孩子音樂才能的培養(yǎng) -資料

　　常規(guī)游戲中的音樂因素

　　在家長(zhǎng)和孩子做游戲的過程中，就有自然的音樂節(jié)奏因素在內(nèi)，

孩子音樂才能的培養(yǎng)

。預(yù)期性游戲，如躲躲貓、捉迷藏和呵癢游戲等都帶有專業(yè)音樂人士所認(rèn)可的相同的一種節(jié)奏模式，因?yàn)檫@種模式往往能抓住、激起、持續(xù)聽眾的激動(dòng)情緒：

　　●激起對(duì)即將發(fā)生事件的興奮度。

　　●停頓以激起更大的預(yù)期感。

　　●以結(jié)束為契機(jī)，走向高潮。

　　●稍作休息放松，準(zhǔn)備再一次游戲。

　　這種模式已得到世人的廣泛認(rèn)可。許多科學(xué)家甚至相信，幼兒游戲與音樂結(jié)構(gòu)之間的相似決不是偶然的，因?yàn)樗鼈儽徽J(rèn)為是在挖掘探索人類交際過程中最早留下的記憶內(nèi)容。由于游戲過程采用的是一種交互性模式，所以這是傳授幼兒技能很好的一個(gè)方法，它包括順序排列、因果關(guān)系判斷等。在玩游戲時(shí)，如果能把上述因素綜合考慮進(jìn)去，那么孩子也會(huì)對(duì)即將到來的活動(dòng)表現(xiàn)出音樂興奮感，會(huì)有所停頓地去預(yù)期情況的發(fā)生，去等待高潮的出現(xiàn)，甚至?xí)�為重新再玩游戲稍作休息�?/p>

　　父母親要做什么?

　　活動(dòng)：你曲膝坐在地板上，并將孩子放在大腿上，面朝外;一邊誦唱兒歌，一邊抖動(dòng)膝蓋，要讓孩子感覺到他正在騎馬。

　　歌詞：騎馬去班伯里克勞斯，見到一位慈祥的女子�？缰�一匹白馬，手上帶著戒指，腳上掛著鈴鐺。走到那里，響到那里。

　　益處：促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展能力、音樂意識(shí)和大肌肉運(yùn)動(dòng)能力。

　　父母親的話

　　“我和埃米莉有時(shí)會(huì)看巴尼系列錄象片，

資料

《孩子音樂才能的培養(yǎng)》(http://www.msguai.com)。我一邊唱歌，還和她一起跳舞。但在上個(gè)星期，出乎我的意料，她突然唱起‘我愛你’這首歌，并把歌詞都唱了出來，甚至還適時(shí)地做出飛吻和擁抱的動(dòng)作。唱完后，她緊緊擁抱了我，還給了我一個(gè)響亮的吻。

　　------埃米莉的母親桑迪·威茲

　　唱歌

　　獲取音樂知識(shí)最重要的途徑之一是演奏樂器，而最普通又最可用的樂器就是我們的嗓門。唱歌其實(shí)是一種復(fù)雜的協(xié)調(diào)性活動(dòng)，與大腦、耳朵、肺、橫隔膜、聲帶、嘴唇和牙齒等多個(gè)器官的共同協(xié)作有直接的聯(lián)系。遺憾的是，我們唱歌時(shí)從來不思考這個(gè)問題，以為唱歌是輕而易舉的事。比如，幼兒能自然而然地把歌曲帶入到他們的游戲中去，而家長(zhǎng)們則通常是通過唱歌和孩子進(jìn)行交流。天地下的父母會(huì)用不同于和成年人或稍大一點(diǎn)的孩子說話時(shí)的方式同自己的孩子交談，他們會(huì)運(yùn)用有節(jié)奏、尖銳的說話方式(一般通稱為“parentese”)和自己的孩子交流。

　　這種效果頗佳的說話方式的目的是在于吸引孩子的注意力。研究人員發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)用唱歌和交流時(shí)，孩子的反應(yīng)更為強(qiáng)烈。嬰幼兒往往更長(zhǎng)時(shí)間地看著“歌唱的”家長(zhǎng)，神情專注;而孩子對(duì)只講話或做姿勢(shì)的家長(zhǎng)的反應(yīng)就要弱得多。唱歌的提示和重復(fù)功能有助于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能。這一領(lǐng)域的許多專家認(rèn)為，唱歌可能是讓嬰兒接觸聲音的首選途徑，因?yàn)檫@些聲音最終會(huì)構(gòu)成口頭語(yǔ)言。

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