俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然，

小學(xué)階段一定要培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣

。”道出了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此養(yǎng)成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣是其學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。小學(xué)階段到底要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。從入學(xué)開始，就要重視孩子專心聽的習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，課堂上就要要求學(xué)生既要認(rèn)真聽老師講話，又要學(xué)會傾聽同伴講話。這包括認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容；注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。

2、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣

從一年級開始，就要重視培養(yǎng)孩子獨立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。每節(jié)課力爭讓每一個舉手的孩子都有站起來發(fā)言的機(jī)會，要求孩子發(fā)言的聲音一定要響亮，這樣做一方面是為了培養(yǎng)他們的膽量，另一方面也是為了讓每一個孩子都能聽到，堅持培養(yǎng)，就能形成習(xí)慣。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣

觀察是智慧的源泉，良好的觀察力是兒童學(xué)好數(shù)學(xué)的基本條件，數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍的世界，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察。

4、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始可以通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計時，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

5、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

我們都知道，解決問題又是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點和難點，如果從小沒有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，就會常有“題沒讀完就開始解答，或是添字、漏字亂解題意”的現(xiàn)象出現(xiàn)，為教學(xué)造成很大的困擾。因此，從低段開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是非常重要的。如讓學(xué)生把題目讀完整、注意找出題中的關(guān)鍵詞、對于表格、圖畫式的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會用語言將其敘述出來等。

6、培養(yǎng)驗算的習(xí)慣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常熱心于作題目，一旦作完，便萬事大吉。至于正確與否，已無心顧及了，不愿回頭驗算。因此培養(yǎng)學(xué)生驗算習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。教師在教學(xué)中把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗算習(xí)慣。

7、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)了某一類習(xí)題的解答方法，學(xué)完一個課時的內(nèi)容，學(xué)完一個單元乃至全冊，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)一類習(xí)題的解題規(guī)律及方法，總結(jié)一課時的主要內(nèi)容，

備考資料

《小學(xué)階段一定要培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣》(http://www.msguai.com)。小學(xué)畢業(yè)階段還要指導(dǎo)學(xué)生對知識的“塊”和知識的“線”進(jìn)行概括、總結(jié)等。這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，有利于學(xué)生將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生從整體上去掌握知識要領(lǐng)，形成數(shù)學(xué)能力。

8、培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣

凡事問一個“為什么”，這種習(xí)慣實質(zhì)是一種刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神。不懂就問，不要不懂裝懂。在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認(rèn)真糾錯。

10、培養(yǎng)操作的習(xí)慣

皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展�！毙睦韺W(xué)研究也表明，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。

　11、培養(yǎng)思維的習(xí)慣

贊可夫有可名言：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。”在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

12、培養(yǎng)合作的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中已明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。堅持不懈地組織小組合作互動學(xué)習(xí)，教給學(xué)生小組討論的方法，如傾聽、歸納意見，不僅可以提高合作學(xué)習(xí)的參與度、效度，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，認(rèn)真聽取他人意見的能力，語言表達(dá)能力。所以合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)十分重要。

13、培養(yǎng)書寫的習(xí)慣

書寫良好的數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅反映學(xué)生的知識技能水平。而且也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此對學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求，數(shù)字、符號要正確，字跡要工整、清晰，格式要規(guī)范，排列要均勻，劃線部分要求用直尺。通過嚴(yán)格書寫，使學(xué)生形成耐心、細(xì)致、嚴(yán)肅、認(rèn)真的書寫作業(yè)習(xí)慣，可以減少不必要的錯誤。