蹈，一起胡亂涂鴉……這些所帶來的啟發(fā)常常比強(qiáng)制性的教育更潤物細(xì)無聲。

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