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培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣
上學(xué)的時候，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點吧，知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著人們對獨生子女的重視及對早期教育的投入，現(xiàn)又出現(xiàn)了一些單純偏重某一方面的現(xiàn)象，特別是偏重智力培養(yǎng)而忽視品德教育的情況較多，這對小兒的發(fā)育也是不利的，對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對3歲以前的小兒我們認為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因為這是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會造成偏頗，難免今后會走歪路。
德育教育對于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進行呢?由于此時小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。
良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個月以后就會與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會稱呼，這時家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時家長可有意識地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵，這樣日積月累，小兒就會養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。
當(dāng)然，家長一定要注意，有時只是隨意的行動，可能會使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時家長經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會表現(xiàn)出來。所以，家長在平時的育兒活動中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識，要注意自己的行動，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。
在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時，還要注意調(diào)動小兒的主動性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態(tài)度要明確，對稍大一點的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。
總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長大明白道理后會更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
1、重視培養(yǎng)孩子“不是自己的東西不要拿”的好習(xí)慣。
拿不是自己的東西，實際上就是偷竊，是一種貪小便宜的壞習(xí)慣。我以前教過一個學(xué)生，我在他書包里常搜出一些同學(xué)的筆呀、本子呀等等東西，我就告訴他家長這件事，這位家長竟然說：“老師，這個我也知道，我以為他是鬧著玩的�！逼鋵�，這位家長是知道自己的孩子偷東西的，他沒有引起重視，是因為家長本身也貪小便宜，孩子拿回別人的東西，自己就不用買了。家長自己都是貪小便宜的人，孩子怎么會不偷東西呢？一個小小的壞習(xí)慣，不但讓孩子成為一個品行惡劣的人，而且將會害了他一輩子。因為“若要人不知，除非已莫為�！薄疤炀W(wǎng)恢恢疏而不漏”無論一個人做了什么壞事，遲早都會讓人知道的。家長是孩子的第一位老師，孩子的模仿能力是很強的，家長的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
因此，希望家長們，經(jīng)常翻翻孩子的書包，如果發(fā)現(xiàn)不是孩子的東西，一定要問清楚，并教育孩子知錯能改，把東西還給同學(xué)。因為，但凡偷竊成性的人絕對是沒有好下場的。一支筆一個本子不值幾毛錢，實在不該因此而毀了孩子的一生。古語有訓(xùn)：小時偷針，大時偷金。小時候如果孩子有這個壞習(xí)慣，大人不加以制止與教育，將來的后果是不堪設(shè)想的。
2、重視培養(yǎng)孩子“按時按量認真完成作業(yè)”的好習(xí)慣。
當(dāng)老師向你投訴你的孩子不交作業(yè)或者作業(yè)非常馬虎時，有些家長可能會想：孩子還小，長大了自然會按時交作業(yè)，自然會認真些的。其實，這樣想是大錯特錯的。因為如果孩子在一、二年級就不交作業(yè)或馬虎完成作業(yè)，一旦形成了習(xí)慣，以后幾年甚至十幾年，他肯定做什么事都會拖拖拉拉、馬虎應(yīng)付，更不用說他會按時并認真完成作業(yè)了；以后家長與老師要費心的就越來越多。
怎樣養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？這是許多家長非常關(guān)心的問題，我們老師的看法是：
一、家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、孩子做作業(yè)時，家長最好在旁邊看書看報，盡量不要去看電視或者打麻將，低年級孩子識字不多，需要家長讀題。
三、最好規(guī)定完成作業(yè)的時間，家長不要任孩子邊做作業(yè)時，邊玩或者邊看電視、吃東西。家長可以規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間，開始定的時間可長一些，如果孩子按規(guī)定時間完成作業(yè)，家長一定要表揚，以后，可以逐步定短一些時間。
