文章描述：這篇對(duì)電子書(shū)設(shè)計(jì)的思考，源于最近的一次使用體驗(yàn)和討論，
移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì):電子書(shū)翻頁(yè)設(shè)計(jì)
。習(xí)慣了 Kindle 物理鍵翻屏的閱讀，對(duì) Kindle Touch 的翻屏操作極不習(xí)慣（觸點(diǎn)誘發(fā)），甚至錯(cuò)愕！不喜歡電子書(shū)，除了不能自由寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)之外，更大的問(wèn)題在于電子書(shū)不能給與傳統(tǒng)書(shū)籍那樣的翻閱體驗(yàn)，試想一手持書(shū)，亞馬遜終于在國(guó)內(nèi)開(kāi)始發(fā)售其 Kindle Paperwhite 電子書(shū)閱讀器了，現(xiàn)在各種電子閱讀設(shè)備和智能手機(jī)使得電子書(shū)很普及。雖然也稱(chēng)作書(shū)籍，但電子書(shū)和紙書(shū)的差別很大，不單是因?yàn)閮?nèi)容的數(shù)字化和便攜化，最大的不同在于閱讀習(xí)慣的改變！而這一點(diǎn)，似乎各種設(shè)備或平臺(tái)的電子書(shū)，都采取各種手段盡力回避，表現(xiàn)為對(duì)電子書(shū)的翻頁(yè)及其效果。這篇對(duì)電子書(shū)設(shè)計(jì)的思考，源于最近的一次使用體驗(yàn)和討論。習(xí)慣了 Kindle 物理鍵翻屏的閱讀，對(duì) Kindle Touch 的翻屏操作極不習(xí)慣（觸點(diǎn)誘發(fā)），甚至錯(cuò)愕！不喜歡電子書(shū)，除了不能自由寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)之外，更大的問(wèn)題在于電子書(shū)不能給與傳統(tǒng)書(shū)籍那樣的翻閱體驗(yàn)，試想一手持書(shū)，書(shū)頁(yè)在另一手拇指下迅速翻過(guò)的感受，這是電子書(shū)所缺乏的！雖然這種快速瀏覽不是閱讀的主要方式，它更適合了解書(shū)的大致內(nèi)容或查閱，但對(duì)電子書(shū)而言，這一點(diǎn)差異不單單是操控感的缺失！
電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)對(duì)比
今天書(shū)籍形式的定型，跟內(nèi)容載體衍變和印刷方式等相關(guān)，也逐漸影響并固化了今天的閱讀習(xí)慣。就其形式分析來(lái)看，有這么幾點(diǎn)特性：
有尺寸和厚度等物理特性，提供了內(nèi)容多少和閱讀進(jìn)度的基本視覺(jué)線索；
閱讀時(shí)，裝訂側(cè)提供了基本的固定支點(diǎn)，另一側(cè)用來(lái)翻頁(yè)以切換閱讀焦點(diǎn)；
雙面印刷，可以看做是按順序橫向排列的雙面都有內(nèi)容的卡片集。
通過(guò)以上特性來(lái)逐一對(duì)比電子書(shū)：
缺少厚度物理特性，雖然有閱讀進(jìn)度信息，但不同書(shū)籍在進(jìn)度條上無(wú)法就內(nèi)容多少對(duì)比。雖然有些有屏（頁(yè)）數(shù)，但作為抽象概念，需要付諸額外認(rèn)知努力來(lái)想象對(duì)比；
理論上沒(méi)有固定的裝訂側(cè)，但從電子屏幕顯示繼承過(guò)來(lái)縱向順序排列習(xí)慣；
單面顯示，理論上是縱向無(wú)限延伸，但受限于屏幕，可以理解為縱向排列的單面卡片集。
以下就最大差異的第三點(diǎn)，從設(shè)計(jì)隱喻角度來(lái)分析說(shuō)明電子書(shū)的設(shè)計(jì)，并說(shuō)明為何翻頁(yè)對(duì)電子書(shū)是糟糕的概念。