孩子做完作業(yè)后，引導(dǎo)他自己檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題的要多表揚。開始，不能自己檢查出錯題的，家長要引導(dǎo)，不要一味批評他粗心。當(dāng)孩子檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題的要多表揚。這樣，孩子會越來越自覺檢查作業(yè)，越來越細心。另外，凡是老師需要家長一起配合完成的作業(yè)，希望家長要重視。為什么這樣說呢？我發(fā)現(xiàn)我每天布置的家聽本，有部分同學(xué)有錯別字，肯定家長只幫孩子聽寫，沒叫孩子訂正錯的地方。所以，我希望你們在家里對孩子的作業(yè)要高度負責(zé)，正如你們希望老師在學(xué)校對你的孩子負責(zé)一樣。
如果能按時按量認真完成作業(yè)的孩子，家長們不用擔(dān)心他會不認真讀書。所以，為了孩子往后的學(xué)習(xí)生活，我們一定要在一二年級就開始重視培養(yǎng)孩子這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視培養(yǎng)孩子“不亂丟垃圾、愛護環(huán)境”的好習(xí)慣。
我們要經(jīng)常教育孩子：不亂丟垃圾，看見垃圾撿起來；不隨地吐痰，不讓病菌傳染；不踩草、不折花木，讓環(huán)境更美；勤換衣服、便后要沖水，搞好個人衛(wèi)生；要養(yǎng)成這些好習(xí)慣。據(jù)我們老師們平常在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：凡是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往很多個人衛(wèi)生也較差，渾身臟臟的，他的座位下總是會有垃圾，雖然，個人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)成績好像沒有什么關(guān)系，可是，個人衛(wèi)生差的學(xué)生偏偏就能折射出家長們根本沒有重視培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)成績自然也會隨之越來越差。
“不亂丟垃圾、愛護環(huán)境”這個好習(xí)慣到底有多大的影響呢？下面我講個從報紙上看到的故事：
有一位相貌平平的女大學(xué)生去一個企業(yè)單位面試，當(dāng)老板看了女大學(xué)生的的簡歷后，坦白地說：“對不起！我們需要聘請有經(jīng)驗的人才，你可以走了！”女大學(xué)生誠懇地說：“老板，我會很努力工作的，并努力積累經(jīng)驗的！”老板不為所動，還是婉言地拒絕了她。女大學(xué)生只好禮貌地說：“那好吧！謝謝您！”然后，她輕輕地退出了辦公室。當(dāng)她走到企業(yè)門口時，發(fā)現(xiàn)地上有一些垃圾，她習(xí)慣地彎下腰，一一地把垃圾撿起來，丟到門邊的垃圾桶里。這時，老板剛巧推開窗，看到了這一幕，非常感動！他想：一個有如此良好行為習(xí)慣的人必定是個對社會、對工作有高度責(zé)任心的人！這樣的人才比有經(jīng)驗的人才更加可貴！于是，老板當(dāng)即叫人把女大學(xué)生再請回來，果斷地宣告她明天馬上就可以上班。
可見，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是多么重要！
培養(yǎng)孩子的閱讀好習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)。在孩子年幼的時候讀書給他們聽對他們有許多益處，包括培養(yǎng)對閱讀的喜愛和開展延續(xù)終生的學(xué)習(xí)技巧。研究結(jié)果顯示經(jīng)常和家人一同閱讀的孩子在開始上幼兒園時有較充分的準備，而且更有可能在求學(xué)生涯中有優(yōu)異表現(xiàn)。
加州曾通過提案鼓勵家長經(jīng)常帶孩子上圖書館，參與說故事活動，同時將書借回家，和孩子一同閱讀。以下是如何將閱讀納入孩子日常生活的幾個要訣。
嬰兒
讀書給嬰兒聽讓父母與嬰兒之間建立特殊情感。寶寶喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激寶寶的腦部發(fā)育。
請勿操之過急。寶寶的注意力持續(xù)時間有限，所以讀書的時間不要過長。經(jīng)常重復(fù)故事和押韻，讓寶寶能夠每次都學(xué)習(xí)到新字和發(fā)音。
和寶寶一同探索書本。寶寶喜歡顏色鮮艷，里頭有其它兒童的照片，和例如玩具和奶瓶等寶寶熟悉的物品圖片的書籍。此外，請選擇有立體活動人物和圖像，而且輕柔可觸摸的書籍，讓寶寶感覺不同的質(zhì)料。
兩三歲的孩子
閱讀可改善孩子聽和說的技巧，幫助他們開始理解字和短句。
讀了再讀。兩三歲的孩子喜歡重復(fù)聽同樣的故事，因為這樣可以幫助他們結(jié)合文字與圖片。在和孩子一同閱讀時，讓孩子翻書頁并指出看到的物品名稱。他們甚至可以猜一猜故事接下來的情節(jié)!
選擇適合孩子的書籍。兩三歲的孩子喜歡書中人物做他們熟悉的事情，例如玩耍和微笑。選擇每頁只有簡單幾個字的書，故事如果押韻，就更為有趣。
學(xué)齡前兒童
在孩子開始準備入學(xué)時，若能養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，更會對他們有明顯的好處。因為閱讀不但幫助他們建立信心，同時累積詞匯，而這兩者都是學(xué)業(yè)成功的不二法門。
經(jīng)常上圖書館。讓上圖書館成為您和孩子活動的固定項目，讓孩子自行就喜愛的主題選擇書籍。此外，打聽一下您和孩子可以共同參與的免費資源，例如學(xué)齡前兒童說故事時間。也不要忘了申請一張免費的借書證。
將書本放在隨手可及的地方。確定孩子隨時想看書，隨手就可取得，就算是出門辦些雜事或是坐車時都是一樣。任何時間都是看書的好時機。
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