為什么電子書(shū)翻頁(yè)很糟糕
隱喻（比喻， metaphor）最早是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)概念，作為一種修辭手段，不單單是為了文學(xué)表達(dá)，更是為了促進(jìn)理解，特別是對(duì)于陌生或抽象概念！我們理解的最自然的方式就是通過(guò)隱喻，用熟悉的事物對(duì)比幫助了解不熟悉、復(fù)雜的概念，
電腦資料
《移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì):電子書(shū)翻頁(yè)設(shè)計(jì)》(http://www.msguai.com)。我們對(duì)世界的知識(shí)體系也是通過(guò)隱喻來(lái)構(gòu)建和不斷拓展的。隱喻與我們的認(rèn)知和思維活動(dòng)有關(guān)(Saffer, 2005)。在語(yǔ)言學(xué)上，隱喻一般是為了幫助理解。而在設(shè)計(jì)中，隱喻的作用被拓展，在促進(jìn)對(duì)抽象概念（如電腦操作系統(tǒng)的顯示界面比喻為桌面）理解的同時(shí)，也期望通過(guò)隱喻來(lái)幫助操作遷移。我們的知識(shí)體系包含兩個(gè)部分(Norman, 2002)：存在于大腦外部，通過(guò)知覺(jué)過(guò)程來(lái)識(shí)別；存在于大腦里的對(duì)世界表征的抽象知識(shí)，一般與記憶活動(dòng)有關(guān)。 同樣對(duì)于隱喻，存在兩類(lèi)或不同水平上的類(lèi)比：
具體層面，即形式模擬，追求設(shè)計(jì)的“形似”，在設(shè)計(jì)中以擬物化設(shè)計(jì)為典型；
抽象層面，即功能隱喻，追求操作的“神似”，旨在幫助人們遷移操作方式。
隱喻的使用恰當(dāng)與否，不僅會(huì)影響到用戶對(duì)設(shè)計(jì)的知覺(jué)，更會(huì)影響到操作方式。大家對(duì)擬物化設(shè)計(jì)詬病的一個(gè)地方，就在于過(guò)分追求形式相似而干擾了用戶與產(chǎn)品的交互。就電子書(shū)而言，“翻頁(yè)”是對(duì)模擬世界閱讀的形式模擬，追求”形似“！忽略了不同介質(zhì)書(shū)籍在顯示、功能和操作上的差異。如下圖的卡片隱喻所示，傳統(tǒng)書(shū)籍是橫向維度雙面卡片的呈現(xiàn)；電子書(shū)是縱向維度單面卡片的顯示。左右翻頁(yè)是雙面卡片概念，電子書(shū)最自然的方式是上下翻屏。頁(yè)和屏一字之差，但兩個(gè)概念對(duì)應(yīng)不同的操作方式和閱讀習(xí)慣。
電子書(shū)，目前大多（且終將會(huì)）采用觸點(diǎn)的交互方式，通過(guò)卡片隱喻，設(shè)置合理翻屏操作可以一定程度上找回缺失的對(duì)書(shū)籍的操控感（如手指單點(diǎn)為翻屏，手指連續(xù)長(zhǎng)滑為快速翻屏操作，類(lèi)似翻書(shū)）。 電子書(shū)在拋棄對(duì)傳統(tǒng)閱讀”形似“的同時(shí)，應(yīng)該漸漸培養(yǎng)和固化新的適宜的閱讀習(xí)慣和方式。”翻頁(yè)“作為混淆概念，會(huì)干擾新習(xí)慣的形成，不應(yīng)在設(shè)計(jì)中被鼓勵(lì)。
參考資料
Norman, D. (2002). The Design of Everyday Things (Originally published: The psychology of everyday things). New York: Basic Books.
Saffer, D. (2005). The role of metaphor in interaction design. Carnegie Mellon University.